10日，上海開放大學發布“家庭教育指導師課程方案”。上海開放大學供圖

中新網上海11月10日電 (記者 許婧)在中國人社部今年修訂的《中華人民共和國職業分類大典(2022年版)》中，“家庭教育指導師”首次正式成為國家新職業。10日，上海開放大學發布“家庭教育指導師課程方案”，將公共政策研究、實踐需求調研、專業課程研發、培訓組織實施、考核評價認證進行一體化設計。

上海版“家庭教育指導師”培訓，探索將中小學教師群體的培訓與上海市師訓平臺對接，納入教師繼續教育學分，為教師賦能。培訓課程還將納入上海中小學教師全員導師制師資培訓；與上海市教師教育學院協作，豐富中小幼教師終身學習研訓內容。

隨著《家庭教育促進法》頒布實施和“雙減”等政策推行，“家庭教育指導師”學習和培訓需求旺盛。上海18萬名中小幼教師普遍提升科學家庭教育指導能力成為新時代優質教育的“剛需”。

上海開放大學副校長王伯軍介紹說，上海家長學校自2020年7月起啟動家庭教育指導師培訓工作以來，重點針對教育系統的中小幼教師，已經培養出了2000多名初級家庭教育指導師，他們活躍在學校和社區，開展各類家庭教育指導工作，逐漸成為上海家庭教育領域中一支舉足輕重的生力軍。

《家庭教育指導師課程方案》旨在全國率先探索建設一套家庭教育指導師培訓課程體系與實施標準流程，整體框架設計嚴謹、邏輯合理、體系完整，具實操性，為推進國內家庭教育指導師人才培養專業化、科學化、規范化提供經驗樣本。

根據“家庭教育指導師”培養目標，課程方案設計的結構化課程包括“通識模塊”和“學段模塊”兩個部分，共60學時。其中，“通識模塊”由基礎理論、政策法規、協同關系和實踐指導4個模塊構成；“學段模塊”有學前階段、小學階段和中學階段3個，可供選擇。

課程方案既有共性又有個性，能夠滿足學習者不同學段的學習需求，體現了課程設計的科學性、專業性、靈活性和實踐性。每個模塊的課程側重點和要求不同，但都包含課程理論講授、實踐技能訓練及家庭教育實踐項目實操。

上海市教師教育學院德育與師德研究部主任、副研究員李敏認為，本課程方案所設定的“家庭教育指導師”的專業素養框架，包含了“專業理念與精神”“專業理論和實踐知識”“專業能力”三個維度，與教師的專業素養框架一致，在當前政策要求下，是對教師專業素養的必要補充。

家庭教育指導師課程由上海開放大學、上海家長學校在上海市教委和上海市婦聯等單位統一指導和監督下組織實施。為了解決成人學習者的工學矛盾，課程實施方式靈活多樣，可根據實際情況采用線上、線下、線上線下混合三種模式進行授課，鼓勵采用工作坊、在線輔導討論、在線小組作業等方式進行教學，以體現其實踐性特點。考核合格者可獲得“家庭教育指導師”培訓證書。(完)