【【第1句】： 【關于贊漢字的句子例如：我寫著寫著,常常為我面前這一個個方塊字 【第1句】：橫平豎直顯功力，一字多義添神秘.奧妙皆在“六書”中，浩繁體現“形音義”.2漢字——我贊美你 漢字，你不僅字形美觀，生動形象，字音有趣，而且有悠久的歷史.先說字

【大家好，我有一雙水汪汪的大眼睛，可是別看我眼睛大大的，但總是馬虎出錯。
有一次，老師讓我們寫語文練習冊。我翻開一看，心里沾沾自喜。我心想：這次練習冊的內容又簡單又好寫呢！于是我就大筆一揮，快速地開始寫了起來。不一會兒，我就寫完了，然后就得意

【泛聽和精聽相結合　　在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據,年代,人名,地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這弱就必須所精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告他成精泛段落,有些部分精聽,其余

【成語故事教案教學設計教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、解課文內容，知道三個成語的意思。4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。教學重點：1、清成語故事

【《昆明的雨》的教學反思一、做得好的方面1.教學環節清晰，課堂結構清晰。整堂課由導入，課前預習（字音字形、文學常識）檢測，朗讀課文——走近文本，拓展延伸——走出文本構成，教學過程環環相扣。2.在教學過程中，始終以學生為主體，注重學生的學與思。在預習檢測環節，不僅

【每年的大年初一，就是喜氣洋洋、熱鬧非凡的春節！在春節的時候，家家戶戶最顯眼的就是對聯了。我就來說說對聯吧！對聯分為上聯和下聯。上聯一般是在右側，下聯在左側。上聯的最后一個字音，一般為三聲或四聲。下聯的最后一個字音，一般為一聲或二聲。橫批貼在門框上。橫批的字是從

【三年級語文上冊復習教案第一單元第一課一復習生詞二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結）第二課一、

【漢語拼音yw教學反思一、情境導入引發興趣一年級學生的認知能力決定了我們應該把學習同生活聯系起來，把所學的知識用具體的形象展示出來。所以學習聲yw時的導入我們從問題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣又容易讓學生把將學的聲母同現實聯系起來，

【古詩兩首泊船瓜洲和游子吟的教學設計第一課時教學目的：1．了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉的真摯情感。2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。教學重點：能用自己的語言說出詩歌的意思。教學難點 ：體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。教學準備：詩人的有關資料

【出自唐代詹敦仁的《復留侯從效問南漢劉巖改名龑字音義》 伏羲初畫卦，蒼氏乃制字。點畫有偏旁，陰陽貴協比。古者不嫌名，周公始稱諱。始諱猶未酷，后習轉多忌?；蛟?，或變文回避。濫觴久滋蔓，傷心日益熾。孫休命子名，吳國尊王意。h1莔h2h3僻

【出自唐代詹敦仁的《復留侯從效問南漢劉巖改名龑字音義》 伏羲初畫卦，蒼氏乃制字。點畫有偏旁，陰陽貴協比。古者不嫌名，周公始稱諱。始諱猶未酷，后習轉多忌?；蛟?，或變文回避。濫觴久滋蔓，傷心日益熾。孫休命子名，吳國尊王意。h1莔h2h3僻

【出自唐代詹敦仁的《復留侯從效問南漢劉巖改名龑字音義》 伏羲初畫卦，蒼氏乃制字。點畫有偏旁，陰陽貴協比。古者不嫌名，周公始稱諱。始諱猶未酷，后習轉多忌?；蛟?，或變文回避。濫觴久滋蔓，傷心日益熾。孫休命子名，吳國尊王意。h1莔h2h3僻

【出自唐代詹敦仁的《復留侯從效問南漢劉巖改名龑字音義》 伏羲初畫卦，蒼氏乃制字。點畫有偏旁，陰陽貴協比。古者不嫌名，周公始稱諱。始諱猶未酷，后習轉多忌。或援他代易，或變文回避。濫觴久滋蔓，傷心日益熾。孫休命子名，吳國尊王意。h1莔h2h3僻

【泛聽和精聽相結合　　在聽力練習中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據，年代，人名，地名及事實，又要兼顧把握大意的練習，這弱就必須所精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽，其余