今天上午11點半，北京高考第一門語文科目的考試正式結束。記者從北京四中、十五中、十八中等多個考點的考生了解到，上午的語文考試總體難度在預料范圍內，二選一的大作文中，大多數考生選擇了更容易上手的議論文。

　　記者在北京市第十八中學考點門口隨機采訪了10余位考生，八成選擇了議論文“學習之道”。“我們做的最多的事情就是學習，最有的說了。”一位考生表示。另有兩位考生則不約而同將谷愛凌寫進了自己的作文里，“想用她的例子證明，學習是要有濃厚的興趣的。”

　　十八中語文特級教師李錦超表示，今年的作文題目體現了對新課標和課本的關注。比如，語文必修課本中有一單元的主題就是“學習之道”；議論文“學習今說”對此是一個很好的呼應。此外，今年的高考作文非常貼近學生的生活。“學習是學生們從小到大都在做的事情，學生肯定有話可說。”李錦超說，另一題目“在線”則很好地呼應了學生最近真實的生活情境。“網絡時代、疫情期間，學生們都有自己的經歷和見聞。”

　　精華教育考試研究院語文教研員王丹寧對今年的高考作文題進行了分析。她表示，今年北京高考大作文總體變化不大，一個議論文，一個記敘文，跟往年保持一致。出題形式不同于全國其他地區均為材料作文的情況，保持北京自己的獨特性。

　　第一題《學習今說》， 在出題形式上有較強的北京高考作文特點——通過隱形要求明確立意方向和成文角度。

　　針對題目本身來看，學習今說，既關注中華民族優良傳統，重視學習的本質，又需要聯系當代中國，體現新時代學習的特色。這就要求考生在文章中聯系古今、既要談出學習在歷史傳統中的價值，又要體現當代中國青年人群體對學習的嶄新理解。

　　論據選擇上，也同樣要有古今兩個時間維度下的優秀素材加以對比，從而體現古今傳承。有繼承有創新的主題，但要去分主次，以今為主，以古為輔，詳略分明最好。

　　“學習的目的”可以理解為為何而學，學習的目標等“夢想核”。王丹寧說，“學習的價值”可以理解為學習的意義，及學習對個體和社會時代的作用，即“萬能核”。

　　“學習的內容、方法與途徑”可根據古今所學對象的不同，分別對應“積累核”與“創新核”等。該題按內容分類，可視為“社會現象類”與“哲理思辨類”的結合，既體現了學習在當下社會中的因果性，又蘊含著古今新舊對比中的思辨性。建議使用哲理思辨類議論文方略與社會現象類議論文方略結合解決。

　　記敘文《在線》同樣強調時代特征，緊扣網絡時代，疫情期間等背景熱點，緊貼考生生活，引導學生有話說，有事寫。王丹寧說，“在線”二字，微言大義，既符合考生真實學習生活狀態，又暗指抗疫時期廣大國民及各個崗位上人員盡職盡責，時刻備戰，堅守責任的積極態度。適合選擇散文類記敘文，體現考生真實經歷，或結合見聞，以小說類記敘文應對。