兩篇爆紅的“高考滿分作文”都出自他手

新浪教育2017.06.1410:47

滿分作文的真相

真相1

根據(jù)小編多年采訪高考閱卷小組的經驗，網傳的高考滿分作文大多不實

根據(jù)高考閱卷保密協(xié)議，高考滿分作文是不可能第一時間被傳出來的，否則就屬于泄密行為了

這些網上流傳的高考滿分作文大多為場外之作，或是出自往年的“高考滿分作文選”中

真相2

高考滿分作文到底啥樣兒？

是否一個錯字都不會有？

高考語文閱卷小組負責人此前在接受媒體采訪時表示，高考滿分作文，并不是不許可有一點瑕疵。如果整體行文好，即便有一兩個錯別字，也是可以給滿分的。

從這一點上來看，閱卷老師也是有人情味的，呵呵

引言

目前，高考正在緊張閱卷中，高考作文仍被大家津津樂道。

杭二中學生李豪逸，因為提前錄取，沒有參加高考，但看到浙江卷高考作文題后，他“隨性練筆”，寫下了一篇名為《書生》的作文，頓時走紅網絡，被譽為“高考滿分作文”。

還有人記得2014年那篇在網上盛傳的浙江高考滿分作文《門和路》嗎？這篇文章也是出自李豪逸之手，當時他才剛剛初中畢業(yè)。

原本，他只是想拿高考作文題練練筆，沒想到因為太出彩，被網友誤認為是“高考滿分作文”。

2017浙江省高考語文作文

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

[注意]①題目自擬。②不少于800字。③不得抄襲、套作。

網絡爆紅的“高考滿分作文”

《書 生》

上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。此三者，同出而異名，殊途而同歸。讀書者可稱書生，而凡世間之人，或多或寡，必讀此三書，故世間之人皆為書生也。

有 字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往圣先賢著經典，而后人傳習之；詩仙詞圣書佳句，而后人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經歷、所思所想，付 諸于文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道 義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。

無 字之書，生活經歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可波羅之遠渡。于 萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。于困頓失意之時，讀淚濕汗浸 之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。

心 靈之書，思想精神也。以一字概之，是為己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心觀宇宙，觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言：“宇宙即是吾心，吾心即是宇 宙。”心靈之書包羅萬象，可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考，于此二人乃心靈之書，而其著述非心靈之書，故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身，發(fā)于 人，終于人。凡世間之人皆有心靈之書，而此中玄奧不可言傳。

文人以有字之書錄無字之書，圣人以有字之書傳心靈之書；學者以無字之書習有字之書，行者以無字之書證心靈之書；賢者以心靈之書衍有字之書，哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環(huán)相扣，缺一不可。書生在世，讀盡經典，而讀此三書斷不可厚此薄彼，需雨露均沾，相輔相成。

失有字之書，則文明難以傳承發(fā)展；略無字之書，則學問皆如紙上談兵；缺心靈之書，則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩，播此三書于人間。是故世人盡能讀此三書，行此三書，傳此三書。

故世人皆能成書生也。

杭州二中教師這樣點評

美在規(guī)范 。文章有對“三書”內容的界定，有對“三書”作用的評價，更有對“三書”彼此之間關聯(lián)的闡述。。。。。。彰顯了一篇論述文規(guī)范、嚴密的結構。規(guī)范背后是豪逸縝密的思維。

美在才氣。文章一氣呵成，文不加點。語言文白相間，讀來無晦澀之感，反更顯雅致脫俗；內容涉古今中外，汪洋恣意，尤對中國古典詩詞，更是信手拈來，從而妙筆生花。才氣背后是豪逸博覽群書的積淀。

美在通透。文章中對“三書”的閱讀，實為一個少年對自己人生之路的要求和展望：閱讀，行走，思考，傳承。“博”自己之學識，“雅”自己之生活，從而“博雅”自己之境界。通透背后是豪逸的赤子之心。

一個通透的人才能寫出如此通透的作文！——校長 葉翠微

2014浙江省語文高考作文

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

網絡爆紅的“高考滿分作文”

《門和路》（節(jié)選）

世上本沒有路，走的人多了，便變成了路；而這世上本也沒有門，縱橫的阡陌多了，也就出現(xiàn)了門。世間萬千道路分分合合，亦有萬千門戶隔絕兩地。人在世間行，行于路，歌于途，入于門。

門是終結，每一段的路途都有自己的終點。經過那扇門，便是合上了一段路、一段情，便又是一段往事成空，那是一個或圓或缺的句點，是世界之極的天涯。

門是起源，每一段的路途都有自己的起點。打開那扇門，便是展開了一世生、一世夢，便又是一世浮生若夢。那是一道或明或暗的花火，是世界之巔的極光。

門 是關卡，有的人停下了前行的腳步，有的人走上了全新的征途。門前是已知的世界，門后是未知的迷途。未知總是讓人恐懼的，而已知給人以溫暖的懷抱，但于此同 時，已知讓人喪失進取的銳氣，未知卻是無盡的可能與希望。是該冒險闖蕩還是安于現(xiàn)狀？每個人都有自己的答案。有的人把門視為起點，有的人把門視為終結，行 止自在人心。

……

我不知門為何物，因為它代表太多太多。它是絕路亦是希望，是終結亦是起源。它是關卡，是選擇，是冥冥中的因果，是無限循環(huán)的輪回。人生彈指間，啟門一瞬觀。看到的是紅塵世間，是若夢浮生。門后的世界是無法想像的，唯有在開啟以后才能感受它的精彩。

有路的地方就有門，只因門本就是路。

獲得多位名人作家的點贊

《當我站在時間之后》一書，收錄了李豪逸從初中開始創(chuàng)作的散文、詩詞，共有100多篇，得到了多位知名文化界人士的推薦。

著名詩人、作家黃亞洲：

這 個小伙子初二開始寫作，三四年時間，把思想的目光投到了他眼睛所能看到的一切地方，對社會、人生的思考與描摹，其深度，其生動，大都體現(xiàn)在這本書里。他的 思考是有深度的。對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的營養(yǎng)汲取，是下了很多功夫的。他在自己的格律詩詞創(chuàng)作方面，形成了自己初步的藝術旨趣，用詞艷而不滑，凝而不滯。 他的年齡與他的文字，都朝氣蓬勃著。

當代著名小說家、編劇麥家評價李豪逸：

你已經是個小作家，要立志當個大作家，把我超過。辦法很簡單，多讀書、勤思考。

當代著名兒童文學作家曹文軒：

他的靈感是知識積累到一定程度的爆發(fā)。

從小受家庭影響喜歡讀名著

李豪逸，浙江省杭州市第二中學高三年級學生、桃李文學社副社長、杭州市少年文學院院士、第8屆冰心作文獎一等獎獲得者。善詩詞散文，代表作品《啟門一瞬觀》、《當我站在時間之后》和《只要你們看著我便好》等。他是文藝青年，也是創(chuàng)新達人。

去年11月27日，剛上高三不久，年僅17歲的李豪逸就發(fā)布了自己的散文集——《當我站在時間之后》。該書收錄了李豪逸從初中開始創(chuàng)作的散文、詩詞，共有100多篇，得到了多位知名文化界人士的推薦。。

愛寫作的人都愛閱讀。從小受家庭的影響，李豪逸全家都酷愛閱讀。

“讀什么書其實沒有關系，關鍵是得讀起來。”李豪逸曾在分享經驗時這樣說。家里那間滿滿的書房，就是他童年的第一間圖書館。

他比較喜歡讀《史記》等史學類書籍，對《西游記》《三國演義》等名著也很感興趣，最喜歡讀的是《紅樓夢》。除了名著，網絡小說他也會讀，但會挑選，小學時就已讀過《盜墓筆記》。

高中忙，如何抽時間閱讀？

李豪逸的答案是，利用課余時間，進行碎片化閱讀。因為時間少，他會選擇讀一些精選過的書，關注了幾個讀書公眾號，他們會定期推薦一些好書，父母、老師也會推薦。看到感興趣的再精讀。

但是他也認為，碎片化時間看些詩歌可以，看些大部頭就不合適了。連續(xù)四五個小時或七八個小時，一本書連續(xù)讀下來，和一些碎片化時間的短閱讀相比，差別是巨大的。他建議中外名著花完整時間好好閱讀，網絡小說建議采用碎片化閱讀。

多看積累知識多寫記錄靈感

多看是為開闊眼界，積累知識，多寫則是為將靈感實時記錄下來。有關寫作，他這么建議：“寫作時不用考慮文體、格式，心里想說什么就寫什么，直抒胸臆，就是最真實的表達。”

除了自身努力，父母的教育觀，學校的育人理念也發(fā)揮著至關重要的作用。李同學所在的杭州二中校長曾這樣說：“每一名高中生都有無限可能，要讓他們都找到 適合自己的路。杭二中在大家眼中是出狀元和奧賽金牌的地方，其實并不然，杭二中還有一批很有才情的孩子。借此機會，我想說，現(xiàn)在的高中教育已經到了‘私人 定制’時期，該給孩子們一個支點，讓他們從不同角度撬動地球。”

李豪逸的經驗，總結起來有這么幾點：

1。酷愛閱讀，而且是全家酷愛閱讀，有非常好的閱讀氛圍。“家里的書房，就是他童年的第一間圖書館”。

2。閱讀要廣泛，既讀中外名著也讀網絡小說，但要有不同的閱讀方式。中外名著要花完整時間認真閱讀，網絡小說可以在碎片化時間閱讀。

3。要多寫，將靈感實時記錄下來。

4。學校有什么樣的教育觀就會培養(yǎng)出什么樣的學生。現(xiàn)在的高中教育已經到了“私人定制”時期，該給孩子們一個支點，讓他們從不同角度撬動地球。

來源：父母圈兒根據(jù)灼見、人民日報、新聞寫作、升學寶等綜合整理