下面SAT思為大家整理了SAT閱讀高分指南：社科類(lèi)閱讀，供考生們參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容。

　　社科類(lèi)閱讀

　　針對(duì)這一類(lèi)文章我的閱讀方法是：先讀文頭的斜體提示，再跳讀每一自然段的首末句。文章前面的斜體介紹性文字是對(duì)一切SAT長(zhǎng)篇閱讀意義重大的部分，它包含的許多重要信息如作者身份，寫(xiě)作年代，社會(huì)現(xiàn)狀等都能幫助我們了解文章的寫(xiě)作背景，從而預(yù)測(cè)作者可能的寫(xiě)作意圖。關(guān)于讀文章的具體方法，首先由于長(zhǎng)篇閱讀題目較多且多為細(xì)節(jié)題，不便于先看題后讀文章，其次，社科類(lèi)作品邏輯性普遍強(qiáng)于文藝類(lèi)，時(shí)間有限的情況下不必通篇閱讀，只需找出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容，即段首、段未與轉(zhuǎn)折處，把握文章的大致思路，做題時(shí)再根據(jù)具體要求及行數(shù)提示回原文精讀。但對(duì)于某些側(cè)重于論敘的文章又有必要視情況能讀，為此我們看看具體的例子

　　A, OG P392，對(duì)象Native Americans

　　這是一篇結(jié)構(gòu)非常清楚的文章，因此作為第一篇示例來(lái)試試剛才的方法。先看斜體字，已經(jīng)說(shuō)明了文章的內(nèi)容是examine the representation of Native Americans during the course of United States history。而且作者則是Native American descent。我們知道印第安人在美國(guó)屬于弱勢(shì)群體，歷史上它的representation多少帶有一些誤解和歧視，身為印第安后腐的作者當(dāng)然會(huì)站在祖先的立場(chǎng)上為自己的同胞討公道，文章的中心也就大致分析出來(lái)了。往下讀文章in many respects。如果你對(duì)于SAT閱讀的嗅覺(jué)很靈敏，看到這樣的詞就應(yīng)該明白開(kāi)頭將要描述一個(gè)社會(huì)背景和大眾觀點(diǎn)，而從前面的分析我們知道作者應(yīng)當(dāng)反對(duì)這些觀點(diǎn)。這里順帶著引出了SAT閱讀文章中一條一般性規(guī)律、社科類(lèi)文章開(kāi)頭常會(huì)有背景介紹，而其中含有的普遍觀點(diǎn)常與作者觀點(diǎn)相反。這也許正是作者標(biāo)立異之處，若是和別人想法都一樣寫(xiě)文章又有什么意義呢?

　　如果不放心這個(gè)規(guī)律咱們接著往下讀，Native Americans remain as mysterious ,exotic, and unfathomable很明顯，印第安人被看作古埃及一般的人物，這是一種The many aspects的普遍觀點(diǎn)。至此首句結(jié)束，忽略后半段的極長(zhǎng)修飾語(yǔ)。跳到首段末句，又很長(zhǎng)，但看到了may stem from。講的是原因，不影響中心從而忽略。這樣我們知道了第一段是個(gè)引子，介紹社會(huì)背景狀況。

　　例A, OG P392，對(duì)象Native Americans

　　這是一篇結(jié)構(gòu)非常清楚的文章，因此作為第一篇示例來(lái)試試剛才的方法。先看斜體字，已經(jīng)說(shuō)明了文章的內(nèi)容是examine the representation of Native Americans during the course of United States history。而且作者則是Native American descent。我們知道印第安人在美國(guó)屬于弱勢(shì)群體，歷史上它的representation多少帶有一些誤解和歧視，身為印第安后腐的作者當(dāng)然會(huì)站在祖先的立場(chǎng)上為自己的同胞討公道，文章的中心也就大致分析出來(lái)了。往下讀文章in many respects。如果你對(duì)于SAT閱讀的嗅覺(jué)很靈敏，看到這樣的詞就應(yīng)該明白開(kāi)頭將要描述一個(gè)社會(huì)背景和大眾觀點(diǎn)，而從前面的分析我們知道作者應(yīng)當(dāng)反對(duì)這些觀點(diǎn)。這里順帶著引出了SAT閱讀文章中一條一般性規(guī)律、社科類(lèi)文章開(kāi)頭常會(huì)有背景介紹，而其中含有的普遍觀點(diǎn)常與作者觀點(diǎn)相反。這也許正是作者標(biāo)立異之處，若是和別人想法都一樣寫(xiě)文章又有什么意義呢?

　　如果不放心這個(gè)規(guī)律咱們接著往下讀，Native Americans remain as mysterious ,exotic, and unfathomable很明顯，印第安人被看作古埃及一般的人物，這是一種The many aspects的普遍觀點(diǎn)。至此首句結(jié)束，忽略后半段的極長(zhǎng)修飾語(yǔ)。跳到首段末句，又很長(zhǎng)，但看到了may stem from。講的是原因，不影響中心從而忽略。這樣我們知道了第一段是個(gè)引子，介紹社會(huì)背景狀況。

　　繼續(xù)，This idea is certainly not new再清楚不過(guò)了，開(kāi)始介紹歷史淵源。跳到段尾我們又發(fā)現(xiàn)對(duì)理解中心無(wú)意義，看來(lái)作者習(xí)慣把中心放在開(kāi)頭，那么后面幾個(gè)自然段的末尾我們就不用花時(shí)間讀了。看下一段：Its a great storybut there is a difficultyNative Americans were, and are最后幾個(gè)單詞不懂，整個(gè)句子也很晦澀，有點(diǎn)暈。不幸的是這種地方不僅我們覺(jué)得晦澀，美國(guó)人貌似也覺(jué)得，于是College Board一定會(huì)出題第16、17題都考到了。不過(guò)這也同時(shí)是一個(gè)暗示：本來(lái)很清楚的文章突然風(fēng)格變得如此詭異，下文一定會(huì)有解釋?？吹竭@種故弄玄虛或者刻意發(fā)酸的句子以后一定不要急著跳讀，繼續(xù)看下一句：ThoughNative American peoplejust like everyone else注意到為了迷惑讀者，作者很少會(huì)大張旗鼓地說(shuō)native Americans are actually just like everyone else，而是會(huì)把這個(gè)觀點(diǎn)滲透到字里行間，這樣文章才有可讀性嗎。這里已經(jīng)很明顯，作者開(kāi)始陳述自己的觀點(diǎn)了，說(shuō)印第安人事實(shí)上和其他人是一樣的，并沒(méi)有什么所謂mysterious, exotic, and unfathomable的地方。這一自然段的意思從而明確，也檢證了前面的規(guī)律性假設(shè)作者不支持普遍的觀點(diǎn)。往下讀。

　　The reluctance in accepting this obvious fact comes from為什么人們不接受這個(gè)事實(shí)?也就是為什么Native Americans會(huì)留給人們那樣的印象。后面的內(nèi)容必然是解釋?zhuān)瑝蛄?，跳過(guò)。下一段this conception argues strongly for不是很明確，但從miscon caption 看出仍然在繼續(xù)前面的內(nèi)容，這就夠了。最后一段However，轉(zhuǎn)折處是必讀的重點(diǎn)，說(shuō)到prejudice是難以避免的，這一段估計(jì)是介紹或評(píng)論人們的偏見(jiàn)。

　　到這里跳讀文章結(jié)束，我們已經(jīng)知道作者寫(xiě)作的思路：描述社會(huì)現(xiàn)象解釋大眾觀點(diǎn)闡明個(gè)人看法及對(duì)問(wèn)題的分析附加小轉(zhuǎn)折。也知道了作者觀點(diǎn)：社會(huì)對(duì)Native Americans有偏見(jiàn)，希望人們走出這個(gè)誤區(qū)。這一過(guò)程一般會(huì)花費(fèi)三十秒到一分鐘的時(shí)間，是不是值得呢?SAT閱讀以細(xì)節(jié)題為主，多數(shù)題目看似不需要對(duì)全文的把握，而實(shí)際上命題者字里行間都考查著對(duì)文章主題思想的理解。例如第15題，問(wèn)提到xxx的目的，它出現(xiàn)在第14行即第二自然段，根據(jù)前面的分析這一段的中心是第一句，例子自然是為中心服務(wù)。簽案很明顯是B。再如16題，問(wèn)到剛才我們跳過(guò)的那句話指代了什么，直接從上文找對(duì)應(yīng)有一定難度，可以試試用中心思想的方法做：the international crowd pleaser出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折詞but之前，與Its a great story同位，語(yǔ)意明顯屬于上一層次，即與第一、二自然段一致是關(guān)于大眾的誤解，選項(xiàng)中與此相關(guān)的有A、C、D。即根據(jù)后文觀點(diǎn)來(lái)看作者并不贊同人們的偏見(jiàn)，D中beneficial不正確，同時(shí)作者分析道人們的偏見(jiàn)有文化原因，與C中deception無(wú)關(guān)，答案自然是A。這里我們證明了 College Board命題的一大原則：正確選項(xiàng)一定要符合文章中心。這是一條非常重要的原則，往往可以幫我們?cè)诓荒芡耆x懂文章細(xì)節(jié)的情況下找出正確答案。

　　利用它我們?cè)賮?lái)試試第17題，仍是關(guān)于剛才那個(gè)晦澀的句子，問(wèn) difficulty最不支持哪一個(gè)選項(xiàng)。重讀文章第三段我們注意到difficulty后面緊跟著一個(gè)冒號(hào)，說(shuō)明后面的內(nèi)容與這一部分意義相同，即difficulty與作者所介紹的有關(guān)Native Americans的事實(shí)有關(guān)。那么它究竟指的是什么?不必想。我們已經(jīng)知道它和the fact有關(guān)，是能夠支撐作者觀點(diǎn)來(lái)推翻那些公眾印象的，這就夠了?；氐筋}目directly undermines顯然只用找到與difficulty意義相反，即與作者觀點(diǎn)相違背或與大眾觀點(diǎn)相同的選項(xiàng)。這里如果沒(méi)能一眼看出A來(lái)還需要再次回到原文，快速瀏覽difficulty的后文，在四、五自然段末尾能夠找出作者的核心觀點(diǎn)Native Americans were perceived as they had to be, from a European viewpoint Western historians declaim that next to nothing can be known of early Native American life，即西方學(xué)者們沒(méi)有對(duì)印第安人的歷史加以科學(xué)的考查，只是想當(dāng)然地將他們看作自己想象中的人群，從而扭曲了真正的事實(shí)。與此意義相同的自然是A選項(xiàng)，the ancestor-descendant model即為西方學(xué)者不科學(xué)的思維模式。其實(shí)到現(xiàn)在我們應(yīng)該可以領(lǐng)會(huì)到difficulty的意義了，那積壓隱晦的話是這樣說(shuō)的：印第安人的傳說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的故事，它讓全世界的人感到信服和滿意，但故事的成立都存在一個(gè)難題，即印第安人并不是人們想象中的樣子。很清楚 difficulty指的正是Native Americans are not what they are thought to be這個(gè)事實(shí)，比題答案選A，但剛才我們?cè)诓焕斫膺@個(gè)含義的時(shí)候也把A選出來(lái)了，是利用中心思想的規(guī)律。

　　這篇文章分析了很多，主要說(shuō)到的是跳讀的方法及根據(jù)作者觀點(diǎn)解題的思路，雖然此文的結(jié)構(gòu)屬SAT閱讀中少見(jiàn)的清晰明了，但其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)仍是有較強(qiáng)的代表性，大家可以和下面的例子進(jìn)行比較。

　　以上就是SAT閱讀高分指南：社科類(lèi)閱讀的詳細(xì)內(nèi)容，考生可針對(duì)文中介紹的方法進(jìn)行有針對(duì)性的備考。最后預(yù)祝大家在SAT考試中取得好成績(jī)！

　　下面SAT思為大家整理了SAT閱讀高分指南：社科類(lèi)閱讀，供考生們參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容。

　　社科類(lèi)閱讀

　　針對(duì)這一類(lèi)文章我的閱讀方法是：先讀文頭的斜體提示，再跳讀每一自然段的首末句。文章前面的斜體介紹性文字是對(duì)一切SAT長(zhǎng)篇閱讀意義重大的部分，它包含的許多重要信息如作者身份，寫(xiě)作年代，社會(huì)現(xiàn)狀等都能幫助我們了解文章的寫(xiě)作背景，從而預(yù)測(cè)作者可能的寫(xiě)作意圖。關(guān)于讀文章的具體方法，首先由于長(zhǎng)篇閱讀題目較多且多為細(xì)節(jié)題，不便于先看題后讀文章，其次，社科類(lèi)作品邏輯性普遍強(qiáng)于文藝類(lèi)，時(shí)間有限的情況下不必通篇閱讀，只需找出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容，即段首、段未與轉(zhuǎn)折處，把握文章的大致思路，做題時(shí)再根據(jù)具體要求及行數(shù)提示回原文精讀。但對(duì)于某些側(cè)重于論敘的文章又有必要視情況能讀，為此我們看看具體的例子

　　A, OG P392，對(duì)象Native Americans

　　這是一篇結(jié)構(gòu)非常清楚的文章，因此作為第一篇示例來(lái)試試剛才的方法。先看斜體字，已經(jīng)說(shuō)明了文章的內(nèi)容是examine the representation of Native Americans during the course of United States history。而且作者則是Native American descent。我們知道印第安人在美國(guó)屬于弱勢(shì)群體，歷史上它的representation多少帶有一些誤解和歧視，身為印第安后腐的作者當(dāng)然會(huì)站在祖先的立場(chǎng)上為自己的同胞討公道，文章的中心也就大致分析出來(lái)了。往下讀文章in many respects。如果你對(duì)于SAT閱讀的嗅覺(jué)很靈敏，看到這樣的詞就應(yīng)該明白開(kāi)頭將要描述一個(gè)社會(huì)背景和大眾觀點(diǎn)，而從前面的分析我們知道作者應(yīng)當(dāng)反對(duì)這些觀點(diǎn)。這里順帶著引出了SAT閱讀文章中一條一般性規(guī)律、社科類(lèi)文章開(kāi)頭常會(huì)有背景介紹，而其中含有的普遍觀點(diǎn)常與作者觀點(diǎn)相反。這也許正是作者標(biāo)立異之處，若是和別人想法都一樣寫(xiě)文章又有什么意義呢?

　　如果不放心這個(gè)規(guī)律咱們接著往下讀，Native Americans remain as mysterious ,exotic, and unfathomable很明顯，印第安人被看作古埃及一般的人物，這是一種The many aspects的普遍觀點(diǎn)。至此首句結(jié)束，忽略后半段的極長(zhǎng)修飾語(yǔ)。跳到首段末句，又很長(zhǎng)，但看到了may stem from。講的是原因，不影響中心從而忽略。這樣我們知道了第一段是個(gè)引子，介紹社會(huì)背景狀況。

　　例A, OG P392，對(duì)象Native Americans

　　這是一篇結(jié)構(gòu)非常清楚的文章，因此作為第一篇示例來(lái)試試剛才的方法。先看斜體字，已經(jīng)說(shuō)明了文章的內(nèi)容是examine the representation of Native Americans during the course of United States history。而且作者則是Native American descent。我們知道印第安人在美國(guó)屬于弱勢(shì)群體，歷史上它的representation多少帶有一些誤解和歧視，身為印第安后腐的作者當(dāng)然會(huì)站在祖先的立場(chǎng)上為自己的同胞討公道，文章的中心也就大致分析出來(lái)了。往下讀文章in many respects。如果你對(duì)于SAT閱讀的嗅覺(jué)很靈敏，看到這樣的詞就應(yīng)該明白開(kāi)頭將要描述一個(gè)社會(huì)背景和大眾觀點(diǎn)，而從前面的分析我們知道作者應(yīng)當(dāng)反對(duì)這些觀點(diǎn)。這里順帶著引出了SAT閱讀文章中一條一般性規(guī)律、社科類(lèi)文章開(kāi)頭常會(huì)有背景介紹，而其中含有的普遍觀點(diǎn)常與作者觀點(diǎn)相反。這也許正是作者標(biāo)立異之處，若是和別人想法都一樣寫(xiě)文章又有什么意義呢?

　　如果不放心這個(gè)規(guī)律咱們接著往下讀，Native Americans remain as mysterious ,exotic, and unfathomable很明顯，印第安人被看作古埃及一般的人物，這是一種The many aspects的普遍觀點(diǎn)。至此首句結(jié)束，忽略后半段的極長(zhǎng)修飾語(yǔ)。跳到首段末句，又很長(zhǎng)，但看到了may stem from。講的是原因，不影響中心從而忽略。這樣我們知道了第一段是個(gè)引子，介紹社會(huì)背景狀況。

　　繼續(xù)，This idea is certainly not new再清楚不過(guò)了，開(kāi)始介紹歷史淵源。跳到段尾我們又發(fā)現(xiàn)對(duì)理解中心無(wú)意義，看來(lái)作者習(xí)慣把中心放在開(kāi)頭，那么后面幾個(gè)自然段的末尾我們就不用花時(shí)間讀了?？聪乱欢危篒ts a great storybut there is a difficultyNative Americans were, and are最后幾個(gè)單詞不懂，整個(gè)句子也很晦澀，有點(diǎn)暈。不幸的是這種地方不僅我們覺(jué)得晦澀，美國(guó)人貌似也覺(jué)得，于是College Board一定會(huì)出題第16、17題都考到了。不過(guò)這也同時(shí)是一個(gè)暗示：本來(lái)很清楚的文章突然風(fēng)格變得如此詭異，下文一定會(huì)有解釋?？吹竭@種故弄玄虛或者刻意發(fā)酸的句子以后一定不要急著跳讀，繼續(xù)看下一句：ThoughNative American peoplejust like everyone else注意到為了迷惑讀者，作者很少會(huì)大張旗鼓地說(shuō)native Americans are actually just like everyone else，而是會(huì)把這個(gè)觀點(diǎn)滲透到字里行間，這樣文章才有可讀性嗎。這里已經(jīng)很明顯，作者開(kāi)始陳述自己的觀點(diǎn)了，說(shuō)印第安人事實(shí)上和其他人是一樣的，并沒(méi)有什么所謂mysterious, exotic, and unfathomable的地方。這一自然段的意思從而明確，也檢證了前面的規(guī)律性假設(shè)作者不支持普遍的觀點(diǎn)。往下讀。

　　The reluctance in accepting this obvious fact comes from為什么人們不接受這個(gè)事實(shí)?也就是為什么Native Americans會(huì)留給人們那樣的印象。后面的內(nèi)容必然是解釋?zhuān)瑝蛄?，跳過(guò)。下一段this conception argues strongly for不是很明確，但從miscon caption 看出仍然在繼續(xù)前面的內(nèi)容，這就夠了。最后一段However，轉(zhuǎn)折處是必讀的重點(diǎn)，說(shuō)到prejudice是難以避免的，這一段估計(jì)是介紹或評(píng)論人們的偏見(jiàn)。

　　到這里跳讀文章結(jié)束，我們已經(jīng)知道作者寫(xiě)作的思路：描述社會(huì)現(xiàn)象解釋大眾觀點(diǎn)闡明個(gè)人看法及對(duì)問(wèn)題的分析附加小轉(zhuǎn)折。也知道了作者觀點(diǎn)：社會(huì)對(duì)Native Americans有偏見(jiàn)，希望人們走出這個(gè)誤區(qū)。這一過(guò)程一般會(huì)花費(fèi)三十秒到一分鐘的時(shí)間，是不是值得呢?SAT閱讀以細(xì)節(jié)題為主，多數(shù)題目看似不需要對(duì)全文的把握，而實(shí)際上命題者字里行間都考查著對(duì)文章主題思想的理解。例如第15題，問(wèn)提到xxx的目的，它出現(xiàn)在第14行即第二自然段，根據(jù)前面的分析這一段的中心是第一句，例子自然是為中心服務(wù)。簽案很明顯是B。再如16題，問(wèn)到剛才我們跳過(guò)的那句話指代了什么，直接從上文找對(duì)應(yīng)有一定難度，可以試試用中心思想的方法做：the international crowd pleaser出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折詞but之前，與Its a great story同位，語(yǔ)意明顯屬于上一層次，即與第一、二自然段一致是關(guān)于大眾的誤解，選項(xiàng)中與此相關(guān)的有A、C、D。即根據(jù)后文觀點(diǎn)來(lái)看作者并不贊同人們的偏見(jiàn)，D中beneficial不正確，同時(shí)作者分析道人們的偏見(jiàn)有文化原因，與C中deception無(wú)關(guān)，答案自然是A。這里我們證明了 College Board命題的一大原則：正確選項(xiàng)一定要符合文章中心。這是一條非常重要的原則，往往可以幫我們?cè)诓荒芡耆x懂文章細(xì)節(jié)的情況下找出正確答案。

　　利用它我們?cè)賮?lái)試試第17題，仍是關(guān)于剛才那個(gè)晦澀的句子，問(wèn) difficulty最不支持哪一個(gè)選項(xiàng)。重讀文章第三段我們注意到difficulty后面緊跟著一個(gè)冒號(hào)，說(shuō)明后面的內(nèi)容與這一部分意義相同，即difficulty與作者所介紹的有關(guān)Native Americans的事實(shí)有關(guān)。那么它究竟指的是什么?不必想。我們已經(jīng)知道它和the fact有關(guān)，是能夠支撐作者觀點(diǎn)來(lái)推翻那些公眾印象的，這就夠了?；氐筋}目directly undermines顯然只用找到與difficulty意義相反，即與作者觀點(diǎn)相違背或與大眾觀點(diǎn)相同的選項(xiàng)。這里如果沒(méi)能一眼看出A來(lái)還需要再次回到原文，快速瀏覽difficulty的后文，在四、五自然段末尾能夠找出作者的核心觀點(diǎn)Native Americans were perceived as they had to be, from a European viewpoint Western historians declaim that next to nothing can be known of early Native American life，即西方學(xué)者們沒(méi)有對(duì)印第安人的歷史加以科學(xué)的考查，只是想當(dāng)然地將他們看作自己想象中的人群，從而扭曲了真正的事實(shí)。與此意義相同的自然是A選項(xiàng)，the ancestor-descendant model即為西方學(xué)者不科學(xué)的思維模式。其實(shí)到現(xiàn)在我們應(yīng)該可以領(lǐng)會(huì)到difficulty的意義了，那積壓隱晦的話是這樣說(shuō)的：印第安人的傳說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的故事，它讓全世界的人感到信服和滿意，但故事的成立都存在一個(gè)難題，即印第安人并不是人們想象中的樣子。很清楚 difficulty指的正是Native Americans are not what they are thought to be這個(gè)事實(shí)，比題答案選A，但剛才我們?cè)诓焕斫膺@個(gè)含義的時(shí)候也把A選出來(lái)了，是利用中心思想的規(guī)律。

　　這篇文章分析了很多，主要說(shuō)到的是跳讀的方法及根據(jù)作者觀點(diǎn)解題的思路，雖然此文的結(jié)構(gòu)屬SAT閱讀中少見(jiàn)的清晰明了，但其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)仍是有較強(qiáng)的代表性，大家可以和下面的例子進(jìn)行比較。

　　以上就是SAT閱讀高分指南：社科類(lèi)閱讀的詳細(xì)內(nèi)容，考生可針對(duì)文中介紹的方法進(jìn)行有針對(duì)性的備考。最后預(yù)祝大家在SAT考試中取得好成績(jī)！