雅思備考詞匯勿走誤區(qū)
各種市面上的雅思備考用書都在向考生傳遞這樣一個(gè)信息：雅思考試的詞匯量是巨大的。當(dāng)然這樣一種巨大比不上另一種傳統(tǒng)出國考試GRE，但后者對(duì)于詞匯的畸形要求是停留在紙面上的換言之，是在考察你學(xué)的詞匯;前者顯然與之天壤之別，一個(gè)個(gè)詞語是在活的篇章中展現(xiàn)，這時(shí)候沒有人再去管你能否在令人抓狂的類比反義的孤立詞匯測(cè)試中從幾個(gè)選項(xiàng)中選出唯一正確的一個(gè)。
其實(shí)上面的對(duì)話在很大程度上反映出一個(gè)問題：雅思考試是一個(gè)讓我們既熟悉又陌生的考試每年數(shù)以20萬計(jì)的考生，不管處于何種目的，在拼命地參考;同時(shí)，在目眩于單項(xiàng)9分，總分8分等等驚艷的大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明星學(xué)員高分榜單的同時(shí)，我們忽視的是沉默的大多數(shù)廣大起點(diǎn)較低，信心不足，方向不明，卻同樣需要雅思成績(jī)的應(yīng)考者。這個(gè)群體茫然無助，卻又最需要幫助，我們幫的了嗎?愿意幫嗎?這是我們，各家專業(yè)的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直在正面回避的問題。
筆者接下去將從雅思閱讀這個(gè)方面來對(duì)雅思培訓(xùn)行業(yè)中的這一怪現(xiàn)象進(jìn)行分析，也希望能籍此為廣大弱勢(shì)考生提供一個(gè)視角。
問各位讀者一個(gè)問題：誰可以去考雅思?也許回答者會(huì)啞然而笑，你想考就考唄，這年頭誰都在考。如果我問另一個(gè)問題，什么英語程度的人可以去考雅思?這次也許對(duì)方就會(huì)做若有所思狀，然后再較為遲疑地反問一句：程度要多好才能去考呢?
然而，正是這樣一種不同的詞匯考察方式，意味著前述提到的市場(chǎng)上林林總總備考詞匯書籍如大海一般煙波浩淼同時(shí)又有些讓人分外眼熟雅思備考詞匯走入了歧途。
詞匯，應(yīng)該主要不是一個(gè)量上的問題，而在于質(zhì)，而在于用。在考試中，出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的生詞，永遠(yuǎn)都是再正常不過的事情了。問題就在于傳統(tǒng)備考思路對(duì)于考生的影響在于形成了一個(gè)見詞必查不知?jiǎng)t癢的惡性循環(huán)。殊不知對(duì)于一個(gè)具備基礎(chǔ)詞匯量的人而言，多數(shù)這些生詞都是可以在意識(shí)上屏蔽掉的。怎樣屏蔽?這才是我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)!我們應(yīng)該幫助考生建立起來這種詞匯運(yùn)用，用有限的詞匯解決篇章閱讀的能力。
如果我們真的具備那么大的詞匯量，似乎考試起來應(yīng)該會(huì)手到擒來的;問題是，筆者多次將雅思A類真題求教于不同外籍賢人。結(jié)果很有意思，無一例外表示有難度。一個(gè)接受過正常高等教育的Native Speaker of English，應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)脑~匯水平，而如果這種背景的人士，就詞論詞而言依然覺得太難，那么我們對(duì)于一個(gè)普通中國雅思考生詞匯水平上的要求是否應(yīng)該反思?雅思備考詞匯勿走誤區(qū)
各種市面上的雅思備考用書都在向考生傳遞這樣一個(gè)信息：雅思考試的詞匯量是巨大的。當(dāng)然這樣一種巨大比不上另一種傳統(tǒng)出國考試GRE，但后者對(duì)于詞匯的畸形要求是停留在紙面上的換言之，是在考察你學(xué)的詞匯;前者顯然與之天壤之別，一個(gè)個(gè)詞語是在活的篇章中展現(xiàn)，這時(shí)候沒有人再去管你能否在令人抓狂的類比反義的孤立詞匯測(cè)試中從幾個(gè)選項(xiàng)中選出唯一正確的一個(gè)。
其實(shí)上面的對(duì)話在很大程度上反映出一個(gè)問題：雅思考試是一個(gè)讓我們既熟悉又陌生的考試每年數(shù)以20萬計(jì)的考生，不管處于何種目的，在拼命地參考;同時(shí)，在目眩于單項(xiàng)9分，總分8分等等驚艷的大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明星學(xué)員高分榜單的同時(shí)，我們忽視的是沉默的大多數(shù)廣大起點(diǎn)較低，信心不足，方向不明，卻同樣需要雅思成績(jī)的應(yīng)考者。這個(gè)群體茫然無助，卻又最需要幫助，我們幫的了嗎?愿意幫嗎?這是我們，各家專業(yè)的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直在正面回避的問題。
筆者接下去將從雅思閱讀這個(gè)方面來對(duì)雅思培訓(xùn)行業(yè)中的這一怪現(xiàn)象進(jìn)行分析，也希望能籍此為廣大弱勢(shì)考生提供一個(gè)視角。
問各位讀者一個(gè)問題：誰可以去考雅思?也許回答者會(huì)啞然而笑，你想考就考唄，這年頭誰都在考。如果我問另一個(gè)問題，什么英語程度的人可以去考雅思?這次也許對(duì)方就會(huì)做若有所思狀，然后再較為遲疑地反問一句：程度要多好才能去考呢?
然而，正是這樣一種不同的詞匯考察方式，意味著前述提到的市場(chǎng)上林林總總備考詞匯書籍如大海一般煙波浩淼同時(shí)又有些讓人分外眼熟雅思備考詞匯走入了歧途。
詞匯，應(yīng)該主要不是一個(gè)量上的問題，而在于質(zhì)，而在于用。在考試中，出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的生詞，永遠(yuǎn)都是再正常不過的事情了。問題就在于傳統(tǒng)備考思路對(duì)于考生的影響在于形成了一個(gè)見詞必查不知?jiǎng)t癢的惡性循環(huán)。殊不知對(duì)于一個(gè)具備基礎(chǔ)詞匯量的人而言，多數(shù)這些生詞都是可以在意識(shí)上屏蔽掉的。怎樣屏蔽?這才是我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)!我們應(yīng)該幫助考生建立起來這種詞匯運(yùn)用，用有限的詞匯解決篇章閱讀的能力。
如果我們真的具備那么大的詞匯量，似乎考試起來應(yīng)該會(huì)手到擒來的;問題是，筆者多次將雅思A類真題求教于不同外籍賢人。結(jié)果很有意思，無一例外表示有難度。一個(gè)接受過正常高等教育的Native Speaker of English，應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)脑~匯水平，而如果這種背景的人士，就詞論詞而言依然覺得太難，那么我們對(duì)于一個(gè)普通中國雅思考生詞匯水平上的要求是否應(yīng)該反思?雅思備考詞匯勿走誤區(qū)
