《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記范文

當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈懽x書筆記呢？以下是小編幫大家整理的《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記1

這書很好，光是北外高翻學(xué)院的考研指定用書就夠吸引人眼球了，目前只看了二分之一，發(fā)別一下個(gè)人觀點(diǎn)

【第1句】：和很多大牌翻譯書類似，里面的句子政治性太強(qiáng)。當(dāng)然了，畢竟跟作者的工作經(jīng)歷有關(guān)。如果例句的選擇可以題材更加廣泛就好了，因?yàn)榭梢杂行曳g政府文件的人太少太少了

【第2句】：作者的英文講解很生動(dòng)，很到位，但說(shuō)實(shí)話，有些章節(jié)的核心內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單。那些語(yǔ)法是中國(guó)學(xué)生從高中就開(kāi)始狠抓的，沒(méi)有必要講得太多。該明白的人，早都自己弄清楚了。如果有的基本語(yǔ)法還不懂的，看這本書就是浪費(fèi)了。

【第3句】：中式英語(yǔ)，對(duì)于普通學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，最直接的表現(xiàn)就是詞匯問(wèn)題。如果這本書在vocabulary可以加大些比重個(gè)人覺(jué)得更好。

【第4句】：最后，個(gè)人在看書的過(guò)程中有點(diǎn)疑問(wèn)，就是作者一直在強(qiáng)調(diào)concise，但其中有些方法和有些英文寫作書的指導(dǎo)大相徑庭，希望在本書看完后可以有更好的領(lǐng)悟。

總之，這是一本很好的書，但是個(gè)人認(rèn)為對(duì)于初中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，看此書可能收效不大。

　　《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記2

首先這是一部好書，不僅僅講述了中文翻譯成英文中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，更揭示了英文自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。可以用一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)來(lái)概括此書的脈絡(luò)。

這個(gè)唯一的中心就是“表意清晰”。本書提出的所有注意事項(xiàng)，所有竅門方法均以此中心為目的。英文十分重視文字能”正確“、”簡(jiǎn)單“、”唯一“地反映作者意圖，絕不模棱兩可，含混不清。“表意清晰”的要求指的不僅是“understandable”，也不只是“easy to understand”，而是“must be understood”。句子，文章應(yīng)盡量節(jié)省讀者閱讀的心力，不需要讀者有意識(shí)地去分析句子結(jié)構(gòu)，而在字面含義上不給讀者留下任何被誤讀空間。

圍繞這一個(gè)中心，有兩個(gè)原則。第一個(gè)原則就是“簡(jiǎn)潔”：去掉一切不必要的成分。任何多余的單詞，句子成分都可能帶來(lái)誤解和歧義，都可能模糊句子的主干，都可能增加讀者閱讀的心力。由這個(gè)“能省則省”的原則出發(fā)，作者提出了幾個(gè)要求：

【第1句】：應(yīng)去掉句子不表實(shí)際含義的虛詞，動(dòng)詞。

【第2句】：應(yīng)去掉不必要的修飾。

【第3句】：應(yīng)去掉不必要的重復(fù)。這樣在作者有意使用重復(fù)時(shí)，才能引起讀者的重視。

另外一個(gè)原則是“關(guān)系”：必須盡可能體現(xiàn)出句子成分之間，句子之間的關(guān)系并合理化之。英文中依靠詞語(yǔ)，短語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)表達(dá)邏輯含義，句子主干。讀者理解了這個(gè)關(guān)系，剩下的無(wú)非是查字典的工作。

因?yàn)檫@個(gè)原則，作者反對(duì)用名詞去修飾名詞，因?yàn)槊~是“靜止”的。不能合理表達(dá)詞與詞的關(guān)系。使用動(dòng)名詞，形容詞，介詞能夠方便讓讀者判斷句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。personnel and materials transfer center 絕對(duì)沒(méi)有 center for the transfer of pesonnel and materials 好懂。

因?yàn)檫@個(gè)原則，作者強(qiáng)調(diào)代詞應(yīng)該靠近其所指代的對(duì)象。利用詞與詞之間的距離來(lái)表明詞之間的關(guān)系，利用詞的位置來(lái)表明句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。要特別警惕“懸空”的修飾詞，代詞，修修飾語(yǔ)都必須有根，有讀者非常容易找到，不會(huì)被誤解的根。

因?yàn)檫@個(gè)原則，作者突出了對(duì)偶排比結(jié)構(gòu)的重要性。兩個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子，或句子成分并不僅僅給讀者帶來(lái)音韻和視覺(jué)上的美感，更是通過(guò)這種形式上的“重復(fù)”突出了這兩個(gè)句子，或句子成分之間是有邏輯聯(lián)系的，應(yīng)該放在一起理解。

好的英文寫作準(zhǔn)則同好的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是相同的。“惜詞如金”的風(fēng)格同時(shí)下大為流行的“極簡(jiǎn)主義”有暗合之處。而詞與詞，句子與句子之間的關(guān)系也適用于“親近，對(duì)齊，對(duì)比，重點(diǎn)”這些設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師擺布的是圖案和顏色；在英文寫作中，寫作者擺布的則是單詞和句子。目標(biāo)都是力求創(chuàng)作者“想說(shuō)的話”讓向聽(tīng)眾更容易“聽(tīng)懂”。

原則好記，寫來(lái)短短幾句，但是僅僅知道原則是不夠的。好的設(shè)計(jì)和好的句子不能只根據(jù)原則按圖索驥，也不可能下筆有神，一蹴而就，而需要在實(shí)踐中不停的打磨和淬煉。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有“頓悟”法門，只有“漸悟”一途，與君共勉。

　　《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記3

因?yàn)閷?duì)于翻譯這門手藝充滿了憧憬，就買了一堆北外上外考研指定用書回家研究，中式英語(yǔ)之鑒就是其中一本，讀完有些思考想跟大家嘮嘮。平卡姆老師在這本書中用的。英語(yǔ)不是很難，單詞平均難度在專四和專八之間，過(guò)了專四或者六級(jí)的人看應(yīng)該會(huì)比較有收獲，在“學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)，所以推薦一下這本書。

作者寫中式英語(yǔ)之鑒是為了糾正一些中國(guó)人運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤的不地道的表達(dá)，那么首先要回答的問(wèn)題是什么是正宗的英語(yǔ)。

在這本書中所倡導(dǎo)的正宗的英語(yǔ)無(wú)疑指的是簡(jiǎn)明英語(yǔ)，特點(diǎn)是”direct， simple and clear”。下面是簡(jiǎn)明英語(yǔ)的起源（摘自百度）。

“簡(jiǎn)明英語(yǔ)是由查爾斯·凱·奧格登發(fā)明的只有少量單詞的英語(yǔ)，他的'書簡(jiǎn)明英語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)法的一般約定里對(duì)此有所描述。

奧格登說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要七年，學(xué)習(xí)世界語(yǔ)要七個(gè)月，而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明英語(yǔ)只要七周。簡(jiǎn)明英語(yǔ)用于公司在國(guó)際上使用的書籍，短期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本英語(yǔ)教學(xué)。

奧格登不使用重復(fù)意義的單詞，而且需要所有國(guó)家都適用這些單詞。他利用大規(guī)模的測(cè)試和調(diào)整來(lái)得到這些詞匯。在語(yǔ)法方面，他也做了簡(jiǎn)化，但是保留了英語(yǔ)通常的用法。”

在后面的發(fā)展中，簡(jiǎn)明英語(yǔ)在商務(wù)英語(yǔ)和法律英語(yǔ)上有了長(zhǎng)足發(fā)展。簡(jiǎn)明英語(yǔ)無(wú)疑很適合用在商業(yè)上；而法律英語(yǔ)為了保證條款的確定性和權(quán)威性，一般冗長(zhǎng)復(fù)雜，如一個(gè)含義要用兩個(gè)甚至三個(gè)同義詞來(lái)表示，在現(xiàn)在重視效率的社會(huì)漸漸向簡(jiǎn)明方向發(fā)展不足為奇。

但是這里我們要清楚一個(gè)語(yǔ)言是在不斷成長(zhǎng)和變化的，中古英語(yǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)自然是有諸多不同，而且每個(gè)人的風(fēng)格也不同。在我看來(lái)簡(jiǎn)明英語(yǔ)的諸多規(guī)則只能算作是一種風(fēng)格，一種在近代社會(huì)被提倡的風(fēng)格。而我們?cè)诜g或者寫作時(shí)應(yīng)依具體文本的需求和受眾的需求適用不同的風(fēng)格，而不是倡導(dǎo)每種文本都用一個(gè)風(fēng)格。口語(yǔ)和書面語(yǔ)明顯不同，書面語(yǔ)中，用途不同時(shí)風(fēng)格也應(yīng)做相應(yīng)的改變。

比如文學(xué)和非文學(xué)就有很多區(qū)別，文學(xué)講究陌生化，要得就是一種朦朧的，”transparent”的感覺(jué)，才能讓自己的文字更引人遐想有更多解釋空間，而非文學(xué)為了交流方便，自然不會(huì)太晦澀難懂。非文學(xué)中又可以分很多類，商務(wù)性文本、法律性文本、政治性文本。比如政治性文本，你的翻譯是為了讓英語(yǔ)國(guó)家的人明白，就要模仿英語(yǔ)國(guó)家中的政治性文本的寫法。但翻譯這種文本的一個(gè)困境是：譯者害怕丟失一個(gè)詞就丟失了一個(gè)意義，不敢隨意添加修改，所以偏向直譯。其實(shí)也是很無(wú)奈。

一個(gè)語(yǔ)言中什么說(shuō)法能不能用要取決于大多數(shù)人是怎么說(shuō)的，因?yàn)槟愕哪康氖亲尨蠖鄶?shù)受眾明白。比如clinch現(xiàn)在雖然被認(rèn)為是不符合語(yǔ)法，但有些時(shí)代中因?yàn)榇蠹叶歼@么說(shuō)，所以當(dāng)時(shí)是可以接受的。所以這種情況下，”non native speaker” 就很吃虧，因?yàn)闆](méi)有大環(huán)境讓你了解其他人都在怎么說(shuō)。

我認(rèn)為在這里，中式英語(yǔ)中最應(yīng)該摒棄的無(wú)疑是you can you up這類說(shuō)法。當(dāng)然這個(gè)是有點(diǎn)太low了，相信有點(diǎn)英文素養(yǎng)的人都不會(huì)犯。接下來(lái)要摒棄的就是不常見(jiàn)說(shuō)法，也就是本書中part one所強(qiáng)調(diào)要糾正的。然后對(duì)于part two中少用名詞多用動(dòng)詞、少用被動(dòng)多用主動(dòng)這類型風(fēng)格類的傾向，我認(rèn)為就要依文本需求和受眾需求來(lái)定了，如果一個(gè)文本十分正式，翻譯的很直白自然也是不合適的。

《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記

因?yàn)閷?duì)于翻譯這門手藝充滿了憧憬，就買了一堆北外上外考研指定用書回家研究，中式英語(yǔ)之鑒就是其中一本，讀完有些思考想跟大家嘮嘮。平卡姆老師在這本書中用的英語(yǔ)不是很難，單詞平均難度在專四和專八之間，過(guò)了專四或者六級(jí)的人看應(yīng)該會(huì)比較有收獲，在“學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)，所以推薦一下這本書。

作者寫中式英語(yǔ)之鑒是為了糾正一些中國(guó)人運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤的不地道的表達(dá)，那么首先要回答的問(wèn)題是什么是正宗的英語(yǔ)。

在這本書中所倡導(dǎo)的正宗的英語(yǔ)無(wú)疑指的是簡(jiǎn)明英語(yǔ)，特點(diǎn)是”direct， simple and clear”.下面是簡(jiǎn)明英語(yǔ)的起源（摘自百度）。

“簡(jiǎn)明英語(yǔ)是由查爾斯·凱·奧格登發(fā)明的只有少量單詞的英語(yǔ)，他的書簡(jiǎn)明英語(yǔ)--規(guī)則和 語(yǔ)法的.一般約定里對(duì)此有所描述。

奧格登說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要七年，學(xué)習(xí)世界語(yǔ)要七個(gè)月，而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明英語(yǔ)只要七周。簡(jiǎn)明英語(yǔ)用于公司在國(guó)際上使用的書籍，短期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本英語(yǔ)教學(xué)。

奧格登不使用重復(fù)意義的單詞，而且需要所有國(guó)家都適用這些單詞。他利用大規(guī)模的測(cè)試和調(diào)整來(lái)得到這些詞匯。在語(yǔ)法方面，他也做了簡(jiǎn)化，但是保留了英語(yǔ)通常的用法。”

在后面的發(fā)展中，簡(jiǎn)明英語(yǔ)在商務(wù)英語(yǔ)和法律英語(yǔ)上有了長(zhǎng)足發(fā)展。簡(jiǎn)明英語(yǔ)無(wú)疑很適合用在商業(yè)上；而法律英語(yǔ)為了保證條款的確定性和權(quán)威性，一般冗長(zhǎng)復(fù)雜，如一個(gè)含義要用兩個(gè)甚至三個(gè)同義詞來(lái)表示，在現(xiàn)在重視效率的社會(huì)漸漸向簡(jiǎn)明方向發(fā)展不足為奇。

但是這里我們要清楚一個(gè)語(yǔ)言是在不斷成長(zhǎng)和變化的，中古英語(yǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)自然是有諸多不同，而且每個(gè)人的風(fēng)格也不同。在我看來(lái)簡(jiǎn)明英語(yǔ)的諸多規(guī)則只能算作是一種風(fēng)格，一種在近代社會(huì)被提倡的風(fēng)格。而我們?cè)诜g或者寫作時(shí)應(yīng)依具體文本的需求和受眾的需求適用不同的風(fēng)格，而不是倡導(dǎo)每種文本都用一個(gè)風(fēng)格。口語(yǔ)和書面語(yǔ)明顯不同，書面語(yǔ)中，用途不同時(shí)風(fēng)格也應(yīng)做相應(yīng)的改變。比如文學(xué)和非文學(xué)就有很多區(qū)別，文學(xué)講究陌生化，要得就是一種朦朧的，”transparent”的感覺(jué)，才能讓自己的文字更引人遐想有更多解釋空間，而非文學(xué)為了交流方便，自然不會(huì)太晦澀難懂。非文學(xué)中又可以分很多類，商務(wù)性文本、法律性文本、政治性文本。比如政治性文本，你的翻譯是為了讓英語(yǔ)國(guó)家的人明白，就要模仿英語(yǔ)國(guó)家中的政治性文本的寫法。但翻譯這種文本的一個(gè)困境是：譯者害怕丟失一個(gè)詞就丟失了一個(gè)意義，不敢隨意添加修改，所以偏向直譯。其實(shí)也是很無(wú)奈。

一個(gè)語(yǔ)言中什么說(shuō)法能不能用要取決于大多數(shù)人是怎么說(shuō)的，因?yàn)槟愕哪康氖亲尨蠖鄶?shù)受眾明白。比如clinch現(xiàn)在雖然被認(rèn)為是不符合語(yǔ)法，但有些時(shí)代中因?yàn)榇蠹叶歼@么說(shuō)，所以當(dāng)時(shí)是可以接受的。所以這種情況下，”non native speaker” 就很吃虧，因?yàn)闆](méi)有大環(huán)境讓你了解其他人都在怎么說(shuō)。

我認(rèn)為在這里，中式英語(yǔ)中最應(yīng)該摒棄的無(wú)疑是you can you up這類說(shuō)法。當(dāng)然這個(gè)是有點(diǎn)太low了,相信有點(diǎn)英文素養(yǎng)的人都不會(huì)犯。接下來(lái)要摒棄的就是不常見(jiàn)說(shuō)法，也就是本書中part one所強(qiáng)調(diào)要糾正的。然后對(duì)于part two中少用名詞多用動(dòng)詞、少用被動(dòng)多用主動(dòng)這類型風(fēng)格類的傾向，我認(rèn)為就要依文本需求和受眾需求來(lái)定了，如果一個(gè)文本十分正式，翻譯的很直白自然也是不合適的。

【熱】《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記

認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記1

暑假里，媽媽為我買了一本《木偶奇遇記》，這本書可好看了，我愛(ài)不釋手，一回到家，我就捧起書津津有味的讀了起來(lái)。

故事中的主人公“皮諾曹”是一位叫“蓋比特”的老爺爺用木頭做出來(lái)的。他可以說(shuō)話，可以走路，還能上學(xué)呢。“皮諾曹”和老爺爺相依為命，生活很快樂(lè)。

故事發(fā)生在“皮諾曹”的一次上學(xué)路上。他被“老狐貍”和“壞蛋貓”抓走了，賣給了馬戲團(tuán)老板。馬戲團(tuán)老板看到“皮諾曹”不同尋常，就讓他為自己賺錢，為觀眾表演。隨后，又把“皮諾曹”送到了歡樂(lè)谷。“歡樂(lè)谷”里沒(méi)有大人，沒(méi)有學(xué)校，“皮諾曹”在這里盡情的玩樂(lè)，盡情的吃喝，過(guò)的不亦樂(lè)乎。

可是，沒(méi)過(guò)多久，“皮諾曹”的良心——哲明理來(lái)到的時(shí)候，歡樂(lè)谷里卻變成了荒涼破敗的世界，“皮諾曹”也變成了一頭驢子。直到這時(shí)，“皮諾曹”十分后悔，他在街道垂頭喪氣的說(shuō)：“我要不這樣該多好啊，現(xiàn)在，我是一頭丑陋的、令人厭惡的驢子！”

不久，“皮諾曹”收到了一封信，信中寫到了“蓋比特”老爺爺為了救“皮諾曹”，被鯨魚吞到了肚子里，情況十分危險(xiǎn)。為了救爺爺，“皮諾曹”毅然的跳進(jìn)海里找鯨魚，在魚肚里，“皮諾曹”和“蓋比特”老爺爺終于相聚了，為了逃出魚肚，“皮諾曹”放棄了自己的生命，救出了老爺爺。讀到這里，我眼睛濕潤(rùn)了。“皮諾曹”你真是一位男子漢，你的善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢給我留下了深刻的印象。看到這里，我真希望“皮諾曹”再活過(guò)來(lái)，再和喜歡他的老爺爺一起快快樂(lè)樂(lè)的生活……

“皮諾曹”的精神感動(dòng)了藍(lán)仙子，她不僅救活了“皮諾曹”，還利用魔法把他變成了有生命的、真正的人。

讀完合上書，感覺(jué)自己也和“皮諾曹”一起經(jīng)歷了許許多多的事，讓我如夢(mèng)如幻，身臨其境。

《中式英語(yǔ)之鑒》的讀書筆記2

因?yàn)閷?duì)于翻譯這門手藝充滿了憧憬，就買了一堆北外上外考研指定用書回家研究，中式英語(yǔ)之鑒就是其中一本，讀完有些思考想跟大家嘮嘮。平卡姆老師在這本書中用的英語(yǔ)不是很難，單詞平均難度在專四和專八之間，過(guò)了專四或者六級(jí)的人看應(yīng)該會(huì)比較有收獲，在“學(xué)習(xí)區(qū)”內(nèi)，所以推薦一下這本書。

作者寫中式英語(yǔ)之鑒是為了糾正一些中國(guó)人運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤的不地道的表達(dá)，那么首先要回答的問(wèn)題是什么是正宗的英語(yǔ)。

在這本書中所倡導(dǎo)的正宗的英語(yǔ)無(wú)疑指的是簡(jiǎn)明英語(yǔ)，特點(diǎn)是”direct， simple and clear”.下面是簡(jiǎn)明英語(yǔ)的'起源（摘自百度）。

“簡(jiǎn)明英語(yǔ)是由查爾斯·凱·奧格登發(fā)明的只有少量單詞的英語(yǔ)，他的書簡(jiǎn)明英語(yǔ)--規(guī)則和 語(yǔ)法的一般約定里對(duì)此有所描述。

奧格登說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要七年，學(xué)習(xí)世界語(yǔ)要七個(gè)月，而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明英語(yǔ)只要七周。簡(jiǎn)明英語(yǔ)用于公司在國(guó)際上使用的書籍，短期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本英語(yǔ)教學(xué)。

奧格登不使用重復(fù)意義的單詞，而且需要所有國(guó)家都適用這些單詞。他利用大規(guī)模的測(cè)試和調(diào)整來(lái)得到這些詞匯。在語(yǔ)法方面，他也做了簡(jiǎn)化，但是保留了英語(yǔ)通常的用法。”

在后面的發(fā)展中，簡(jiǎn)明英語(yǔ)在商務(wù)英語(yǔ)和法律英語(yǔ)上有了長(zhǎng)足發(fā)展。簡(jiǎn)明英語(yǔ)無(wú)疑很適合用在商業(yè)上；而法律英語(yǔ)為了保證條款的確定性和權(quán)威性，一般冗長(zhǎng)復(fù)雜，如一個(gè)含義要用兩個(gè)甚至三個(gè)同義詞來(lái)表示，在現(xiàn)在重視效率的社會(huì)漸漸向簡(jiǎn)明方向發(fā)展不足為奇。

但是這里我們要清楚一個(gè)語(yǔ)言是在不斷成長(zhǎng)和變化的，中古英語(yǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)自然是有諸多不同，而且每個(gè)人的風(fēng)格也不同。在我看來(lái)簡(jiǎn)明英語(yǔ)的諸多規(guī)則只能算作是一種風(fēng)格，一種在近代社會(huì)被提倡的風(fēng)格。而我們?cè)诜g或者寫作時(shí)應(yīng)依具體文本的需求和受眾的需求適用不同的風(fēng)格，而不是倡導(dǎo)每種文本都用一個(gè)風(fēng)格。口語(yǔ)和書面語(yǔ)明顯不同，書面語(yǔ)中，用途不同時(shí)風(fēng)格也應(yīng)做相應(yīng)的改變。比如文學(xué)和非文學(xué)就有很多區(qū)別，文學(xué)講究陌生化，要得就是一種朦朧的，”transparent”的感覺(jué)，才能讓自己的文字更引人遐想有更多解釋空間，而非文學(xué)為了交流方便，自然不會(huì)太晦澀難懂。非文學(xué)中又可以分很多類，商務(wù)性文本、法律性文本、政治性文本。比如政治性文本，你的翻譯是為了讓英語(yǔ)國(guó)家的人明白，就要模仿英語(yǔ)國(guó)家中的政治性文本的寫法。但翻譯這種文本的一個(gè)困境是：譯者害怕丟失一個(gè)詞就丟失了一個(gè)意義，不敢隨意添加修改，所以偏向直譯。其實(shí)也是很無(wú)奈。

一個(gè)語(yǔ)言中什么說(shuō)法能不能用要取決于大多數(shù)人是怎么說(shuō)的，因?yàn)槟愕哪康氖亲尨蠖鄶?shù)受眾明白。比如clinch現(xiàn)在雖然被認(rèn)為是不符合語(yǔ)法，但有些時(shí)代中因?yàn)榇蠹叶歼@么說(shuō)，所以當(dāng)時(shí)是可以接受的。所以這種情況下，”non native speaker” 就很吃虧，因?yàn)闆](méi)有大環(huán)境讓你了解其他人都在怎么說(shuō)。

我認(rèn)為在這里，中式英語(yǔ)中最應(yīng)該摒棄的無(wú)疑是you can you up這類說(shuō)法。當(dāng)然這個(gè)是有點(diǎn)太low了,相信有點(diǎn)英文素養(yǎng)的人都不會(huì)犯。接下來(lái)要摒棄的就是不常見(jiàn)說(shuō)法，也就是本書中part one所強(qiáng)調(diào)要糾正的。然后對(duì)于part two中少用名詞多用動(dòng)詞、少用被動(dòng)多用主動(dòng)這類型風(fēng)格類的傾向，我認(rèn)為就要依文本需求和受眾需求來(lái)定了，如果一個(gè)文本十分正式，翻譯的很直白自然也是不合適的。

齊桓公的用人之鑒

齊桓公因重用人才而稱霸，因重用奴才而敗國(guó)，可謂千古之鑒。

齊桓公當(dāng)初與其兄公子糾爭(zhēng)奪王位時(shí)，糾的老師管仲專程追殺他，并向他狠狠地射了一箭。雖然這一箭僥幸被他的胸口帶鉤擋住，他咬破舌頭假裝吐血而死，得以蒙混過(guò)關(guān)，但管仲亡其之心歷歷可見(jiàn)。為此，他對(duì)管仲深惡痛絕，剛登上王位不久便“發(fā)兵攻魯，心欲殺管仲”。然而，當(dāng)他從恩師鮑叔牙口中得知“欲霸業(yè)，非管夷吾不可”時(shí)，便毅然摒棄前嫌，接受鮑叔牙的建議，拜管仲為相國(guó)。不久又尊稱其為“仲父”，甚至向群臣宣布：“國(guó)有大政，先告仲父，次及寡人。所有施行，一憑仲父裁決。”

管仲為相后果真不同凡響，對(duì)內(nèi)，他實(shí)行了一系列富國(guó)強(qiáng)兵之策，使齊國(guó)國(guó)力驟增;對(duì)外打著“尊王攘夷”的口號(hào)，組織齊、魯?shù)劝藝?guó)，討伐不向周王進(jìn)貢的蔡、楚兩國(guó)，另一方面又幫助燕、衛(wèi)等國(guó)反擊少數(shù)民族的進(jìn)攻，終于使齊國(guó)成為眾諸侯國(guó)的領(lǐng)袖。故《史記》云：“齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。”

不殺仇人，已屬大度;重用仇人，更非一般。齊桓公重用管仲，的確是惟才是舉的千古師表。然而可悲的是，同樣是他，到了晚年卻因重用奴才而誤國(guó)。

晚年的齊桓公，已失銳氣，不思進(jìn)取，并與管仲等創(chuàng)業(yè)老臣逐漸疏遠(yuǎn)。一些陰謀篡權(quán)的小人趁機(jī)投其所好，騙取了他的.信任。尤其是易牙、豎刁、開(kāi)方三個(gè)奸佞，更是集千古溜須拍馬之大成，而齊桓公竟然對(duì)他們深信不疑。他全然不知這些人在溜須拍馬的背后包藏著禍心，并在管仲死后，很快就對(duì)三人委以重任。

這三人竊取國(guó)家大權(quán)后，便背著齊桓公進(jìn)行了一系列陰謀活動(dòng)。特別是趁齊桓公病重之機(jī)假傳圣旨，不準(zhǔn)齊桓公的子女及眾大臣入內(nèi)探望，切斷了他與外界的所有聯(lián)系;繼而斷了齊桓公的飲食，讓他活活餓死，同時(shí)派兵追殺太子昭，改立太子;齊桓公餓死后又密不發(fā)喪，趁機(jī)追殺其他五子、舊臣，使齊桓公的尸體放置67天無(wú)人問(wèn)津。后來(lái)雖經(jīng)太子昭次年復(fù)位除奸，但齊國(guó)從此一蹶不振，不僅失去了霸主地位，而且反被秦國(guó)所滅。