關(guān)于珍惜時(shí)間的優(yōu)美段落

【第1句】：是呀!時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不知不覺地在從我們身邊匆匆流逝。

能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人，才能成為有用的人。

而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切!

【第2句】：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”匆匆的時(shí)光，匆匆的腳印，帶我飛快地度過了十四年短暫的時(shí)光，盡管未來的路還長(zhǎng)，但光陰像那調(diào) 皮的孩子，總在你不經(jīng)意的時(shí)候，從你手指縫間溜走，從你的腳底下滑過，那樣殘酷地悄然而去。

也許正當(dāng)你還在為“未來的路還長(zhǎng)”而得意洋洋時(shí)，它已無聲無息 地從你身旁掠過了。

【第3句】：恍惚間卻忽略了，有一些記憶是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡淡被抹去的。

就像一條小河，慢慢地向前流動(dòng)。

歡樂的小河一直向前奔跑著，沒有一絲疲憊。

河水撞到巖石上，浪花四濺，而河流并沒有發(fā)現(xiàn)，有些水花迷失了方向，漸漸的失去了蹤影.

【第4句】：過去的時(shí)光，在現(xiàn)在看來，仿佛是一個(gè)傷疤，一個(gè)永遠(yuǎn)好不了的傷疤，去觸碰時(shí)總會(huì)引起疼痛。

可就算它是一個(gè)傷疤，一段不能觸及的過往，它還是存在于那個(gè)時(shí)空，還是牽扯著人去思念，讓人不能抑制地疼痛，情不自禁地去懷念……

【第5句】：月光下，回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)原來時(shí)間可以承載著一切的記憶，像是一盤影碟，清晰地刻錄下了童年那些或酸或甜的瞬間，一幕一幕，在大腦中緩緩的呈現(xiàn)，仿佛回到了少時(shí)。

回憶著過去，品味著過去，勾起了深深埋藏在心底的一些回味與思念。

【第6句】：時(shí)光，如一本寧?kù)o，恬淡，充滿智慧的書，凝目閱讀，走進(jìn)章節(jié)，打開心門，沐浴在溫暖的陽(yáng)光里，沉靜在澄凈的世界里，陶醉在單純的快樂里!

【第7句】：時(shí)光，如此詩(shī)意，如此美麗，如此讓人感懷。

它，如一葉輕舟，從歲月深處緩緩駛來;它，如一把紙傘，留住清清的雨聲;它，如一抹丁香，輕輕蔓延在草尖。

【第8句】：時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。

時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量;間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。

時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。

【第9句】：時(shí)光匆匆，聽一首歌，回憶一個(gè)片段，淚在眼里打轉(zhuǎn)，不知道是為了什么而徒增悲傷;落葉凋零，只是為新的開始，如今，卻一片茫然，不甘現(xiàn)狀，可是卻沒有能力改變。

【第10句】：時(shí)光猶如開在彼岸的花，繁花似錦，又恍然若夢(mèng)，好像它只是我們身旁流走的風(fēng)景，沒有人能夠清楚地描繪，清晰的勾勒，但，它就是如此真實(shí)的依偎著我們，溫存在我們的身旁，不離不棄，這一切又如指尖環(huán)繞的薄煙，絲絲縷縷，輕盈的圍繞著我們，慢慢升騰.

【第11句】：時(shí)間伴隨它留下的痕跡而飛逝。

它從你的指縫中流過;從你的話語(yǔ)中掠過;從你的眼前溜過;從你的腳邊劃過。

就這樣它在你無意中飛走了。

在這無意中，你又何曾知道你做了些什么?

【第12句】：要想和時(shí)間賽跑，必須有抓緊時(shí)間的決心才可以與時(shí)間賽跑。

時(shí)間是公平的裁判員，他從不多給誰(shuí)一分，少給誰(shuí)一秒，只能靠自己來抓緊。

那抓緊時(shí)間的決心有從何而 來呢?要用實(shí)際行動(dòng)來證明，我就給自己訂了一個(gè)計(jì)劃。

第一，在課余時(shí)間里，學(xué)習(xí)并掌握各種知識(shí)。

第二，要抓住每分每秒做有意義的事。

第三，千萬(wàn)不可浪費(fèi)時(shí) 間。

怎么樣?我現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間啦!

【第13句】：時(shí)光，淡如清水，擱淺了略帶渾濁的泥沙，隨著時(shí)間，隨著陽(yáng)光，然后慢慢的蒸發(fā)，消失在了一個(gè)沒有人察覺的午后。

【第14句】：每個(gè)人都有一條人生路。

這條路并不是灑滿陽(yáng)光，充滿詩(shī)意，常常會(huì)遇上沼澤，或荊莿叢生的小道。

有人摔倒了，便從此一撅不振；有人盡管屢戰(zhàn)屢敗，最終人生光彩奪目；有人一路揮光陰如土，老年時(shí)只好嘆息年華虛有人一路爭(zhēng)分奪秒，為自己的人生爭(zhēng)得光輝燦爛.

【第15句】： 只有不斷學(xué)習(xí)上進(jìn)的人，才能走上美好的人生之路。

說過“春天不播種，夏天就不能生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能食用。

”我們要趁著自己的青春年華加緊文化知識(shí)，到我們需要運(yùn)用時(shí)，就能用所學(xué)的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。

”只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才能充實(shí)自己，才能使人生之路充滿陽(yáng)光。

描寫圖書館的句子

關(guān)于圖書館的優(yōu)美句子

【篇一：關(guān)于圖書館的優(yōu)美句子】描寫圖書館的句子和段落時(shí)間:2024-12-0308:54閱讀:167411次字體:、、（1）在我的圖書館里各種各樣的書籍應(yīng)有盡有，無論是世人矚目的名著，清新似水的散文，還是富有哲理的中外詩(shī)篇讀者在我的圖書館里可以自由的選擇、盡情地閱讀，在滿室的書香中享受心靈的安逸。

在這里，沒有喧鬧的聲音，只有輕輕的翻書聲。

只要你來到這里，總會(huì)有所收獲。

而這，就是我快樂的源泉。

（2）圖書館是一個(gè)非常安靜的地方，每當(dāng)我來到圖書館，就從一個(gè)挺著腰板，一個(gè)正正當(dāng)當(dāng)?shù)娜俗兂闪艘粋€(gè)躡手躡腳的，仿佛做錯(cuò)了事的小不點(diǎn)。

因?yàn)閳D書館太安靜了，讓你不忍心打破它的寧?kù)o，我只得貓著腰盡量不弄出一點(diǎn)聲音。

在圖書館，即使一根針落到地上，我也會(huì)感到仿佛我得罪了大家，仿佛我得罪了這里的寧?kù)o。

在這里你可以專心地，安心地飽覽群書。

雖然，偶爾圖書館會(huì)響起鈴聲，但是卻是悅耳的，卻是令人心曠神怡的。

（3）因?yàn)閳D書館的書使老師更加的喜歡、相信我了。

以前的我是不愛回答問題，甚至還是老師較討厭的學(xué)生。

可是，自從去了圖書館我便豐富了許多的知識(shí)，使作文寫得越來越好。

從一本書中我知道了老師的辛勤，使我覺得應(yīng)該認(rèn)真讀書。

不再浪費(fèi)時(shí)光，不再辜負(fù)老師。

我定了目標(biāo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

從那天起，我就為自己的目標(biāo)忙碌了。

漸漸的，我從學(xué)習(xí)中找到新的樂趣。

謝謝你，圖書館，圖書館里的所有書。

是你們激起了我學(xué)習(xí)的興趣，是你們讓我懂得了怎樣做人，是你們讓我

一段有關(guān)“時(shí)間”的優(yōu)美語(yǔ)段

【第1句】：在這條路上，我們并沒有選擇。

無路可退，也無法逃避，只能讓肅殺的風(fēng)凌冽地?fù)涿娑鴣恚瑑龅帽乔嗄樐[卻不屈地緩慢前行。

不是風(fēng)雨之后總能見彩虹。

但是咬著嘴唇溫柔又倔強(qiáng)勤奮總會(huì)勝利。

【第2句】：青春，一個(gè)被賦予太多憧憬與希望的詞匯。

在很多人眼里青春如火，燃燒著激情與活力；青春如花，綻放著智慧和希望。

但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是滿布的荊棘與彷徨。

【第3句】：曾經(jīng)以為極其盛大的青春的構(gòu)成，其實(shí)不過是一些形式上細(xì)微到一旦掉進(jìn)時(shí)光的河床就再也找不到的碎片。

生命只是一把尺子……青春在這樣一把尺子上占據(jù)的只是一段短暫的跨度，一成不變地被幾個(gè)細(xì)密的標(biāo)識(shí)所代表。

而我們觀瞻它的角度，已然像日晷般記錄了我們與它的漸行漸遠(yuǎn)。

我想，因?yàn)檫@生命的慷慨，我們必須尊嚴(yán)地過下去。

就如同生命本身，尊重我們的存在。

【第4句】：光線被阻隔在頂部弧度柔美的窗子外面，只在脫漆而粗糙的舊木地板上切下一溜狹長(zhǎng)的暖色。

感情用力過度，亦充滿裂痕。

青春的奢侈，便在于能夠有足夠清澈的心情，用七百多個(gè)夜晚去寫一封言不由衷的信，給一個(gè)并不屬于將來的人。

那些曾經(jīng)無處安放，滿得快要溢出生命的青春，曾經(jīng)給與予我們多么美好而奢侈的方式，修飾人生的平凡和落寞。

假如一個(gè)人的夢(mèng)想無法實(shí)現(xiàn)，那么僅有一個(gè)姿勢(shì)也是好的。

比如擺一個(gè)飛翔的姿勢(shì)，或者在睡前說句祝福在夢(mèng)中能見到大海的話。

【第5句】：時(shí)間可以摧毀世界上的一切，可以把最堅(jiān)固的城堡化作歷史的殘跡，可以把人類的偶像和

描寫秋天的的優(yōu)美散文段落

【第1句】：風(fēng)輕花落定，時(shí)光輕盈的足跡，卷起昔日的美麗悠然長(zhǎng)去。

在夜后一章，散盡了那甜的香。

【第2句】：寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你。

【第3句】：零星的時(shí)間，如果能敏捷地加以利用，可成為完整的時(shí)間。

所謂“積土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已無途。

【第4句】：時(shí)間的價(jià)值取決于利用。

同樣的一刻鐘，利用了就有價(jià)值，浪費(fèi)了就名文不值。

時(shí)間之于實(shí)干者，就是走向成功的步履；就是源源不斷的財(cái)窩

【第5句】：時(shí)間，是最公平的，不管你是誰(shuí)，它都平等對(duì)待。

珍惜時(shí)間就是珍惜生命，對(duì)于每個(gè)人的付出它會(huì)有不同的回報(bào)。

【第6句】：時(shí)間，是靠自己去擠的。

在你這一秒空閑的時(shí)候，時(shí)間又像腳底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才會(huì)停下腳步這時(shí)，你就可以做自己想做的事情。

【第7句】：讓我珍惜時(shí)間，因?yàn)檎湎r(shí)間就是珍惜生命。

人的生命只有一次，不要虛度光陰，不要因碌碌無為而悔恨。

同學(xué)們，從這一刻開始，珍惜時(shí)間

【第8句】：時(shí)間，以同樣的速度在我們身邊來回奔跑，給予了人們同樣的時(shí)間去創(chuàng)造人生。

不珍惜時(shí)間的人讓時(shí)間白白流走最后一無事處，珍惜時(shí)間的人才是真正的勝利者。

【第9句】：時(shí)間，猶如白駒過隙。

一眨眼，一年，還是一瞬間

時(shí)間又好象烤箱里的面包，時(shí)間長(zhǎng)了，面包就會(huì)融化，這也就是時(shí)間的痕跡。

【第10句】：時(shí)間不以人的意念為轉(zhuǎn)移。

圣賢不能讓在握的良辰逗留，權(quán)威無從喝令眼下的光陰緩行，如果說生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)為尺度，抓緊時(shí)間的人雖不能使時(shí)間延長(zhǎng)，勢(shì)必能把生命價(jià)值拉長(zhǎng)；放松時(shí)間的人雖不會(huì)把時(shí)間縮短，但會(huì)把生命的價(jià)值減少。

【第11句】：時(shí)間對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)者就是金錢，就是效率。

隨著改革開放的大潮，時(shí)間越來越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的現(xiàn)象越來越少，呈現(xiàn)在眼前的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造效益，創(chuàng)造財(cái)富。

【第12句】：時(shí)間是消無聲息的，人世間沒有人不走過風(fēng)風(fēng)雨雨，大大小小的困難的事。

但在途中要和困難作斗爭(zhēng)和時(shí)間賽跑。

用最短的時(shí)間把一件事做好，這樣不是又節(jié)省了時(shí)間又高興又興奮，多么好

而在困難中為了更好更快的做好它一定要認(rèn)真思考用最短的時(shí)間完成它。

【第13句】：陽(yáng)光，是免費(fèi)的，時(shí)光，是不能倒退的；愛情，是免費(fèi)的，婚姻，是不能湊合的；友情，是免費(fèi)的，相遇，是很不容易的；夢(mèng)想，是免費(fèi)的，努力，一定需要的。

其實(shí)美好的東西都是免費(fèi)的，當(dāng)你珍惜自己的過去，滿意自己的現(xiàn)在，樂觀自己的未來，你是最幸福的。

【第14句】：日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。

那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

【第15句】：這個(gè)憂傷而明媚的三月，從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉。

穿過時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無常。

【第16句】：必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。

時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人的紛繁。

我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事。

【第17句】：多少次，尋著記憶的氣息誤入夢(mèng)的縫隙，看見昔日的痕跡：一川煙草，一帶秋水，隔江望那瞬間消逝的美麗。

泛黃的日記，寫滿了霧的飄逸，筆下翻動(dòng)的歲月，某年月，某年月，某年月里不見了你的身影。

唯美的句子　　

【第18句】：曇花一現(xiàn) 蜉蝣朝生暮死 都有過最美的一瞬 人的一生相對(duì)于萬(wàn)物的永恒來說 卻不過彈指一瞬　　

【第19句】：凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同 泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

【第20句】：不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑微地活著。

【第21句】：殘夢(mèng)已盡，為何還癡癡不放

往事已過，為何還遲遲不忘

陌路上的人身已轉(zhuǎn)，為何還苦苦相追

匆匆人生，殘酷的歲月留下多少無情的痕。

【第22句】：時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

【第23句】：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

【第24句】：如果你浪費(fèi)了自己的年齡，那是挺可悲的。

因?yàn)槟愕那啻褐荒艹掷m(xù)一點(diǎn)兒時(shí)間--很短的一點(diǎn)兒時(shí)間。

【第25句】：你若是愛千古，你應(yīng)該愛現(xiàn)在；昨日不能喚回來，明日還是不實(shí)在；你能確有把握的，只有今日的現(xiàn)在。

有關(guān)“時(shí)間”優(yōu)美句子

【第1句】：時(shí)間一直流，一直流，不會(huì)停下來等著我覺悟，悔改。

日子怎么翻，我就怎么過。

頹廢似乎成了某種自豪。

我厭惡著，鄙視著這樣無趣的我，無聊的人生。

總該學(xué)點(diǎn)什么啊。

【第2句】：人生要么精彩，要么平淡。

既然掙扎著活了下來，就該努力讓自己的每一步趨向輝煌。

還想過要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉……即使只為四處行走，也該為理想一步步邁進(jìn)。

我需要鍛煉的不僅僅是腳力，最重要的是知識(shí)的累積。

很多愿望，不是光靠想象就能支撐住的。

【第3句】：每一分，每一秒，那汩汩流動(dòng)著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉--時(shí)間。

聽，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

【第4句】：一直在虛度著光陰，蒼白的日子一天天重復(fù)。

看電影，聊天，睡覺，連小說都丟在了角落。

好久，沒有用手機(jī)發(fā)短信或者打電話給朋友，他們的臉在我的遺忘中逐漸地模糊……記不清有多久沒有領(lǐng)略一個(gè)完整的早晨，抑或一個(gè)完整的黃昏。

大多數(shù)的清晨，我尚沉睡在死寂的夢(mèng)里，而大多數(shù)的黃昏，我泡在由網(wǎng)絡(luò)編織成的死水中。

【第5句】：我的日子一頁(yè)一頁(yè)地翻著，轉(zhuǎn)眼，由冬天一下翻到了夏天，衣服由繁入簡(jiǎn)，鞋子由暖入涼，而我的意識(shí)依舊沉淪。

總在為自己的行為尋找合適的理由，以辯護(hù)自己虛度光陰的無奈性必要性。

不屑求得任何他人的理解，只為了讓住在同一個(gè)身體里的另一個(gè)帶有良知的我擺脫罪惡感，繼續(xù)消磨。

我在消磨著時(shí)間，親手剪斷自己的生命。

究竟一個(gè)生為人的人該如何存活呢

我始終在尋找答案，沒有方向地在消極的世界里折騰著，疲憊著。

【第6句】：歲月的流逝，那些曾經(jīng)的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業(yè)的撞擊下，會(huì)隨著歲月而變淡，時(shí)光的書卷因年久而變得模糊不清，總經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

【第7句】：時(shí)間流逝了，匆匆的流逝了。

走得那么無影無蹤，就像荷葉上的露珠，滑落到水里的瞬間，那么快捷那么干脆。

日月如梭，青春，為何，抹去我的歲月，卻只留下一條傷痕

【第8句】：時(shí)光在不經(jīng)意中流逝，翻開舊日的筆記，字里行間充滿著情深意境的交錯(cuò)。

仿佛回到了那曾經(jīng)經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷中去，舊時(shí)的回憶依舊，只是少了幾分憂郁，幾分繁華，多了幾分滄桑。

【第9句】：明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖靜靜眺望，盼著風(fēng)的微笑，盼著這顆心溫暖到老。

看那消逝的歲月在指尖滑過，依然明白，我與青春不止遇見。

【第10句】：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是一樣的，都是很重要的。

沒有多也沒有少，你浪費(fèi)了它就等于浪費(fèi)了自己的大好的年華，失去了現(xiàn)有的青春，失去了現(xiàn)在的容顏，失去了現(xiàn)在的才華，失去了現(xiàn)在想做而沒有做的事情。

人們常說，寫作要有靈感。

對(duì)，靈感的確很重要，但是，所謂的靈感又是什么呢

你還要逐步地去思考。

【第11句】：時(shí)間過得太快，讓人不知所措，只好望著那曾經(jīng)覺得美好的發(fā)呆，努力回憶著以前的日子，但記憶的容量是有限的，再怎么回憶，也想不起一絲痕跡。

在這個(gè)時(shí)候，你又悄然離去，讓我感到茫然，怎樣才能把你留住

【第12句】：無情的時(shí)光老人就像一陣寒風(fēng)，吹走了萬(wàn)物的新氣，但只要你趕緊地陪著它一起趕路，到老也就沒有什么可遺憾的了。

【第13句】：童年時(shí)代，天真的我，還是那么的莽莽撞撞，一點(diǎn)兒也不懂，就像一只無憂無慮的小鳥。

現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，不像曾經(jīng)，這時(shí)，我才恍然大悟，但是，時(shí)間已經(jīng)流逝，像針尖上的一滴水珠流進(jìn)大海，我的青春留在時(shí)間里，一晃什么也沒有。

我不禁淚潸潸了。

【第14句】：天生活在忙碌中想把你留住，卻又不知道自己在做什么。

你仍然走拉，沒有一絲猶豫。

秒針一點(diǎn)一點(diǎn)地走著，一周過去了，一個(gè)月過去了，一年過去了

我好像什么也沒做

只好無奈的=地嘆息著。

望著窗外那霏霏的小雨，想得到一絲安慰。

【第15句】：歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香；齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無奈的守候；回憶流沙，誰(shuí)都看不到他的身影，誰(shuí)都聽不到他的腳步，一切都在流逝中進(jìn)行，在流逝中爆發(fā)。

【第16句】：歲月，對(duì)人來說，是一樣人捉摸不到的東西。

然而，就是這樣?xùn)|西，使人更珍惜自己的時(shí)光。

如果，歲月可以給每一個(gè)人愿望。

我希望，歲月可以倒轉(zhuǎn)。

【第17句】：時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，也許你等到了，但是，你又能做些什么

你還是要去考慮。

所以我們要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。

【第18句】：轉(zhuǎn)眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊抓的沙子，無聲無息的流失。

然而，沙子流失，可以再抓一把；花兒凋零，可以等到來年春天重綻芳顏；童年流逝，卻永遠(yuǎn)無法回頭再來。

【第19句】：別看一分一秒慢慢地在時(shí)鐘上走了一圈又一圈，時(shí)間一去不回頭。

就像流去的水，能流回來嗎

它是留不住的，只能讓勤奮的人與它一起趕路。

如果有一天，時(shí)鐘上的分分秒秒倒著轉(zhuǎn)，流去的河水倒著流，年輕的朋友們，就請(qǐng)你們趕緊背起知識(shí)的行囊，陪著光陰趕路，趕路。

【第20句】：對(duì)于生命垂危的病人來說，時(shí)間就是寶貴的生命；對(duì)于做生意的人來說，時(shí)間就是財(cái)富，有的人說時(shí)間就像是從山坡上留下來的水從何處吹來的風(fēng)，走了就不再回來了；而對(duì)于正在讀書的學(xué)生們來說，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是知識(shí)。

珍惜時(shí)間就是掌握好知識(shí)的一半。

【第21句】：青春流逝得如此之快，就算追也追不到。

有的時(shí)候，從早晨起床到夜晚睡覺，你會(huì)覺得時(shí)間流的好快，到底是誰(shuí)偷走了我們的青春，還是我們自己趕跑了

誰(shuí)也不會(huì)知道。

一個(gè)來無影去無蹤的隱形人會(huì)被你那么容易就看見嗎

【第22句】：朋友們，我們正在不斷成長(zhǎng)，不能再懷戀過去了。

就如俄國(guó)詩(shī)人普希金說的：“而那過去了的就會(huì)成為親切的懷戀

”朋友們啊

記住

歲月在流逝，我們?cè)诔砷L(zhǎng)

【第23句】：流逝的歲月，流逝的神話，這些許是地是神的旨意，溫柔的宇宙，我這顆小星球又能怎樣

只有在流逝中等待新的奇跡。

【第24句】：時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

歲月是那么的公平，從不多給人一秒，相反也不會(huì)少給任何人一秒。

每個(gè)人都會(huì)由時(shí)光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過渡，如：從幼稚到成熟，從沖動(dòng)到沉著，有純真到心思慎密。

【第25句】：在一個(gè)個(gè)成千上萬(wàn)的日子里，我到底能做到什么

恐怕只有匆匆地過日子罷了。

過去的日子像薄薄的霧，被風(fēng)吹散了，被雨淋潮了，那青春給我留下了什么痕跡呢

歲月的抹痕吧。

【第26句】：歲月的流逝，那些曾經(jīng)的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業(yè)的撞擊下，會(huì)隨著歲月而變淡，時(shí)光的書卷因年久而變得模糊不清，總經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

【第27句】： 一分一秒組成了我們的生命，所以我們要珍惜時(shí)間

【第28句】：同意樓上的做法，把它頂上去

如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀

如果這樣的話生閱讀就成了虛有，毫無意義與價(jià)值的行長(zhǎng)此以往，不但閱有收獲，反而影響學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)致做事不追求實(shí)效、應(yīng)付過關(guān)等不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

在進(jìn)行“指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，提高閱讀質(zhì)量”的研究中，我們主要從以下幾方面進(jìn)行：一、培養(yǎng)興趣，帶著興趣去讀興趣是最好的老師，興趣是行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣是創(chuàng)造發(fā)明的引發(fā)點(diǎn)。

我們希望學(xué)生多閱讀，期望學(xué)生閱讀好，企望學(xué)生有效閱讀，首先得學(xué)生喜歡閱讀，渴望閱讀，這是學(xué)生有效閱讀的前提條件。

（一）明確閱讀的益處，感受閱讀的快樂小學(xué)生，對(duì)閱讀的益處不甚明白，也感觸不深，他們不會(huì)想到閱讀能讓自己在學(xué)習(xí)上、生活中，以致今后的工作中受益匪淺，所謂“書到用時(shí)方恨少”，這是千古遺訓(xùn)，我們教師要做的就是通過講道理、析發(fā)展、舉事例等方式，盡力把閱讀的益處理念植入學(xué)生腦海，減少“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。

這也許是枯燥的說教，但也不得不要。

如果說這種死板的形式與內(nèi)容讓學(xué)生接受印象不深，那么，我們可以通過以身示讀、開展活動(dòng)等，努力讓學(xué)生感受到閱讀的快樂來彌補(bǔ)其不足。

教師和學(xué)生一起閱讀同一篇文章，每讀一遍都興奮地告訴學(xué)生，我收獲了什么而高興：我知道了某個(gè)字詞的意思，我高興；我積累了關(guān)于描寫春天的優(yōu)美句子，我快樂；我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，我有成就感……以身示讀，感染學(xué)生，“引誘”學(xué)生體味閱讀的快樂。

然后通過讀書匯報(bào)、讀書交流等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生把讀書的收獲展示出來，因成就而激發(fā)自豪感，因表現(xiàn)欲而激發(fā)斗志，都更加熱愛讀書。

（二）持之以恒，苦讀成就樂讀興趣可以培養(yǎng)，苦讀若能持之以恒，深入下去，也會(huì)變成樂讀。

所以，教師要長(zhǎng)期要求、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，比如：要求五年級(jí)學(xué)生每天讀一兩篇600字左右的文章，每篇文章要求至少進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、品讀等三遍不同程度的閱讀，并隨機(jī)抽查其讀的效果與收獲；要求學(xué)生每周必須有兩三篇質(zhì)量高，分析全面深刻的讀書筆記……“迫使”部分不愛閱讀的學(xué)生在老師的“政策性”要求下必須進(jìn)行閱讀，且是實(shí)效性地閱讀。

當(dāng)學(xué)生在閱讀中積累了素材，拓展了視野，培養(yǎng)了能力；當(dāng)學(xué)生因閱讀知識(shí)增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想豐富了，有了收獲，有了成就感，學(xué)生自然而然的會(huì)意識(shí)到閱讀給自己帶來的好處，自然而然會(huì)喜歡上閱讀。

興趣的解決就水到渠成了。

（一）字、詞、句的把握與記憶字、詞、句是文章的細(xì)胞，是情感的載體，是最基本的語(yǔ)言單位，因此，從小處著手，夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于閱讀理解。

引導(dǎo)學(xué)生在第一遍閱讀時(shí)就要注意解決字、詞的讀音、意思等；第二遍閱讀時(shí)結(jié)合整體、結(jié)合內(nèi)容、結(jié)合主題對(duì)重點(diǎn)詞句、含義深刻的句子加以品讀、揣摩、理解、感悟；第三遍閱讀時(shí)根據(jù)理解、意思進(jìn)行記憶、積累。

教師不但要講授這樣的閱讀方法、技能，還要引領(lǐng)、示范，才能讓學(xué)生印象深刻，把功夫?qū)W到“佳”。

（二）內(nèi)容、主題、情感的明確與思考內(nèi)容是文章的形，主題是文章的繩，情感是文章的魂，這三者都關(guān)注，才有利于學(xué)生閱讀，才有利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。

第一遍閱讀，明確內(nèi)容，思考：這篇文章寫了什么內(nèi)容

過程是怎樣的

重點(diǎn)寫了什么……可在閱讀前帶著這樣的一些問題讀，也可在讀后回答這些問題。

內(nèi)容的感知是理解主題的需要，而且有益于學(xué)生積累寫作素材，留意生活中類似的素材，達(dá)到提煉素材的作用。

第二遍閱讀，可聯(lián)系內(nèi)容，體味重點(diǎn)詞句，感悟主題與中心，思考：這些內(nèi)容的描寫集中表現(xiàn)了一個(gè)什么主題、什么中心

從哪些詞句能充分體會(huì)到

為什么

從而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，由表及里，深入閱讀，明確一篇文章的形散神聚。

第三遍閱讀，與文本中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，與自己對(duì)話，走進(jìn)三者的情感世界。

思考：這篇文章表現(xiàn)了人物什么感情

表達(dá)了作者什么感情

自己讀后有什么感想

有什么收獲

這樣一來，文章才會(huì)有血有肉，才會(huì)“活”起來，也才能更感染、影響學(xué)生。

（三）結(jié)構(gòu)、表達(dá)、技巧的分析與學(xué)習(xí)任何一篇文章都會(huì)在謀篇布局、表達(dá)方法、寫作技巧上下功夫，它們是文章內(nèi)容、思想變得具體可感的一種藝術(shù)形式，一種藝術(shù)手段，它們是文章的重要形式因素，也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件，沒有它們，材料再好，再生動(dòng)，也表達(dá)不好，更不會(huì)產(chǎn)生感人的效果，對(duì)于小學(xué)生，這樣的技巧性知識(shí)以簡(jiǎn)單、常見、易于理解為指導(dǎo)重點(diǎn)，不宜過深?yuàn)W，但必須得涉及。

如：結(jié)構(gòu)——總分、分總、總分總等；表達(dá)——敘述、細(xì)節(jié)描寫、抒情等；技巧——前后照應(yīng)、點(diǎn)明中心……這些是小學(xué)生易于接受，能加以運(yùn)用的常識(shí)。

（一）以“理解”為手段理解是一種主動(dòng)積極的思維過程，是發(fā)展認(rèn)識(shí)的基本內(nèi)容。

理解會(huì)將一系列信息、新舊知識(shí)進(jìn)行整合加工，只有經(jīng)歷了這一過程，才印象深刻，才能將閱讀中所收獲的知識(shí)內(nèi)化到自己頭腦中，只有融入到自己頭腦中的知識(shí)才能想怎么用就怎么用，想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，隨時(shí)提取，應(yīng)用自如、游刃有余，成為自身財(cái)富。

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中遇到不懂的詞、句要通過查工具書、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解；文本內(nèi)容的感人、重點(diǎn)之處要通過反復(fù)品讀、思考加以理解，豐富生命，積累素材；作者的情感、寫作技巧要進(jìn)行感悟、分析，進(jìn)而豐富思想、理解應(yīng)用。

（二）加強(qiáng)記憶積累這個(gè)記憶積累包括字、詞、句，包括閱讀材料等。

小學(xué)生思想單純，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，成人是記得快，忘得快，而小孩雖然記得慢，但也忘得慢，因此適合強(qiáng)化訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生要多讀，讀到能背下來時(shí)也不要停下來，再讀幾遍，這樣容易記得牢。

背誦后忘得快是開頭幾天，所以，引導(dǎo)學(xué)生隔三差五復(fù)習(xí)一下，以防止遺忘。

并且教給學(xué)生一些記憶積累的方法，如：摘記法、歸類法……（三）結(jié)合學(xué)習(xí)、生活加以運(yùn)用學(xué)以致用，學(xué)的目的是為了用，也只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用了，才是自己頭腦中的財(cái)富。

因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)用所學(xué)所記，對(duì)學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用。

學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語(yǔ)言所犯的毛病，如：堆砌詞句、斷取內(nèi)容情節(jié)等，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)，而非指責(zé)和嘲諷。

在語(yǔ)文課上，可用成語(yǔ)接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個(gè)意思要求用各種形式表達(dá)的方式等，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。

除此之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用閱讀收獲與積累。

下課時(shí)，同學(xué)之間的交流、師生之間的對(duì)話，學(xué)生恰如其分地運(yùn)用了閱讀中積累的詞、句，應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生在家里、校外，運(yùn)用學(xué)到的邏輯分析事理，以故事中人物的胸懷關(guān)愛、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事進(jìn)取，直面人生……總之，小學(xué)生有效閱讀需要教師的有效指導(dǎo)，教師要大處著意，小處著手，以提高學(xué)生有效閱讀為理念，結(jié)合文本具體實(shí)在地進(jìn)行指導(dǎo)、示范，切忌架空地泛泛而談。

持之以恒，必能讓學(xué)生嘗到閱讀的甜頭，收獲的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀的興趣，形成高水平、高質(zhì)量的閱讀能力。