作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇一

幼兒升入大班以后就成為幼兒園里的大哥哥大姐姐了，這一角色的轉(zhuǎn)變使幼兒充分體驗(yàn)到了長大的自豪感。該活動意在指導(dǎo)孩子們用科學(xué)的測量方法發(fā)現(xiàn)自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長大一歲了。指引幼兒嘗試運(yùn)用不同工具和方法測量身高、腰圍等，激發(fā)幼兒自主展開探索活動，讓幼兒在與伙伴相互測量的過程中，學(xué)習(xí)簡單的比較和記錄的方法。長大是一個(gè)過程，希望通過活動幫助、促進(jìn)幼兒獨(dú)立、自信、自主意識的建立，并使這些品質(zhì)一直伴隨幼兒成長，為其今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線等測量人的身高和胖瘦。

2．學(xué)習(xí)簡單的比較和記錄的方法。

3．感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差別。

1．幼兒每組一張身高記錄紙，一張胖瘦記錄紙，一盒水彩筆。

2．長短不一的尼龍繩、毛線繩若干：提早在相應(yīng)高度的墻上貼上白紙。

3．《高人走，矮人走》音樂磁帶、錄音機(jī)。

音樂激起幼兒活動興趣

伴隨《高人走，矮人走》音樂，帶領(lǐng)幼兒交替變換動作做踮步、屈腿下蹲走等進(jìn)入活動室。

(評析：讓幼兒在音樂游戲中感受高、矮的變化，激起幼兒對高矮的探究欲望。)

1．小朋友們，剛才我們跟著音樂模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個(gè)子一樣高嗎?誰最高?

幼兒自由討論、推薦出自己認(rèn)為最高的小朋友。

2．什么方法可以知道身高?還有什么方法?

幼兒提出測量方法：背靠背比一比；用東西量一量(尺子、繩子、本子、書……)；靠墻比一比。

幼兒每說出一種方法，教師就請幼兒上前來試一試。

提示幼兒在測量時(shí)注意：①站直；②從下往上沿身體中間脊柱部位測量；③靠墻比時(shí)兩人站在同一位置。

3．組織幼兒分成5組嘗試測量身高，并在記錄紙上記錄測量結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

①小朋友們學(xué)會了這么多測量身高的方法，請找到自己的好朋友互相測量一下身高。

②出示身高記錄表，激勵幼兒用自己的方法記錄測量結(jié)果。

③請各組幼兒按從高到矮排隊(duì)，檢測剛才的記錄是否正確。

1．教師指導(dǎo)幼兒思考：想知道伙伴的胖瘦應(yīng)當(dāng)測量哪里。

2．請幼兒互相探索測量方法。

提示幼兒在測量時(shí)注意：測量腰圍時(shí)應(yīng)注意從哪個(gè)地方開始測量，到哪個(gè)地方結(jié)束。

3．組織幼兒測量腰圍。

幼兒自由取尼龍繩、毛線繩等不同長度的“量具”測量彼此的胖瘦(腰圍)。

(評析：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，多種感官參與，不知不覺中運(yùn)用多種方法測量了自己和同伴的身高、胖瘦，對自己的成長發(fā)生了興趣。同時(shí)將身高和胖瘦記錄表設(shè)計(jì)成兩張獨(dú)立的表格，并在每次測量活動時(shí)分發(fā)相應(yīng)的記錄表格，避免了幼兒出現(xiàn)記錄上的混淆和差錯。)

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣可以使自己長高、長胖，怎樣使自己擁有一個(gè)健康的體魄。

(評析：通過討論，讓幼兒知道不挑食、不貪食、勤鍛煉、保證充足的睡眠等好習(xí)慣的重要性，使本次活動得到升華。)

1．組織幼兒用自然測量的方法，操作各種不同材料(書、本子、鉛筆、枝條、紙等)，在活動室測量室內(nèi)物品，到戶外測量大樹等。

2．在益智區(qū)投放皮尺、直尺等長度測量工具，教幼兒學(xué)習(xí)精確測量和認(rèn)讀。

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇二

《綱要》中提出，“美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的定位，應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個(gè)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度。鑒于美術(shù)活動的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征，我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動的知識性目標(biāo)，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標(biāo)。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學(xué)活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動態(tài)性畫面，力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個(gè)方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示范，學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。

1．觀察了解小雞的體態(tài)特征

2．嘗試用圓形和線條的組合來表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。

3．嘗試設(shè)計(jì)、布局畫面，大膽添畫背景。

1．小雞實(shí)物圖ppt課件。

2．畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個(gè)。

3．綠色a4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。

4．展示作品的“相框”若干。

1．播放課件導(dǎo)入：人情感受，激發(fā)興趣

師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？

2．展示ppt，觀察了解小雞的外形特征

感知小雞不同的動作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。

（1）感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）

師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點(diǎn)數(shù)出兩只腳有四根腳趾等）

師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個(gè)翅膀呢？（因?yàn)樾‰u的側(cè)面對著我們）我們給她拍個(gè)側(cè)面照片吧！

教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在干什么？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機(jī)，咔嚓一下拍下來！

（畫外音1：幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中，老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者，在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。）

（2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞ppt圖

二：（小雞低頭，一起吃蟲子）

師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？（吃蟲子！）

師：讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征）

師：小雞是怎么吃蟲子的？

幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）

師：引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并進(jìn)行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細(xì)，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結(jié)）

運(yùn)用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個(gè)好朋友面對面吃蟲子，多有趣！

師：拿起照相機(jī)，咔嚓一下拍下來！

（3）感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）

師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？（以白板隱藏顯示功能及時(shí)展示小雞毛毛唱歌的圖片。）

師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時(shí)又是什么樣？（頭抬得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）

師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機(jī)，咔嚓一下拍下來！

（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài)，是本次活動的重難點(diǎn)之一。活動中，我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念，注意營造教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，積累放在一個(gè)開放、動態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實(shí)物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面，說悄悄話”的實(shí)物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個(gè)翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時(shí)的不同姿態(tài)；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個(gè)典型的動態(tài)性場景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進(jìn)一步感受到了小雞吃蟲時(shí)頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。

在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來表現(xiàn)小雞動態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對面、嘴碰嘴的體態(tài)特征；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗(yàn)、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態(tài)的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進(jìn)一步了解、感受身體姿態(tài)的變化，即仰頭時(shí)頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強(qiáng)動感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識。

3．大膽嘗試作品設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)意圖

以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。

師：今天，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？

幼：自由講述“想拍小雞在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）

（請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，注意畫面動態(tài)性的引導(dǎo)：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……）

師：誰愿意來介紹？

師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

4．幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回觀察，適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。

播放優(yōu)美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

教師關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個(gè)別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。

（提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找?guī)讉€(gè)好朋友。

鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽發(fā)揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實(shí)情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。）

（待一部分幼兒畫完1—2只小雞時(shí)。）

師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”

（提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最后，請把拍到的照片送到相框里來。

（畫外音3：本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后，繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動了起來。畫面中的小雞動態(tài)十足：有排好隊(duì)一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強(qiáng)的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個(gè)畫面布局合理、充滿了生氣……）

5．展示作品、評價(jià)作品

（1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。

（2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪里？它們在于什么呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊(duì)，一起齊刷刷地看著前面，一個(gè)跟一個(gè)散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……）

師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？

（3）小結(jié)：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀！（根據(jù)幼兒作品評價(jià)來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

（4）播放課件里的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，結(jié)束活動。

（畫外音4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價(jià)水平，我們有意識引導(dǎo)幼兒將自評、互評結(jié)合起來，力求使他們成為積極的評價(jià)主體。以此來了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達(dá)能力。評價(jià)中，我們也多以鼓勵、賞識為主，積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和進(jìn)步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn)，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點(diǎn)。）

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇三

1、比較大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的體型差異。

2、根據(jù)狗的體型大小，提供相應(yīng)的生活用品。

正確區(qū)分物體的大、中、小。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠根據(jù)狗的體型大小，正確匹配大、中、小的生活用品。

1、大狗、中、小狗的圖片。

2、大、中、小的飯碗的圖片。

3、大、中、小的勺子的圖片。

4、狗骨頭的圖片若干。

一、導(dǎo)入

師:小朋友,我們來欣賞一段音樂吧！

播放磁帶《一只哈巴狗》

師：寶貝們，音樂好聽嗎？音樂里出現(xiàn)了一只小動物，是誰呀？（小狗）

二、認(rèn)識大狗小狗

師：今天狗兄弟也來我們班做客了。（出示三只狗）

師：寶貝們看看這三只小狗有什么不一樣？（幼兒自由回答）

師：哦，它們的大小不一樣。我們來認(rèn)識一下它們吧！

師：這是大狗，我們跟大狗寶寶打個(gè)招呼吧！

師：這是小一點(diǎn)的狗寶寶，我們跟它打個(gè)招呼吧！

師：這是最小狗，我們跟最小的狗寶寶打個(gè)招呼吧！

小結(jié)：狗兄弟里面有大狗寶寶，小一點(diǎn)的狗寶寶，最小的狗寶寶。

三、給狗寶寶分餐具

師：狗寶寶來我們班做客了，我們要請狗寶寶們吃飯，你們知道吃飯要用什么餐具嗎？（碗,盤子.匙子）

師：寶寶們真聰明，你們看,這是什么？（碗）

師：這三只碗有什么不一樣嗎？（大小不一樣）

師：大狗用大碗，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的碗，最小的狗用最小的碗。

師：這是什么？盤子。

師：這三只盤子一樣大嗎？一只大，一只小一點(diǎn)，一只最小。

師：那么有請小朋友吧這三只盤子送給狗寶寶。

師：大狗用大盤子，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的盤子，最小的狗用最小的盤子。

師：這是什么？（勺子）

師：這三只勺子是一樣大的嗎？（不一樣）

師：一只是大勺子，一只是小一點(diǎn)的勺子，一只是最小的勺子。

師：我們現(xiàn)在請小朋友們把這三只勺子送給狗兄弟們。

師：大狗用的是大勺子，小一點(diǎn)的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。

四、送肉骨頭給大狗和小狗

師:謝謝小朋友,狗兄弟今天真高興,它們還有很多的兄弟要來和你們一起玩呢，你們看誰是大狗誰是小狗？

師:今天我們要請狗兄弟吃肉骨頭,你們藍(lán)子里有很多的肉骨頭，請你們把大骨頭送給大狗吃，小骨頭送給小狗吃。

五、游戲表演《一只小花狗》

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇四

我在科學(xué)區(qū)投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們有的能通過直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)和探究點(diǎn)，在玩直管的基礎(chǔ)上增加難度，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的探索興趣，感知到身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的基本原理。由此初步培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展動手操作能力和觀察能力。

1.在猜想、操作驗(yàn)證活動中體驗(yàn)探索與分享成功的樂趣。

2.能動手操作驗(yàn)證哪些物體能通過彎管，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

3.喜歡動手操作，會觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意將操作結(jié)果告訴同伴。

：探究哪些物體能通過彎管，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

：想辦法讓毛線快速通過彎管。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有哪些管子，是用來干什么的；活動前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個(gè)。

1.師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?

2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?

1.出示彎管，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測：這個(gè)管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識準(zhǔn)備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導(dǎo)幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結(jié)果)

3.幼兒猜想并記錄。

4.幼兒交流自己的猜想結(jié)果，教師根據(jù)情況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣?

5.小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為能通過，有的小朋友認(rèn)為不能，這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗(yàn)證一下你們的結(jié)果呢?

1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實(shí)驗(yàn)，并把操作結(jié)果記錄在表格上。

2.幼兒利用彎管和各種材料做實(shí)驗(yàn)。

3.鼓勵幼兒大膽實(shí)驗(yàn)并做好記錄。教師指導(dǎo)。

4.請兩三個(gè)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不容易通過彎管?

5.出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)

1.提問：我們每個(gè)人的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的嗎?要想知道結(jié)果究竟怎樣。應(yīng)該怎么做?

2.師：一些東西不容易通過管道，容易堵塞，生活中要注意什么?

3.出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過彎管嗎?我們到科學(xué)區(qū)里再去實(shí)驗(yàn)探索吧!

在活動區(qū)投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入探究。

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇五

1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

第二次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人一份）

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

2、教師實(shí)驗(yàn)。

教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎？

教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

1、出示糖。

教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

總結(jié)：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧！

3、討論。

（1）教師：這次成功了嗎？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇六

1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

認(rèn)識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

學(xué)會用不同的方法開手電筒。

在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗(yàn)探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

1．出示手電筒，供幼兒認(rèn)識，觀察。

師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān)）

2．引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時(shí)候你要用到手電筒？

師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時(shí)要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時(shí)候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的`要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇七

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。

嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

自我；自然觀察

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。

指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動

美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

能通過各種感官觀察物體。

能積極地參與到探索活動中。

科學(xué)活動教案小班 小班沉浮科學(xué)活動教案篇八

小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開展這一活動。

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

風(fēng)車、相關(guān)圖片

一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

1、教師出示風(fēng)車，提問：小朋友你們認(rèn)識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的？

2、教師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，請幼兒思考。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，總結(jié)典型的玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。

教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？

（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

二、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒相互討論。

提問：人不跑動，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

4、教師：請小朋友們拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧！