人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

colours教學課件篇一

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作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的colour的英語課教學設計，希望對大家有所幫助。

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

2、通過用“show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

辨色彩，感受生活。

1、通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣。

2、愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

3、通過用啞語說顏色，培養(yǎng)學生們關心他人的優(yōu)秀品質。

1、教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

3、教師準備顏色的教學課件。

4、教師準備學生學過的文具并放在書包中。

t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls.

s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher./...

t: how are you?

s: fine, thank you./im fine, thank you./...

t: lets play a game, ok?

s: ok.

“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。】

卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

(1) 教師從復習中引入新課，問：“what colour is the sharpener?” 教師自答：“its red.”

(2) 教師手拿紅色的卷筆刀反復說“red”，讓學生猜意思，并使他們明白“red”表示紅色。

(3）教師領讀“red”。

(4) 教師拿起其他紅色的物體，指示說：“its red.”

(5) 讓學生找出教室中紅色的物體練習說：“its red.”在練習過程中教師應注意糾正發(fā)音。

(6）教師板書“red”，讓學生認讀。

【說明：先練聽說，后練認讀，先易后難，循序漸進。此方式符合三年級學生的認知規(guī)律，難度低于出示單詞并領讀的傳統(tǒng)教法。】

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

a. 教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名學生猜，猜對的小組可加1分。

b. 兩名學生一組，一名學生面朝黑板，另一名學生面朝全班學生并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的`學生猜，如猜對了，下面的學生說yes，猜錯說no，并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用學生喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用學生的好勝心設計游戲，能激起學生學習的興趣和積極性，特別是能調動后進生的參與熱情。】

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如 red，每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生 快速跑到黑板前指出并讀這個單詞，誰又快又正確將為自己所在的小組贏得 1 分，然后 每組的第一個學生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組學生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學生們的競爭意識及合 作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查。】

(1) 教師舉起蠟筆并發(fā)指令“show me your crayon.”當學生拿起自己的蠟筆后讓 學生邊說邊做“show me your crayon.”反復練習。

(2）練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問： “what colour is it?”生答： “it’ s red.”教師接著說：“yes, red crayon.”并領讀。

(3）教師反復發(fā)指令：“show me your red crayon.”并拿起 red crayon,讓生通 過教師的動作明白句子的意思， 繼而引導學生模仿。 按此法逐一引出 blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.

(4）聽 lets do 部分錄音，跟著說、做。

【說明：lets do 要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所 以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的 lets do 引出新知識，降低了難度， 更利于學生學習。】

運行課件，不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛 走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆 炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求學生們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體 現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習放在學生喜歡的電腦游戲中，并以記 分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】

教師將課前印好的小紙條發(fā)給每個學生，與其他們用單詞所表示的顏色給單詞填 色。 blue，green，yellow，red，purple

【說明：學生們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動 手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的。】

1、課件出示圖片感受生活中隨處可見的顏色。

2、“聽”色彩，展開想象。 課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起學生們的好奇心，肯定會受 到學生們的喜歡。】

3、播放多媒體課件，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色，接 著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們 保護環(huán)境的意識，教育學生熱愛自然、保護環(huán)境。

【說明： 保護環(huán)境， 迫在眉睫。 在復習本課英語單詞的同時培養(yǎng)學生們的環(huán)境意識， 意義深遠。】

4、教學生用啞語手勢打出這幾種顏色，并教育他們尊重在日常學習中尊重聾啞兒 童并志他們平等交流，共同游戲，熱心幫助殘疾兒童。

【說明：我校設有聾啞兒童特教班，部分學生對他們存在歧視，通過此項活動，讓 獨生子女們學會尊重他人，幫助他人，培養(yǎng)他們的愛心。】

欣賞歌曲：who is wearing yellow today 復習顏色單詞，培養(yǎng)藝術氣質。

1、今天所學的 5 個顏色單詞和 lets do 說唱給家長或朋友聽。

2、喜歡畫畫的學生畫一幅彩虹圖。

小學英語課是實踐課，每一個教學步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由 各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時，圍繞實踐活動，結合學生們 好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、 新穎性和競爭性。活動面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。寓教 學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、 動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身， 既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。

在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生 在課堂內能真正地運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。教案設計是一個思路， 其中有的活動并不一定能在教學中得到最佳的效果，需要在教學實踐中加以改進。教學 中各部分的銜接也是非常重要的， 我的教案設計在這方面還應更加完善。 另外在教學中， 還應注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺和 在以后教學中應加強的。最后，新課程要求關注全體兒童的成長，應在以后運用小組等 形式多設計一些能讓更多學生參與的游戲，并注意激發(fā)性格內向的兒童主動參與，這是 我在教學中應積極探索的方面。

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