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　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文要寫(xiě)你與書(shū)的故事，今天小編就與大家分享五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文，僅供大家參考!

　　我和書(shū)的故事

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”讀書(shū)可以醫(yī)治你的愚昧，可以增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)。讀書(shū)就像暢飲甘泉，使人有賞心悅目的感覺(jué)。正因?yàn)槿绱耍胰绱嗣詰僮x書(shū)。

　　書(shū)就像一位良師益友賜予我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，更像一位拿著魔法棍的魔術(shù)師，贈(zèng)給我取之不盡的想象力。讀書(shū)，使我品嘗了快樂(lè)的滋味。《七個(gè)小矮人》讓我如癡如醉;《圓明園的毀滅》引領(lǐng)我刻骨仇恨;《竊讀記》又使我浮想聯(lián)翩。讀書(shū)，不僅讓我的見(jiàn)識(shí)變得豐富，也讓我想象力有所提高。 一天晚上，奶奶拿著一套《成語(yǔ)故事》，說(shuō)：“寶寶，這是你過(guò)生日，奶奶送你的生日禮物。”“哇!太好了，這可是我夢(mèng)寐以求的一套書(shū)啊，真是太棒了!”我歡呼雀躍。于是，我迫不及待地捧起書(shū)來(lái)，我如饑如渴地讀著那本書(shū)，就像是一匹惡狼，貪婪地吃著可口的食物。不知不覺(jué)中，時(shí)間如一把銳利的飛箭匆匆而過(guò)。我仍然迷戀在書(shū)的海洋里。我學(xué)到了許多成語(yǔ)。讀課外書(shū)是一件非常有意義的事情，而且也特別有助于學(xué)習(xí)。但是媽媽不允許我讀課外書(shū)，他要我應(yīng)該正確利用時(shí)間，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，可以適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外書(shū)籍。

　　書(shū)，你是我的啟蒙老師;書(shū)，你是我的精神支柱;書(shū)，你是我最忠實(shí)的朋友。在書(shū)的海洋里，我愿變成一只滿(mǎn)載而歸的小船。書(shū)，你永遠(yuǎn)是我向往的知識(shí)領(lǐng)地。

　　我和書(shū)的故事

　　書(shū)像一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);書(shū)像一盞照明燈，為我們照亮前方的路途。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　記得有一次，我向同學(xué)借了一本書(shū)，回到家后，我就津津有味地讀了起來(lái)。

　　當(dāng)我讀到一半的時(shí)候，媽媽說(shuō)：女兒，別看了，過(guò)來(lái)幫我做點(diǎn)事。我說(shuō)：干什么媽媽有事出去一會(huì)兒，幾十分鐘就回來(lái)了，鍋里有煮好的飯菜，你把它拿出來(lái)，和弟弟一起先吃飯。媽媽說(shuō)。我連忙答應(yīng)，媽媽出去后，我不是去開(kāi)飯，而是一陣風(fēng)似的跑回房間，拿起那本書(shū)，再一次津津有味地看了起來(lái)。看著看著，弟弟就開(kāi)始在那催促我，我應(yīng)了一句，心想：怕什么，離媽媽回來(lái)還久得很呢!但我并不知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)小時(shí)。不一會(huì)兒，一陣熟悉的鑰匙聲傳進(jìn)了我的耳朵中，糟糕，媽媽回來(lái)了。

　　于是，我連忙沖進(jìn)廚房里，把菜一盤(pán)盤(pán)地端了出來(lái)，并一路小跑。可意外就偏偏在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，在拿最后一樣菜的時(shí)候，一灘水把我給害了，我跌倒在地，菜弄得一地都是。媽媽剛好就在這時(shí)打開(kāi)了門(mén)，被眼前的一幕嚇呆了

　　媽媽整理好地面后，把我罵了一頓

　　雖然經(jīng)過(guò)了這一件意外的事情，但卻絲毫沒(méi)有打消我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。一本你喜愛(ài)的書(shū)，就像你的一位良師，更像你親密的朋友。

　　作文頻道編輯為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

　　我和書(shū)的故事

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“風(fēng)月為益友，詩(shī)書(shū)是良師，”是啊，博覽群書(shū)能使人智增百倍，生活中如果缺少了書(shū)，就變得枯燥乏味。因此，讀書(shū)是必不可少的。

　　受爸爸媽媽的影響，我從小就愛(ài)沂書(shū)。記得5歲以前，我還不識(shí)字，就聽(tīng)媽媽講書(shū)上的故事，我覺(jué)得非常有趣。當(dāng)時(shí)，我就想：要是自己也能看書(shū)上的故事，把它講給媽媽聽(tīng)該多好啊!于是，能識(shí)字、會(huì)看故事書(shū)成了我內(nèi)心的最大愿望，每次，只要看到大人們?cè)诳磿?shū)，我也會(huì)捧著一本兒歌書(shū)，裝模作樣地逐個(gè)指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負(fù)有心人，慢慢地，我竟在不自覺(jué)中認(rèn)識(shí)了很多字，真的一個(gè)人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽(tīng)，然后仰起幼稚的小臉，等待著表?yè)P(yáng)內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。

　　10歲時(shí)，我就已經(jīng)能看《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識(shí)地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動(dòng)讓路。但孔明先生的這一切，我總覺(jué)得也得益于他博覽群書(shū)。因此，對(duì)他的崇拜化作了我讀書(shū)的不竭動(dòng)力。

　　如果說(shuō)，以前我看書(shū)純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現(xiàn)在己讀小學(xué)五年級(jí)的我則真正體會(huì)了“開(kāi)卷有益”。記得有一次，我和媽媽進(jìn)行一次畫(huà)畫(huà)猜歇后語(yǔ)的比賽。剛開(kāi)始，媽媽一路領(lǐng)先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書(shū)上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個(gè)歇后語(yǔ)把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢!

　　還有一次，語(yǔ)文課上教《長(zhǎng)征》一文，同學(xué)們提問(wèn)“五嶺”是什么意思?紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?我一聽(tīng)，嘿，剛看過(guò)的魏巍寫(xiě)的《地球的紅飄帶》上不都寫(xiě)著嗎?于是我站起來(lái)，帶著激動(dòng)和些徽的自豪解答了同學(xué)們的疑問(wèn)。聽(tīng)著大家的嘖嘖稱(chēng)贊，望著老師那充滿(mǎn)贊許的眼神，那一刻，內(nèi)心漲涌著一種對(duì)優(yōu)秀課外讀物的無(wú)比親昵與感激之情。

　　如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書(shū)成了形影不離的好朋友。告訴大家一個(gè)秘密，我長(zhǎng)大后還想當(dāng)一個(gè)文學(xué)家呢!