在暑假的一天，我無(wú)聊的時(shí)候便拿出老師推薦我們讀的黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。一個(gè)看似名字平淡無(wú)奇的書(shū)，我卻被深深的吸引住了。

讀書(shū)的過(guò)程中，我仿佛是作者筆下的小豆豆，因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校退學(xué)，在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到了電車學(xué)校巴學(xué)園。這個(gè)獨(dú)特的學(xué)校里我遇到了小林校長(zhǎng)，交到了山本泰明、阿泰等同學(xué)，學(xué)到了許多課內(nèi)和課外的知識(shí)……

合上書(shū)本，我被小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式震撼到了。被其它學(xué)校判定為“無(wú)可救藥”的小豆豆，小林校長(zhǎng)卻能聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，像對(duì)待朋友一樣對(duì)待小豆豆，并接受她為巴學(xué)園的學(xué)生。為了改變學(xué)生挑食的習(xí)慣，小林校長(zhǎng)讓同學(xué)們以用“山的味道”“海的味道”的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備午餐。為了讓身體矮小的高橋君樹(shù)立起自信，小林校長(zhǎng)借用運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，成功地讓高橋君站上了領(lǐng)獎(jiǎng)的位置。太多太多的事例，讓我對(duì)這個(gè)偉大的校長(zhǎng)產(chǎn)生了敬意。他能站在小朋友的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，給予小朋友在學(xué)習(xí)上的自由，能夠樹(shù)立小朋友的自信心，能在關(guān)鍵時(shí)刻給予援助……

我多么希望自己能夠也有一個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣能夠理解我、聽(tīng)我講話、教我知識(shí)的校長(zhǎng)。