上課了，老師來(lái)到了教室里，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天就來(lái)玩一個(gè)游戲吧！”說(shuō)著，老師在黑板上寫了“拆字”兩個(gè)字，同學(xué)們個(gè)個(gè)疑惑不解，“拆字”，字可以拆開嗎？要怎樣拆字呢？難道說(shuō)，拆開后還有奇妙的東西？

老師看著大家疑惑的神情，在黑板上又寫了“貴賤”兩個(gè)字，說(shuō)：“貴和賤都是貝字旁，但意思不同。在以前，貝代表錢，‘貴’就是人把錢踩在腳底，很高貴；而‘賤’就是人把錢圍在左右，成了金錢的奴隸。”聽了老師這么一番解釋，大家茅塞頓開。原來(lái)就是把一個(gè)字拆成多個(gè)部分，從而明白這個(gè)字的意思。

就這樣，老師又寫下了“聰”，一個(gè)同學(xué)高高地舉起了手，老師讓她來(lái)回答，“把聰分成耳和總。”話音剛落，老師招了招手，又讓她坐下了。此時(shí)，另一個(gè)同學(xué)又舉起了手，胸有成竹地回答道：“分成耳、倒八、口、和心，因?yàn)橐粋€(gè)人只有用耳朵聽，眼睛看，嘴巴說(shuō)，心里想才能變得聰明。”話音剛落，教室里立刻響起了作文http://http://www.zhoube.com///雷鳴般的掌聲。

老師又寫了一個(gè)“悶”字，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，而其中一個(gè)同學(xué)回答：“心被關(guān)在了門里面，很郁悶。”老師又反問(wèn)：“怎樣才能不郁悶?zāi)兀?rdquo;他撅著嘴思考著。老師只好幫他說(shuō)：“要出去親近大自然。”又是一陣熱烈的掌聲響起。只見老師又揮筆寫下“趣”字，同學(xué)們個(gè)個(gè)左顧右盼，只有幾個(gè)人勇敢地舉起了手。其中一個(gè)說(shuō)：“分為走、耳和又。”老師搖了搖頭，另一個(gè)又回答：“應(yīng)該是走和取。”“那意思呢？”這個(gè)同學(xué)被問(wèn)倒了。教室里一片沉默，大家都托著腮，苦思冥想，老師只好再次出手相助：“走出去，邊走邊取東西，就有趣了。”大家這才恍然大悟，感慨道：“漢字蘊(yùn)含著深刻的哲理，真神奇啊！”

每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華名族的智慧結(jié)晶，它是中華名族的偉大創(chuàng)作，它是中華名族的光輝榮譽(yù)。

當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬。漢字！我真想對(duì)你說(shuō)：“我愛你！”