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一件事的啟示作文400字(精選4篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的一件事的啟示作文400字(精選4篇），希望能夠幫助到大家。

　　一件事的啟示作文1

　　“不會的題目要先問懂再回家。”班主任重點強調的這句話一直在耳邊徘徊，但我仍舊不敢邁出那一步。“這次一定要把這道題拿回去問老師，點一點地把它弄懂。”我暗自在心里下定了決心。

　　但是當我要從抽屜里拿出草稿紙時，看見周圍的同學們都已經在寫家作，想起自己每天作業都寫到很晚，內心就有點猶豫。如果我先把這道題弄懂，就會占據我寫家作的時間，想起昨晚死撐著寫作業的情景，我把草稿本塞回去，趕緊拿出家作奮筆疾書。正寫到第13題，竟然是與那題同一類型的題目，真是是禍躲不過啊。“訂正永遠比做新題重要。”班主任的話又突然在腦海中浮現給我敲了警鐘。我放下了黑筆，拿出了放在一旁還未訂正的試卷。抬頭看了看站在講臺上的老師，她也正在認真地做題目。眼光掃到講座上的那根教棒，曾經它被憤怒地甩在了講桌上的聲音讓我毛骨悚然。老師那兇神惡煞的表情讓我低下頭，還是不要去問自己慢慢想吧！用紅筆在草稿一點一點地把自己地思路寫了下來，一遍又一遍，為什么算出來的結果每次都和正確答案不一樣呢！在我苦惱的時候，班長走到了講臺上去提問了。

　　班主任一直提醒我們“學習不如別人就應該更努力，勤能補拙。”成績優異的班長都有不懂的題目，而我就應該時時刻刻圍在老師身邊問問題。最后我鼓起勇氣拿著試卷草稿紙和紅筆邁出了那一步。我把自己寫在草稿紙上的思路給老師看，老師十分專注的看著我寫的過程，用紅筆圈出了上面的錯誤之處。她仔仔細細地分析了我的錯誤，那緩和的語氣似乎從未聽見過。我終于把這道題弄懂了，感覺一身輕松。

　　下一次我毫不猶豫地去問老師問題。不必畏懼勇敢地邁出那一步。生活不僅僅只是由問問題這樣簡單地事構成，還有許多事等著我們去解決，每一件事都要下定決心一鼓作氣地邁出那一步，并堅持不懈地走下去。

　　一件事的啟示作文2

　　在我的記憶深處，有一件事對我印象非常深刻，使我終生難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠銘記。

　　那是不久前發生的一件事。那天，數學老師要我們做第一單元檢測題。在此之前，我復習的不是一般的認真。我對這單元的了解也不是一般的深，我非常有自信，相信我能取得好成績。考試開始了，我大概看了試卷一眼，說：“小菜一碟，這么簡單的題也能難住我?”我自信滿滿地做著試卷。做著做著，有一道題不是一般的難，我思考了好幾分鐘也沒有想出來。我絞盡腦汁的想著這道題。我想著想著，時間就過去了一大半。我趕緊拋下這道對我來說簡直是一項偉大工程的題，做后面的題。后面的題很簡單，幾乎對我就是小兒科。我就越來越松懈，簡直就像在仙境的人，不慌不忙的做題。終于，我做完了。還剩幾分鐘，我趕緊看我不會的那道題。我想啊想，終于想出來了。我趕忙做完了那道題，我就非常自信滿滿的'檢查。我心想：肯定這次能得一百分。想著想著，就忘了檢查。老師把試卷收了上去，我就很神氣的對朋友說：“我這次肯定能得一百分!”我的朋友們也知道我的學習不錯，但也知道我很粗心，就說：“你學習雖然不錯，但你總是粗心!能得一百分嗎?”我回答：“我?我對這單元的了解不是一般的深，怎么會錯呢?”朋友們半信半疑的確認了。老師已經把試卷判出來了，我很激動，也很擔心。因為我也知道我從一年級本來學習還行，但是粗心大意是經常發生的。老師念分了，先念九十以上的，鄭勇，康廣昊，魏鈺鑫……就是沒有念到我的。我問老師：“老師，我是多少分啊?”老師陰笑著回答：“劉博然，你粗心大意的毛病又犯了。你只得了八十四分!”“啊?!”我驚訝的說，“怎么會這樣?”老師告訴我，我不是計算錯誤就是沒寫單位。光這兩項，就扣了十分。還有一題居然沒寫!“唉!誰讓我沒檢查呢。”我自己嘟囔著說。第二次，老師又要進行第二單元測試了。我這次一點都不驕傲，非常細心的答題，然后檢查。結果，這次得了一百分，我真高興!而且，老師還表揚了我。說我這次非常細心，連標點符號都寫得特別認真。

　　聽了老師的話，我感覺很棒。但是，這是我用細心和認真換來的表揚，我非常高興。通過這件事，讓我明白了：做一件事要細心，不能粗心大意，更不能三心二意。只要你細心了，你所做的這件事就會很好。

　　一件事的啟示作文3

　　在我記憶中，一直有一件事忘不掉，它給我的啟示我終生難忘。

　　那是在一個深冬的傍晚，我在學校值日，直到天黑了，才回去，回去的路上我看見一個低年級的小弟弟，我想：大概他也是今天值日吧。小弟弟走著走著，忽然摔在了地上。我想：小弟弟肯定會哭鼻子的。不想，小弟弟不但沒哭還自己站了起來，拍了拍身上的土，揉了揉碰傷的地方，一瘸一拐的向前走著。我愣在原地一動不動，大概是被小弟弟的精神感動了吧！

　　第二天，到了學校，剛放下書包同桌就小聲對我說：“嘿！前天咱們考的試卷今天發下來。”“啊！糟了，那天我只想著快點寫完卷子出去玩，根本就沒有認真寫，也沒有檢查，這次可糟了。”我焦急的說道。“算你倒霉，老師準得訓你一頓。”同桌帶著既同情又嘲笑的語氣和我說。“鈴~~~~~~”上課鈴響了。老師拿著一摞厚厚的卷子進來了。念道：“XX98，XX95,XX91······曹文碩57······曹文碩一會你來我辦公室一下。”

　　我來到老師的辦公室，老師語重心長的對我說：“文碩，就快期末考試了，就找你這樣的成績，怎么還能考個好成績呢？對于你這樣的學生來說，考51分是不應該的。”后來，就是一頓劈頭蓋臉的訓斥。

　　下學回到家，心情很失落，媽媽看到我這樣就問：“怎么了？”我說了聲：“沒事。”就回到房間，“啪”的一聲把門關上。趴在床上很失望。那時心情失落的我幾乎喪失了信心。我忽然想起來，小弟弟的那件事，一想我應該向小弟弟學習。跌倒了，那就爬起來！我馬上去認真復習。

　　過了幾天，又要考試，我鼓足勇氣好好答題。終于獲得了一個100分。

　　“跌倒了爬起來”那件事給我的啟示我會一直記在心里，永遠不會忘掉。

　　一件事的啟示作文4

　　“快縫，快縫！”“我縫好啦！”一陣陣歡呼聲從下城區青少年活動中心傳出。原來，我校五年級學生在這里體驗活動呢。我參加的是“多彩布藝”，不知這個項目會是怎樣的呢？

　　進入教室，映入眼簾的便是那一臺臺縫紉機。這次，我們要用縫紉機縫布袋子。老師先教我們穿針引線。穿針五步，引線七步，練習完畢便會給我們每人一張廣告紙，美名其曰“試縫布”，要在試縫布上面縫滿密密麻麻的“回”字，再給我們布，開始學縫布袋子。

　　穿針引線練習完畢，我雄赳赳氣昂昂地接過老師遞過來的試縫布，心里有些得意：這未免太簡單了。掃一眼那些埋頭苦練的同學，我冷哼一聲，麻利地完成了穿針引線，把試縫布放在針口下邊，腳順勢踩上踏板。“嗡嗡嗡......”電踏板被踩下，針立馬“篤篤篤”地在試縫布上運作起來。望著那針眼長長的軌跡，我的得意又增了幾許。

　　等到縫第二個“回”字，我才發覺不對勁兒。定睛看——天哪！難怪什么岔子都沒有出，原來只有那針在“篤篤篤”地扎著試縫布，針頭上的線，竟不翼而飛了！這只是剛剛一條軌跡的，之前的更加詭異：試縫布后面的線，竟亂成一團，糾纏在一起，只有幾根顫顫巍巍地撐著布面。不看不知道，一看嚇一跳——我縫的線，怎么凈是歪歪扭扭的？看看旁邊小蕾的，平平整整，線整齊不歪，筆直筆直。

　　我紅著臉去找縫紉老師。老師接過我的試縫布，看了看，皺皺眉，在我用的縫紉機旁坐下，細細檢查起來。她指著一個空蕩蕩的鉤子，嚴肅的看著我：“穿針的第三步呢？沒有第三步，怎么可能縫的好？”我啞口無言地看著那只鉤子。老師繼續語重心長地說道：“驕傲了對吧？是不是認為自己聰明，學得快？別人壓根兒不比你差，只是為了打好基本功而多練幾遍罷了。以后別再驕傲了，驕傲沒好處。”我紅著臉點點頭。

　　縫好布袋子后，我把它放在家里最顯眼的地方。我想，它不僅是去青少年宮體驗的紀念，更是警醒我不再驕傲的標識。