【精選】喜歡語文的作文集合八篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的喜歡語文的作文8篇，希望對大家有所幫助。

喜歡語文的作文 篇1

記得一年級時，我無法知道電視、故事書、報紙和路上招牌廣告的字，可是我好想知道那是什么意思？尤其是媽媽在忙時，根本無法一一解釋給我聽。上語文課時，老師會教我們寫字、認字；會說一些很好聽的故事給我們聽；也會要求我們讀故事書給她聽或是回家讀故事給爸爸媽媽聽。現在的我已經可以完整讀完一本故事書，還會看是誰的信，馬路上的廣告招牌我也都看得懂了。認識字真好，希望我可以天天上語文課。我最喜歡在教室上語文課，每個星期的語文課都很頻繁，我們每次上語文課都會查字典說成語，因此學到很多成語呢！

因為每天都在上語文所以慢慢的開始喜歡上語文，還有聽老師溫柔、悅耳的`聲音覺得很舒服，每教一個生字的時候自己，就感覺在跟生字玩溜滑梯，而且每次上完一堂課，又會教新的一課我非常得期待下一次的語文課，可以認識新的生字和知識了！我下次一定要好好的跟它們玩溜滑梯。

喜歡語文的作文 篇2

小學六年和初中的一年的學習生活讓我們認識了若干名優秀的語文教師。有的上課時既風趣又活潑，深得同學們的喜愛；有的雖嚴肅卻常為學生著想，一心一意對學生好。我最喜歡的語文老師胡老師——胡愛民，她是一位既風趣活潑，又很心細的老師。

胡老師是從五年級下學期才開始教我們，是來接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農村支教了，而她則剛回來。她走上講臺所說的第一句話，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛的，我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。

其實，在胡老師還沒有走進教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時我的語文成績總是在80~85分段里徘徊，三年級時還險些掉出70分。不過沒多久，我就喜歡上了這個老師。我覺得她很特別，上課時不僅風趣詼諧，還常挑那些成績起落較大的學生（比如說我）回答問題。小學的.語文不像初中語文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標準”，所以我回答問題時就沒有負擔感，而她總在我回答完問題后，報以一個微笑或很普通的贊美的話，讓我對自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說笑。

在胡老師教我們之前，我總覺得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒人發現的那種。哪知才第二個星期，她就注意到了我。她說，她知道我以前成績不好，但她相信我，相信我成績能夠提上來，不想讓我放棄自己的成績，對自己沒有信心。

有了胡老師的理解和關注，我沒理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績就漸漸的提了上來。特別是語文，有了長足的進步，英語和數學也均跳上了優秀平臺。

這就是我最喜歡的語文老師，善解人意且溫和善良。

喜歡語文的作文 篇3

我的語文老師——徐老師，她身材嬌小，美麗動人。她長著一張圓圓的臉，眼睛大大的。

徐老師上課是我最享受的.時候。徐老師上課耐心又細心，總是娓娓道來。講到精彩部分了，徐老師更是眉飛色舞，滔滔不絕了。現在回憶起來讓我印象深刻的句子是：“水是那么的綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的……”我聽了之后，徐老師好似把我們帶到了那里。讓我覺得文章太優美了，作者的水平太高了，我也想寫出這樣優美而又讓人陶醉的文章啊！徐老師總是有辦法激發我們對語文的興趣。有一次徐老師在上《想別人沒有想到的》時候，老師提了一個問題：“假如你是一個畫家，你會怎么畫深山藏古寺呢？”這個問題激發了同學們爭先恐后的舉手，每個同學都想發表自己的見解，氣氛非常活躍。

下課時徐老師常常和我們玩耍。有一次，她還教我們太極拳哩。怪不得徐老師身材保持得那么好。徐老師真是文武雙全呀！

我愛我的語文老師——徐老師。

喜歡語文的作文 篇4

人們常說：“老師像一艘小船，帶著我們駛向知識的海洋；老師像一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；老是想指南針，為我們指明成功的大門……教我們語文的徐老師就是這樣一位工作負責、教學水平高，要求嚴格的好老師。

我們的語文老師有著烏黑發亮的頭發，上面似乎還參雜著幾根銀絲，一對孫悟空那樣的火眼金睛，有時里面還有一絲絲血絲。上課時，所有的人都逃不過那雙大眼睛。他有一對耳聽四方的大耳朵，就像順風耳一樣，上課時只要有一個人在講話，老師就可以立馬知道他是誰。一個能說會道的大嘴巴，總是滔滔不覺的給我們傳送知識。一雙粗糙大手，每天上面都有一層粉筆灰，但在我的`心中是最美的。

最讓我敬佩的語文老師徐老師工作認真負責的精神。他上課認真，從來不遲到，課文講的引人入勝，讓我們聽得津津有味，帶著我們遨游知識的海洋。特別是他批改作文最認真，記得又一次，老師把作文本發下來，我把我的作文打開一看，讓我目瞪口呆，作文本上全是老師批改的地方。我的作文只要寫的不通暢的地方，都給我改的非常通順了；我的作文有很多的錯別字都給我寫在了作文的后面；就連一個小小的標點符號都沒有放過；只要是優美句子，都會畫上優美的符號。

徐老師不僅工作負責，而且語文課也上的很好。徐老師的聲音是那樣的清晰，音調是那樣的宏亮，感情是那樣的真實感人。有時上課時把我們從沙漠帶來大自然嬉戲玩耍；有時上課時帶我們去祖國的大好山河游玩、欣賞；有時上課時當我們回答正確時，他總是邊微笑邊點頭；有時上課時當我們回答錯誤時，會給我們一細不茍的講解……特備是許老師在給我們上《我是貓》這課時，老師讀了一遍，讓我們邊讀邊想象，我聽著聽著，不知不覺地進入到課文中，仿佛看到那只可憐的小貓，用盡了所有的辦法也掙脫不了那塊年糕，我的心仿佛在流淚……經過老師的講解，到現在還讓我回味無窮。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們的徐老師就是這樣一位工作負責，要求嚴格，語文課上的精彩的好老師。

喜歡語文的作文 篇5

上了七年的語文課，我也受益匪淺，但我最難忘、最喜歡的那一堂語文課還是沒有變??

那是小學六年級時的一節語文課，老師要我們召開一個主題為“開卷是否有益”的辯論會，男生為反方，觀點為“開卷不一定有益”；而女生為正方，觀點為“開卷一定有益”。每隊有五個人。而在這其中，也有我的身影。

一上講臺，我就感覺到辯論會濃濃的火藥味——無論是反方還是正方，都在緊鑼密鼓地準備著，竊竊私語，眼神卻還冒著火花。

隨著老師一聲令下，辯論會正式開始。男方的甲同學搶先一步發言：“好書也能使人變壞，怎能說開卷一定有益呢？”女方的'A同學緊接著就反駁：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’書是有好和壞之分，但你能分辨出來，也相當于一劑良方。”此時，男方的乙同學不緊不慢地說：“沒錯，劉向是說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’但既然是藥，那么有可能是良藥，亦或是毒藥。”這話說得有條有理，說得一旁的老師也點了點頭表示贊同。

可女方的B同學毫不示弱，不假思索地說：“那就要看你有沒有分辨能力咯！只要有分辨能力，書對人就只有好處！”“那也是要經過長期訓練的啊！”我方的甲同學脫口而出。 突然，老師打斷了辯論會：“甲同學說錯了，分辨書的好

壞，怎么會要經過長期訓練呢？”

我們還沒反應過來，甲同學又反駁道：“那為什么還有人因為書而犯罪呢？”“那么，請你拿出證據好嗎？”女方的C同學說。這下，甲同學啞口無言了。

正在我方為難之時，我說：“但是不管怎樣，好書、壞書都是有的啊！那就不能保證開卷一定有益了！這太絕對了！”這下女方反變得啞口無言了。

接下來，兩方又就如何讀書、在哪兒讀書、如何將讀書和學習結合等問題進行了討論??

辯論會落下了帷幕，可我的心依然激動。

回想當年那場辯論會，真是酣暢淋漓！我認為學習討論就應該這樣，盡情地發表自己的意見。所以，這是我最喜歡的一堂語文課！

喜歡語文的作文 篇6

在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界??總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。 輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不約而同地說：“不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫準了，我畫準了！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的'人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡??同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看??我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴??”下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩“畫鼻子”這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

喜歡語文的作文 篇7

在小學這幾年來，教過我的老師有許多，比如性子急的尹老師，和藹可親的“孫老師”等等,但是我最喜歡最尊敬的老師還是現在的語文老師——劉老師。盡管我和劉老師相處不到半個學期，但是劉老師卻給我留下了深刻的印象。

劉老師的外表雖然很嚴厲，但內心卻是善解人意的。還記得這個學期的'一次語文考試，自己感覺很不錯了，還有點沾沾自喜呢，可是卻被劉老師當著全班同學批評了一頓。老師把我的卷子找了出來，仔細的看了一遍，緊鎖著眉頭，這樣的氣氛讓我好緊張，過了一會，老師嘆了口氣對我說道：“棟棟啊，雖然這次考試你考得不錯，但是我還是要批評你幾句啊。”老師說這句話的時候我幾乎是愣住了，心想：“考得不錯怎么還要被批評啊?”這時老師拿著卷子對我說：“你看，這次試題的閱讀部分，好多地方的分都是白扣的…………”

老師不厭其煩的把我試卷里錯誤的地方告訴我，指導我，聽完后我后悔不已。下課以后老師吧我叫到他身邊對我說：“上課的時候我說的話你生氣了嗎?”我搖搖頭，“我那樣說是希望你記住考試一定要認真!”老師微笑著說。雖然僅僅是一件小事，但是卻讓我記住了這次考試的教訓。

還有一次，老師正在講課，我和同桌在下面交頭接耳，被老師發現了，老師用嚴厲的眼神暗示我不要再講話，要認真聽課，可是我卻沒有在意，依然我行我素。這下老師生氣了，把我叫起來，嚴厲地對我說：“我兩次暗示你在上課的時候不要講話，認真聽課，可你還是我行我素，交頭接耳，太讓我失望了。”我恍然大悟，這才明白老師剛才眼神的用意，我真后悔啊!在課桌下面用拳頭狠狠的錘了一下自己的腿，后悔不該惹老師生氣，也好，就讓老師狠狠的批評我一頓吧，這樣我心里也會好過一點。可是就在這個時候，老師卻語氣平和地說：“你坐下吧。”下課后老師叫住我對我說：“你是咱班的班長，要以身作則，起帶頭作用，知道嗎?”我低著頭 ，始終沒有抬起來，“我希望這是最后一次!”老師說。我點頭回應。

看吧，這就是我的語文老師，他既嚴厲又和藹可親，我一定要好好學習，用優異的成績報答老師。

喜歡語文的作文 篇8

在讀書的生涯中，總有一個學期，一個年頭，是自己印象深刻的。也許，它不是最珍貴的時刻，但它卻是最溫馨的時刻。因為那里有你最喜歡的老師，有你成長的印記。

她——我的語文老師，兼班主任：一個40多歲，頭發微白，性情溫和的女人。

作為一名文科生，不得不說：跟著她學習是榮幸的。我很喜歡她。

首先，是她的教學方法：每一堂課前，都會給學生“更新”新聞，引申到人生哲理，備用為作文素材;每一篇新課文，都會給我們帶來聽覺上的“盛宴”——用最適宜的音調將課文朗讀一遍;每一次作業，都有認真批閱，并且寫好評價……

我喜歡她，但并不只僅限于她教會了我“唐詩宋詞”等的知識;還因為她告訴了我，什么是成長。也就是她，陪著我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明。

剛畢業的我，帶著對高中生活的無限美好憧憬，來到這所高中，成為了她的學生。

在高中生活開始后的第三個月，我遭遇了沉痛的打擊：父親由于意外，落下殘疾，下肢終生癱瘓。

我在家庭變故中迷失了自我，找不到通往勝利港灣的航道;我將他人的評價當做衡量自己行為的尺寸，在自我檢討中懊惱;我在聽取一個問題的五花八門的答案時，一頭霧水，一篇茫然……

她從來沒有袖手旁觀，而是耐心地開導我，不及厭煩地鼓勵我。她就是一個指南針，引導著我從一路坎坷中走出來。

她為了我，向醫生咨詢過我父親的病情;她為了我，在談話中流淚了……我知道，她憂心著我的心態;她害怕著，我會一蹶不振，因此而墮落。

我應該慶幸，她給我的愛會這樣無微不至。她是溫暖，是三寸陽光，深深烙印在我的心房。她又讓我看到了我的與眾不同——能寫好文章。她每批改一篇文章，她都會給我留有評語：是指導，是鼓勵，是稱贊。我都認真地去讀懂。

我找回了自信，盡心盡力去學習。與此同時，把寫文章，做手工當成一種樂趣。我才發現，我是多么的幸運!

是她讓我看到了希望，是她讓我知道生活的美好。

我能做到的，是用行動向她證明：我長大了，能夠坦然地面對一切。我能讓生活更充實，讓自己及家人獲得快樂!

我將帶著她賦予我的光芒上路，相信，沒途一定會有最美好的風景。

我喜歡她，我的語文老師——親愛的Miss羅。

開學已經有了這么久，看到別人的大學生活都緊緊有條的，而自己卻還處在迷茫中，還在摸著石頭過河瞎忙活，不知所措。我想我在這樣下去，我的大學可能因為我的`盲目而毀之一旦。

想想曾經在高三那段地獄般的生活，自己也挺過來了。每天過著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的枯燥而乏味的三點一線生活。每天有做不完的試卷，如炮一樣轟炸的考試，每天固定的思維，固定的動作，晚自習靜悄悄的教室，都在埋頭苦讀。晚上筆走龍蛇，奮筆疾書，挑燈夜讀，常常奮斗到凌晨一兩點。

想想那段難忘的歲月，雖然比較苦卻也磨練人的意志。至少我們懂得了人生的任何戰果并非快速就能得到，它需要我們通過自己的努力，自己的爭取才能得到。高三是戰場，充滿彌漫的硝煙，使我們時時緊繃著弦，生怕自己會在這個戰場倒下。我們如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾.柯察金一樣不畏炮彈的威懾，一往無前的朝著我們的目標奮進，縱使前方有波瀾，有荊棘叢生，我們卻不曾后悔，高考我們不在乎結果，在意的是奮斗的過程。只要我們盡了我們最大的力量去追逐高考這個人生的第一個分岔口，我們就不會遺憾。

畢竟青春無悔!進入大學以后，感覺是進入了另一種天堂，在這里，沒有諸多規則束縛，沒有諸多課程和作業，也沒有父母的時常嘮叨，我們可說是從地獄般的高考跳躍到了天堂般的大學。我們上課都是流動上課，并不是高中固定的課堂和教室，有時我們想偷懶不想去上課，亦可找人代課或者冒名頂替，反正老師也不會過多深究。

以前曾聽說過;"大學里有三件事最要嘗試，一是掛科，二是逃課，三是戀愛，沒經過這三重境界的人算白呆了大學。”聽著這句話，我心里心潮起伏，難道傳說中的大學竟是這樣的沒有秩序，這樣的瀟灑自由嗎?我想我的大學可不能這樣。因此一進大學就給自己定了目標，并分步驟的慢慢靠近它。我想，我們這個學校，金融專業是最偏弱的，又不是該校的主導專業，如果自己不能在這個領域有所凸顯，那以后的就業就將面臨嚴重的考驗，可能一畢業就意味著失業，這句話一點也沒說錯。大三幾年的美好年華如果在不能好好把握的話，可以想象我們以后的人生將會是多么的悲慘，在黑暗中度過，找不到前進的方向。

在高考時我們已經輸人一籌，如果在大學幾年我們依然不努力，那畢業以后我們與他們的差距將是天淵之別，可能就是一個天下，一個地下。但是