“今天的作業(yè)有：第七課詞語(yǔ)抄寫2次，全練、寫字、抄寫生字6行、作文，這次作業(yè)很少，你們快點(diǎn)寫完。”聽到前面我還無(wú)聊地趴著，可聽到“作文”時(shí)，我立刻像觸了電似的跳了起來(lái)，什么？

作文！哦不，這下又得被“訓(xùn)”了！說(shuō)起作文，還真讓我傷腦筋，每篇作文都得經(jīng)過(guò)我絞盡腦汁地生產(chǎn)主題，接著再用出全身的動(dòng)力，揮筆狂寫，最后又得經(jīng)過(guò)好久的修改，才能“制造”出令我滿意的文章，接著還要接受老爸的“超級(jí)攻文”，才能把作文給PASS掉。唉，這次又來(lái)了個(gè)“作文怪”，搞得我又團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，我只能托著下巴開始想主題：儲(chǔ)蓄罐？不行，寫得會(huì)太短，那就小路吧！又不知道怎么寫，寫游戲嘛，又會(huì)被老師罵，寫窗子呢，又太無(wú)聊，眼看著鐘表上的分針“滴答、滴答”地走著，我真是心急如炭，怎么辦？怎么辦？

抄，總有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)；亂寫，又會(huì)被爸爸指責(zé)；問別人，老爸又不準(zhǔn)，這下，我沒轍了。當(dāng)我復(fù)雜地想著題目時(shí)，突然想到了辦法，這個(gè)作文怪既然這么討厭，我為什么不寫它呢？主題想好了，我開始“加工”文章，在詞典里翻找著，在好句里摘錄著，好容易才拼齊了文章，可我還是不太滿意，再修改幾遍，差不多行了，我找來(lái)“評(píng)審家”——老爸進(jìn)行修改，老爸最后得出個(gè)評(píng)論：“寫的很差，還是我修改才搞好了。”同學(xué)們，我在這里和你說(shuō)一句：作文是傷腦筋的，寫太多作文，就想不出更多的主題；老師們，我也對(duì)你們說(shuō)：請(qǐng)不要給我們布置過(guò)多的作文，我們的自由時(shí)間都被這作文覆蓋了！；順便和你們的爸爸媽媽說(shuō)一聲：你們望子成龍的心我是了解的，可您們也用我們活動(dòng)的時(shí)間布置大量作文，使我們得不到充分的自由。

作文雖能提高水平，但不能強(qiáng)制寫，請(qǐng)給我們一個(gè)自由的時(shí)間吧！