論中國國防歷史給我們的啟示1

2024年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心；一種精神，穿越歷史，輝映未來。我們要以習(xí)近平總書記重要講話為遵循，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，不斷從黨史中汲取前行的力量。

飲水思源，從黨史中汲取信仰的力量。回首中共百年奮斗歷程，無數(shù)共產(chǎn)黨人，前赴后繼，砥礪奮斗，以堅強的信仰撐起了百年大黨的錚錚脊梁，鋪下了民族復(fù)興之路的塊塊基石。從黨史中去尋找那一代代人為之努力奮斗、浴血拼搏的崇高理想，去追尋一次次沖鋒的戰(zhàn)斗足跡、一次次試驗的奮發(fā)身影。撇開發(fā)展帶來的云霧，看清進步伴隨的迷茫，從歷史足跡和深刻教訓(xùn)上，再次銘記建黨的初衷和為人民的本源，深刻認(rèn)識我們黨從哪里來、為什么而來、要到哪里去，重溫初心使命，堅定信念、忠誠，接受信仰洗禮。從黨史學(xué)習(xí)教育中尋找理論滋養(yǎng)、精神支柱，筑牢思想之魂，補足精神之鈣，夯實行動之基，堅定“四個自信”，讓理想信念的燈塔指引我們奮勇前行。

以史為鏡，從黨史中汲取奮斗的力量。x城頭一聲槍響，宣告中國誕生了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新型人民軍隊。自那時起，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，英勇投身為中國人民求解放、求幸福，為中華民族謀獨立、謀復(fù)興的歷史洪流，同中國人民和中華民族的命運緊緊連在了一起。歷史和實踐反復(fù)證明，道路決定命運。在“闖道路”的過程中，無數(shù)共產(chǎn)黨人化身為一盞盞“馬燈”，帶領(lǐng)億萬人民艱難探索。他們懷揣“任他兇頑昏黑之土，終應(yīng)留意蕩漾前途之赤光”的信念，在隨后的征程中，將光明帶到井岡山、x、x、西柏坡，最終燃照整個中國。廣大黨員干部要把學(xué)習(xí)黨史作為一門必修課，既要學(xué)習(xí)好，又要宣傳好，把握正確導(dǎo)向，加強督促指導(dǎo)，營造濃厚輿論氛圍，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實成效。

戮力同心，從黨史中汲取前進的力量。“能看到多遠的過去，方能看到多遠的未來。”學(xué)黨史不僅是為了回顧走過的路、走好當(dāng)下的路，更是為了開創(chuàng)未來的路。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵時期，面對難得的歷史機遇和前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)，更需要了解歷史、學(xué)好黨史，進一步總結(jié)歷史經(jīng)驗、堅定必勝信念、提升斗爭本領(lǐng)、加強斗爭歷練，以振奮精神激發(fā)斗志，勇挑重?fù)?dān)、苦干實干，在新時代新征程中留下許黨報國的奮斗足跡，繼續(xù)為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮力拼搏。

“山高水深何足懼，手舉馬燈照萬人”。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點上，中國共產(chǎn)黨人正以永恒不變的初心，帶領(lǐng)全國人民鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。

論中國國防歷史給我們的啟示2

摘要:鴉片戰(zhàn)爭的一聲炮響,轟開了中國緊鎖的大門。舊式軍隊面對侵略者一次又一次失敗。部分精英開始嘗試建設(shè)一支新式軍隊以抵御外侮或鎮(zhèn)壓內(nèi)亂。從淮軍到國民黨軍,中國軍隊開始了它漫長、艱難而又曲折的近代化道路,近代中國軍事教育相伴而生。福州船政學(xué)堂、保定軍校、黃埔軍校等一所所近代軍校,李鴻章、袁世凱、蔣百里、楊杰等一些耳熟能詳?shù)拿?近代中國軍事教育不僅時刻指引著中國軍事近代化,并且也深深影響了中國近代歷史進程。

關(guān)鍵詞:中國;近代;軍事教育

一、近代中國軍事教育的產(chǎn)生和發(fā)展

中國的軍事活動可以上溯到數(shù)千年前的原始社會,但是直到唐代才正式確立武舉制度,直到宋代才有官府武學(xué)。在此之前,軍官通常是從士兵選拔或是由貴族擔(dān)任,基本上沒經(jīng)過系統(tǒng)的軍事教育,軍事經(jīng)驗主要從實踐中獲得。清朝前期,統(tǒng)治者“以武功定天下”,因此較為重視軍隊的教育訓(xùn)練,武舉制度也進一步發(fā)展,并增加了童子式。但進入清朝中期以后,軍備日益廢弛。長期的和平環(huán)境是統(tǒng)治者放松了警惕。八旗軍在朝廷的“優(yōu)待”下完全喪失了戰(zhàn)斗力,淪為社會的寄生蟲。綠營軍也弊病叢生,尤其是吸食鴉片以后更加腐敗。在兩次鴉片戰(zhàn)爭中被西方侵略軍打得毫無還手之力。因此,以林則徐、魏源為代表的一批先進的中國人提出了“師夷長技以制夷”的思想。1862年4月,李鴻章率領(lǐng)淮軍進入上海,在目睹了英法聯(lián)軍洋槍洋炮的威力后,決定為淮軍改裝洋槍、練習(xí)“洋操”。是年冬,淮軍上下便全面開始新式練兵。近代中國軍事教育事業(yè)從此邁出了第一步。

二、近代中國軍事教育的不足和缺陷

從1840年開始,中國共進行了兩次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、抵抗八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭,以及抗日戰(zhàn)爭等一些列反侵略戰(zhàn)爭。同時又進行了太平天國戰(zhàn)爭、軍閥混戰(zhàn)和國共戰(zhàn)爭等一些列內(nèi)戰(zhàn)。拋開內(nèi)戰(zhàn)不談,僅就反侵略戰(zhàn)爭而言,除了抗日戰(zhàn)爭外幾乎完敗,沒有取得一場真正意義上的勝利。中國軍隊面敵人往往潰不成軍、毫無戰(zhàn)斗力可言(少數(shù)部隊除外)。即便是在抗日戰(zhàn)爭中,以黃埔軍校畢業(yè)生為軍官主體、并有少數(shù)精銳部隊接受過德式訓(xùn)練的國民黨軍,在其正面戰(zhàn)場上所組織的22次會戰(zhàn)中也沒有取得多少勝利,相反在戰(zhàn)爭末期其他同盟國都已轉(zhuǎn)入反攻的1944年,還曾遭受豫湘桂會戰(zhàn)的慘敗。由此可見,中國軍隊在從清末以來一直進行的近代化過程中,所取得的成果實在不多。這里固然有多重因素作怪,但是,近代中國軍事教育中存在的種種問題無疑是其中至關(guān)重要的一個。那么近代的中國軍事教育究竟面臨著哪些問題?存在著什么樣的不足和缺陷?在筆者看來主要有以下幾點:

(一)近代中國軍事教育缺乏明確的指導(dǎo)思想。中國近代軍事教育是伴隨中國軍事的近代化事業(yè)而來的。中國軍事近代化過程從本質(zhì)上來說是一場軍事革命,然而如前文所述,這場運動主要是受戰(zhàn)爭刺激而進行的一場條件反射式改革。從魏源的“師夷長技以制夷”到洋務(wù)運動的“師夷長技以自強”,并沒有人意識到中國正處于一場軍事革命之中。這使得中國在進入這場改革之前,缺乏必要的理論準(zhǔn)備,整個過程雜亂無章。這一切反映到軍事教育上,使其呈現(xiàn)出一種方向不明、思路不清、措施不系統(tǒng)、過程不連貫,嚴(yán)重缺乏組織計劃的狀態(tài)。沒有正確的理論指導(dǎo),改革者始終沒有一套長遠規(guī)劃,走一步看一步。因此,我們可以看到清政府所建立的許多軍校最終的結(jié)局或是半途而廢或是虎頭蛇尾。當(dāng)后來的人們意識到中國需要一場徹底的軍事革命時,人類的歷史已邁入帝國主義時代。面對帝國主義的瘋狂擴張和無休止的內(nèi)戰(zhàn),我們已再無充分的經(jīng)濟、政治資源能夠投入到軍事教育事業(yè)當(dāng)中。

(二)統(tǒng)治者對軍事教育缺乏應(yīng)有的重視。統(tǒng)治者在推動軍事近代化的過程中,片面注重武器裝備的引進、仿制,而忽視了軍隊的制度建設(shè),對軍事教育更嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的重視。

(三)動蕩的社會環(huán)境近代軍事教育的影響。從辯證法的觀點看,事物都具有兩面性,戰(zhàn)爭對近代中國軍事教育的影響亦是如此。一方面它的發(fā)生刺激了軍事教育的發(fā)展。另一方面戰(zhàn)爭所造成的破壞也是顯而易見的。戰(zhàn)爭造成的社會動蕩嚴(yán)重干擾了軍事教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。更為嚴(yán)重的是它對一些軍校的直接破壞。如天津水師學(xué)堂于1880年開辦,1900年毀于八國聯(lián)軍炮火。北洋武備學(xué)堂于1885年開辦,同樣于1900年毀于八國聯(lián)軍炮火。旅順?biāo)讓W(xué)堂成立于1890年,因1895年旅順口失陷而停辦。民國初年為中國培養(yǎng)大批軍事人才、在中國近代軍事史上占有舉足輕重地位的保定軍校就在軍閥混戰(zhàn)中多次遭到破壞和搶掠,被迫于1923年停辦。不僅如此,頻繁的戰(zhàn)爭還嚴(yán)重的惡化了國家的財政狀況,影響了對軍事教育的投入。經(jīng)費不足成為制約近代中國軍事教育發(fā)展的一個重要因素。誰能夠想象得到大名鼎鼎的黃埔軍校在創(chuàng)立初期,曾經(jīng)因經(jīng)費不足使得廖仲愷不得不以個人名義向軍閥借錢,以維持軍校正常運轉(zhuǎn)。

綜述:從十九世紀(jì)下半頁開始發(fā)展起來的中國近代軍事教育也曾取得一定的成就,為中國培養(yǎng)了一大批近代軍事人才,為中國人民的反侵略戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭作出不可磨滅的貢獻。鄧世昌、劉步蟾、蔣百里、蔡鍔,這一個個熟悉的名字的背后無不浸透著近代軍事教育的心血。然而它卻最終無法挽救中國一步步滑向深淵。歸根結(jié)底,在于整個近代化過程中,作為地主階級代表的領(lǐng)導(dǎo)者們妄圖在不改變封建制的前提下,單純學(xué)習(xí)西方的技術(shù),而不學(xué)習(xí)西方的制度來完成近代化。在這個意識的作用下,產(chǎn)生了一種中國近代史上對整個近代化過程中的各個領(lǐng)域包括軍事領(lǐng)域都有重大影響的思想,那就是“中體西用”。1861年,馮桂芬在《校?廬抗議》中說:“以中國之倫常名教為原本,輔以諸國富強之術(shù)”,最早揭示了這種思想。它一方面對于早期沖破封建頑固派的阻撓,引進西方自然科學(xué),促進中國工業(yè)、軍事的近代化和新式教育的產(chǎn)生發(fā)揮過積極作用。但另一方面又存在著很大的局限性,它把對西方的學(xué)習(xí)限定在技術(shù)層面上,即:在不觸動“中體”這個根本前提下,注重對西方先進技術(shù)的引進和運用,這從根本上決定了近代中國軍事教育不可能取得真正意義上的成就。當(dāng)甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后,整個社會終于意識到必須作出徹底的改變時,我們已錯過了最好的時機。隨后而來的是辛亥革命、軍閥混戰(zhàn)、北伐戰(zhàn)爭、十年內(nèi)戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭,近代軍事教育雖然也在這一系列戰(zhàn)爭中取得了一些發(fā)展,但和整個世界的差距卻越拉越大。

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論中國國防歷史給我們的啟示3

辛亥革命，已成百年記憶。推開歷史的厚重大門，穿行于百年風(fēng)云的畫卷長廊，一路追溯，民族復(fù)興的主題格外醒目。

鴉片戰(zhàn)爭以后，列強對中國的侵略步步緊逼，中華民族面臨嚴(yán)重危機。為了民族獨立、人民解放，無數(shù)仁人志士進行了千辛萬苦的探索和不屈不饒的斗爭。1911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，打敗了統(tǒng)治中國幾千年的封建統(tǒng)治，“振興中華”——中華民族偉大復(fù)興的課題被歷史性地提出。

辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，對推動中國社會進步具有重大意義。但是，由于缺乏一個能夠提出明確科學(xué)革命綱領(lǐng)、能夠發(fā)動并依靠全國多數(shù)民眾、由有共同理想和嚴(yán)格紀(jì)律的先進分子組成的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，辛亥革命最終未能取得完全意義上的勝利。

辛亥革命的失敗，宣告了舊民主主義革命時代的結(jié)束，要解決中國發(fā)展進步的問題，就必須有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)力量、新的指導(dǎo)思想和正確的革命道路。1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動相結(jié)合的進程中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，肩負(fù)起了中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

“中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變。”從此，中國革命有了正確的前進方向，中國人民有了強有力的精神力量，中國革命有了光明的發(fā)展前景。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民，先后完成了新民主主義革命勝利，社會主義革命勝利，確立了社會主義制度。十一屆三中全會以后，中國共產(chǎn)黨又緊緊依靠人民進行了改革開放的新的偉*，開創(chuàng)堅持發(fā)展了中國特色社會主義。這幾件大事，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，不可逆轉(zhuǎn)地開啟了中華民族不斷發(fā)展壯大，走向偉大復(fù)興的歷史進軍。