個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)思想簡述篇1

從來沒敢想過自己的教學(xué)已形成什么風(fēng)格，因為我覺得那是教育專家才達(dá)得到的層次。只是，在教學(xué)中我一直在追求著“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格。

我喜歡和學(xué)生一起讀書，一起點評文章、寫讀后感，然后一起討論，我也從來不怕被學(xué)生反駁得體無完膚、理屈詞窮，因為我覺得學(xué)生常有自己的思考和見解，老師的偶然敗北，會讓學(xué)生有成功感，樂于思考，敢于思考，發(fā)表見解的勇氣也會大增，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的思想和人格。

我愿意喜歡學(xué)生之喜歡，包括他們正聽著的流行歌曲，傳閱的雜志、書籍，我也喜歡把自己的喜歡和他們分享，包括書籍、電視節(jié)目等，如我常向?qū)W生推介中央3臺的“電視詩歌散文”，中央2臺的“央視論壇”，東方臺的“名師講壇”，有時是一場電視直播的記者招待會，有時是一場大學(xué)生辯論賽、一場專題文藝晚會，甚至是一篇從報紙上剪來的小短文或漫畫等等。上一個假期，不少學(xué)生在我的推薦下讀了姜戎的長篇小說《狼圖騰》，不少學(xué)生都寫了幾千字的讀書筆記，幾天前，我還和學(xué)生一起讀了汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書。學(xué)生有什么好的讀物也愿意和我共享。不久前我樂意地接受了學(xué)生向我推薦的韓寒的近作《長安亂》。在平等的師生互動交流中互助互生著，教學(xué)相長。

我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時，便會親近你所教的學(xué)科，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)好語文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤物般的美好教學(xué)境界。

教學(xué)中的“平和”也是我一直追求著的。“平和”的起碼要求是少急功近利，少計較一時的分?jǐn)?shù)高低得失，應(yīng)把目光放得遠(yuǎn)一點再遠(yuǎn)一點，瞄準(zhǔn)學(xué)生的三年、六年甚至終身的發(fā)展。為此，我們的語文教學(xué)應(yīng)該少做題、多讀書，這是我一貫的教學(xué)理念。

一、做題太多，讀書太少的現(xiàn)狀

我很贊同清華附中的韓軍老師把語文教學(xué)比作“下圍棋”的說法。他說，圍棋“圣手”看大局，圍棋“高手”看局部，圍棋“愛好者”卻總是死板地看，斤斤計較一個棋子的“勝負(fù)”。我想這個“大局”應(yīng)該是學(xué)生的三年高中或者六年中學(xué)，“一個棋子”或許就是平時的每一次考試測驗的分?jǐn)?shù)吧。

如果想成為一個圍棋的“圣手”，我們至少應(yīng)該把學(xué)生三年后的高考作為我們的教學(xué)目標(biāo)，甚至把精神貫注與文化熏陶，為學(xué)生打好終身精神發(fā)展的底子作為語文教學(xué)的終極目標(biāo)。然而，現(xiàn)在不少語文教師除了完成教科書上課文的教學(xué)外，做得最多的事情就是讓學(xué)生做題，做一張又一張的練習(xí)卷，一次又一次的考試，樂此不疲。由于考試的方式和制度等原因，不少時候，多做練習(xí)確實是一條捷徑，短期內(nèi)就可以見效，但這是不是最好、最有效的方法呢?不用舉例，作為教師的我們都知道那些平時只做題不讀書或讀書少的學(xué)生，即使眼前小測驗?zāi)苡休^好的考試成績，但一到綜合性較強(qiáng)的考試，一到面對重理解能力、重分析能力的考試時，就無能為力了。每年高考下來，總聽說有人考試超常或失常了，我覺得并不盡然，只是遇到見功力的考試，原先分?jǐn)?shù)底下藏著的真相都露出來罷了，那恰恰是他們真正的水平。如面對2004年的作文“山的沉穩(wěn)，水的靈動”這個人文性、文學(xué)性極強(qiáng)又帶思辨性的題目，若沒有一定閱讀積累，缺少一定人文底蘊和思維品質(zhì)的學(xué)生是絕對寫不出高分作文的。既然如此，為何我們?nèi)匀粺嶂杂谧鲱}或不愿化時間在讀書上呢?因為許多老師不得不在乎平時的考試成績，因為成績往往決定了你在學(xué)校的地位，決定了你能不能帶高三，甚至你適合不適合留在重點中學(xué)教書等等。所以許多教師尤其是新上崗的教師，從一開始工作就把自己大學(xué)時的讀書熱情和對文學(xué)的愛好拋在一邊，只得去盯住期中考、期末考的成績了，甚至是月考、周考的成績，在幾乎是一月一評比的評價體制下，很多教師確實做不到“超然”和“平和”。于是一些語文老師從來顧不上向?qū)W生推薦好書，從沒在教室里讀過、貼過時文美文，也從不給學(xué)生印發(fā)閱讀材料。

教師是這樣，學(xué)生也急功近利。去年，我新接兩個高二文科班，心中暗暗高興，因為我覺得文科班的學(xué)生應(yīng)該有文學(xué)的熱情，我可以較好地實施我的教學(xué)理想，帶著他們一起走進(jìn)文學(xué)的天地。于是，我常常向他們推薦優(yōu)秀作品，每次早讀課總是抽出一半時間和學(xué)生一起閱讀報紙、欣賞美文等，另一半時間讓他們自己積累古詩詞名句等。可是，不多久，學(xué)生有意見了，因為他們得知第一次小測驗下來，自己班的成績就不如隔壁班，學(xué)生竟然提出，以后我們早讀課也不要看報紙讀美文了，我們也像別班一樣講講練習(xí)吧。岌岌于分?jǐn)?shù)的心原來已變得這樣的浮躁，我們在整日的忙忙碌碌中撿拾著雞毛蒜皮、一棋一子的測驗小分。語文教學(xué)，很需要有一種從容、平和的氣度，需要有一種不著痕跡的影響和滲透，這是只有通過多讀書才能達(dá)到的境界。只有讀書是可以深入到人的心靈深處，滲透到人的骨髓里。我們需要的是靜下心來、沉下心去讀書。

二、讀書需要輕裝上陣

如果想讓學(xué)生肯讀書，愿讀書，愛讀書，我們必須為學(xué)生卸掉兩套厚裝，一是題海裝，一是分?jǐn)?shù)裝。

面對現(xiàn)時的教育制度，我們不可能不做題。正如王棟生老師在《在理想和生存之間》一文中無奈地說：“在中國，一個不會考試的學(xué)生會有怎樣的命運?”“大學(xué)門票太有誘惑力了。”我們向往理想的教學(xué)，“而現(xiàn)階段，我們不得不考慮生存，也就不得不精心考慮如何帶學(xué)生通過高考這道‘封鎖線’。”“我們沒有能力‘革命’，只能‘改良’。”若想讓學(xué)生有閱讀的時間，必須把學(xué)生從題海中拖上岸。首先，教師應(yīng)該先下題海，幫學(xué)生找到題中的經(jīng)典來訓(xùn)練，不致學(xué)生做題太濫太盲目，高效的訓(xùn)練也不至于使學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前有明顯的挫敗感;另外，我們必須淡化平時考查的成績，真正做到只為了解學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺而考查，給學(xué)生松掉分?jǐn)?shù)的枷鎖，讓他們可以從題海中抬起頭來作心靈深呼吸。只有給學(xué)生卸裝才會使學(xué)生有閱讀的心情和樂趣，才會大膽放心地擠出時間來讀書。

三、讀書需要領(lǐng)路人

學(xué)生的閱讀時間來之不易，非常寶貴，所以讓學(xué)生的閱讀“放羊”簡直是一種罪過。因為一方面，在浩瀚的書海里找到值得讀的書需要耗費不少的時間，另一方面開卷并非總是有益。現(xiàn)在，被冠于“文學(xué)”字樣的作品層出不窮，魚目混珠，它們以漂亮的裝幀，時尚、前衛(wèi)的觀念，叛逆的個性，新奇的語言等吸引著一些缺少“心力”的學(xué)生，使他們在這里流連，迷醉，失去方向。這就需要我們教師做好“導(dǎo)游”，像錢理群教授說的那樣，把我們知道的勝景美景介紹給學(xué)生，把學(xué)生領(lǐng)向水草豐美的閱讀領(lǐng)地，然后讓他們?nèi)バ蕾p和感受。

讀書需要有好的習(xí)慣和方法，這也需要我們作指導(dǎo)，以提高閱讀的`效率。前年開始，我們就在進(jìn)行著《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村重點高中學(xué)生語文課外閱讀的探索》的課題研究。我給學(xué)生做“快速閱讀方法”的講座，對全校上有關(guān)“怎樣做讀書筆記”的公開性研究課，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。規(guī)定學(xué)生每個星期的必須讀完的文章，定期檢查做讀書筆記的情況。向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍、雜志、作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，有結(jié)合課本的拓展性閱讀，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等古詩詞專題，還有《紅樓夢》、《阿Q正傳》等小說專題，另有學(xué)生自己喜歡的“沈從文專題”、“余秋雨專題”、錢鐘書、董橋、海子……在閱讀中，還指導(dǎo)查閱資料，不少學(xué)生作了許多讀書摘記，寫成了小論文，在班里和同學(xué)交流。平常每周向?qū)W生印發(fā)閱讀資料，將我自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章推薦給學(xué)生欣賞。通過這樣的閱讀，不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更大，信心更足了。

四、讀書和考試并非水火關(guān)系

讀書可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生在本質(zhì)上都是喜歡閱讀超過做題的，只是出于無奈，為了眼前的分?jǐn)?shù)，他們才不得不放棄讀書。如果我們能夠讓學(xué)生讀書而不影響成績甚至有利于提高成績的話，學(xué)生一定會熱愛讀書的。

我們應(yīng)該讓學(xué)生在做題中學(xué)會讀書，在讀書中學(xué)會解題。高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀都是文學(xué)性、人文性很強(qiáng)的文章，如今年江蘇卷上的《草堂詩魂》、全國卷上孫犁的《老家》、北京卷上的“普希金之家”、上海卷的《我看舞蹈之美》等都是文化底蘊很足值得細(xì)細(xì)品讀的作品，在做題的同時帶著欣賞的眼光去品讀文章，是能夠增加閱讀的厚度、提高欣賞水平的。

讀書是提高學(xué)生理解能力、分析能力的最重要途徑，而這恰恰是解題能力提高的最可靠途徑。我經(jīng)常向我的同事們炫耀我女兒的語文成績。我女兒小學(xué)六年不在我們身邊，我們無法關(guān)心她的每一次作業(yè)，我唯一能做的就是經(jīng)常打電話提醒她“多看書”，詢問“讀了什么書”。我清楚地記得，自從她三年級暑假大量閱讀之后，她的語文成績快速提高，現(xiàn)在天一民辦高手林立的環(huán)境中，她的語文基礎(chǔ)和作文也還是班中數(shù)一數(shù)二的。現(xiàn)在語文高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀中的分析理解能力、古詩鑒賞中的鑒賞能力都不是光靠做練習(xí)能夠培養(yǎng)的，歷年高考下來成績好的都是那些讀書多的學(xué)生。而且，分析理解能力還是學(xué)好其他學(xué)科的前提。

另外，我們常說“勞于讀書，逸于作文”。作文是高考中分量最大的一道題。“腹有詩書氣自華”，只有多讀書才能使文采飛揚，筆端充滿靈性而思想深刻。

既然讀書既有利于學(xué)生的精神發(fā)展，我們的學(xué)生稱之為“精神遠(yuǎn)航”，又可以使學(xué)生面對高考得心應(yīng)手，那我們何樂而不為呢?只有多讀書，語文教學(xué)之路才會漸行漸遠(yuǎn)漸美，越走越寬越亮。

個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)思想簡述篇2

?　這是小學(xué)階段最終一個學(xué)期，也是個關(guān)鍵時期。本學(xué)期我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，收到良好教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。課前精心備課，撰寫教案。

根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生實際，設(shè)計課類型，擬定所用教學(xué)方法，并對教學(xué)過程程序及時間安排都做了詳細(xì)記錄，既突出了本節(jié)課難點，又突出了本節(jié)課重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中閃光點或困惑，課后及時回顧、反思，寫下自我執(zhí)教時切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、注重課堂教學(xué)師生互動

在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦本事。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)成為他們需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

三、認(rèn)真做好每一次考試與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，讓學(xué)生各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個單元，對學(xué)生知識掌握情景進(jìn)行本事測驗，測驗后我對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致分析，對成績好學(xué)生進(jìn)行表揚;對成績不夢想學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。對于他們遺漏知識，我主動為他們彌補(bǔ)，耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個目標(biāo)，同時我還對他們點滴提高及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好成績。

四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課堂上大部分學(xué)生都能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在問題不敢問教師，作業(yè)找別人來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認(rèn)真、求實考風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)行為。同時我激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展手段。異常對后進(jìn)生評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中變化和發(fā)展。

總之，本學(xué)期教學(xué)工作有成功地方，也有很多不足，比如說，對新教學(xué)改革理念掌握不是很好，將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生注意力、自我教學(xué)經(jīng)驗不足等。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人長處，彌補(bǔ)自我不足，努力提高自身素質(zhì)，使自我走上一個新臺階。

個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)思想簡述篇3

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體“，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展“為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體“，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展“為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。

一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境“，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的`實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

　三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

　四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想，這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

　五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

個人教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)思想簡述篇4

一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在這繁忙而充實的學(xué)期里，我感覺到更多。現(xiàn)在，我將反思我在這一時期教學(xué)中的得失。工作總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)、師生交流互動、共同發(fā)展

作為一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)視為有利于學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)教學(xué)被認(rèn)為是師生之間交流、互動、共同發(fā)展的過程。課前準(zhǔn)備不是一種形式，而是一種真正的研究。在教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生，并根據(jù)不同的班級類型，用多種教學(xué)方法感染學(xué)生，從而促進(jìn)他們熱愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，我基本上對每個單元進(jìn)行測試和反思，并及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在以后的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足。同時，我也積極與同一組的老師進(jìn)行協(xié)商。通過我自己的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們將基本上積極學(xué)習(xí)

教育教學(xué)不可能一蹴而就。教師需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐，以提高自己的文化水平和生活境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。在總結(jié)成績的同時，我不斷反思教學(xué)，繼續(xù)將開放課的精髓運用到日常教學(xué)實踐中。努力處理數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，努力處理應(yīng)用意識和解決問題的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力我一直在思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，通過創(chuàng)新尋求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，注重課堂教學(xué)的研究與應(yīng)用，努力實現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率

2、創(chuàng)新評估、鼓勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。掌握基本知識，掌握課堂作業(yè)的清晰性，更加關(guān)注學(xué)生掌握了什么，取得了什么進(jìn)步，具備了什么能力。它有助于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

3、密切關(guān)注日常工作，確保全面完成教育教學(xué)任務(wù)

堅持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教師教學(xué)作風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求實、探究的學(xué)習(xí)作風(fēng)。我從點滴做起，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教學(xué)生知識，教學(xué)生求知、合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使學(xué)生“學(xué)”有趣，“學(xué)”實事求是，“學(xué)”有回報。我試圖在40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量

4、教育與教學(xué)在教學(xué)中，我注意以下幾點：

1）認(rèn)真徹底地備課。在備課過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課堂，力求準(zhǔn)確把握難點和難點，注意閱讀各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。注意弱化困難，突出重點。精心編制并不斷總結(jié)教學(xué)計劃，以提高教學(xué)水平

2）認(rèn)真對待每節(jié)課。注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生易學(xué)、易學(xué)、快樂、注重精神，培養(yǎng)學(xué)生用嘴、用手、用腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維質(zhì)量，確保每堂課的質(zhì)量

3）認(rèn)真及時地批改作業(yè)，有針對性、有層次地布置作業(yè)。及時批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析記錄學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，提出深入的意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對性的效果。注意傾聽學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的地指導(dǎo)學(xué)生

4）堅持講課，關(guān)注學(xué)習(xí)小組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索自己的教學(xué)模式本學(xué)年我參加了19節(jié)課，這也極大地促進(jìn)了我的教學(xué)

5）做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于對學(xué)生知識的引導(dǎo)，更重要的是對學(xué)生思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣雖然取得了成功，但也存在許多不足之處。例如，高效課堂的概念不能很好地在課堂教學(xué)中實施，但計算不夠細(xì)致，缺乏細(xì)致和全面。

因此，在未來的教學(xué)中，我們還應(yīng)該注意以下變化：首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即在興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)中體驗數(shù)學(xué)。第二，在生動具體的教學(xué)情境中理解數(shù)學(xué)。第三，在有機(jī)整合和知識重組中解讀教材和呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。第四，繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)，是自己的教學(xué)能真正達(dá)到的有效性。

總的來說，這學(xué)期的教學(xué)有得也有失。對于“得”，我將把它視為自己的財富；對于“失”，我將在未來的教學(xué)中努力提高。因此，在未來，我應(yīng)該學(xué)習(xí)更多，總結(jié)更多，努力提高自己的素質(zhì)，讓自己進(jìn)入一個新的階段