關(guān)于七年級單元作文匯總八篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的七年級單元作文8篇，希望能夠幫助到大家。

七年級單元作文 篇1

　　一次，和媽媽在收拾房間，突然從媽媽的抽屜里翻出一張被畫得亂七八糟的彩紙，還用精美的花塑料紙包得整整齊齊。我好奇地問：“媽媽，這是哪門子藝術(shù)？誰畫得這么絕？”

　　媽媽回頭瞟了一眼，過了5秒才回答道：“是某一個——人的藝術(shù)品！”我并沒有注意到媽媽把‘某個人’那個字拖音特別長，只是仰天大笑，笑得前俯后仰。

　　我的臉笑成朱紅色，眼淚也笑出來了。可媽媽卻笑得比我還開心！我奇怪了，這是哪門的藝術(shù)啊，令老媽這么開心？我怕老媽笑得喘不過氣來，就上前去捶背，邊捶邊問：“老媽，別賣關(guān)子了，快說這是誰的藝術(shù)品啊？”老媽終于停住了笑，柔情似水地看著我。我被她的轉(zhuǎn)變嚇了一跳，這是愚人節(jié)嗎？

　　“孩子，這是你4歲時的藝術(shù)品！”媽媽笑著說。

　　不會吧！我的臉紅到了耳根。那剛才我不是在笑自己嗎？我抱怨到：“媽，你真狡猾！你怎么不早說，害得我這么狼狽……”

　　現(xiàn)在回想起來，突然間覺得自己好幸福。媽媽竟把我四歲時隨意涂畫的一張紙珍藏起來。真是想不到啊！如今，光陰似水，媽媽的兩鬢早已添上幾絲刺眼的白發(fā)。但是，多少年來，母親對我的愛卻從沒有改變！

　　我要感謝母親！感謝上帝賜予我天底下最好的母親！

　　是啊！媽媽把我的涂鴉當(dāng)作了珍品珍藏起來，對我來說，媽媽您的愛才是最最珍貴的，它永遠珍藏在我的心底。

七年級單元作文 篇2

　　聽！小草在呼喚：“救救我，不要踐踏我！”小樹在呼喚：“救救我，不要攀折我！”花兒在呼喚：“救救我，不要摘下我！”這千萬花草樹木的呼聲，成了大自然的呼喚：“請保護我，救救我！”

　　鋼筋水泥的進軍，使綠色森林頻頻讓步。高樓大廈的腳下，只有可憐的小樹隨風(fēng)飄舞，穿過城市的河流，已換了黑色的新裝，只有隨處奔逃的魚兒還在呼喚：“還我清水。”

　　一個人帶著一把斧頭進了森林。左挑右選和左砍右伐成了他的招牌動作，當(dāng)他帶著斧頭和樹干走時，只留下樹根在惋惜，樹樁在哭泣，只有小鳥還在呼喚：“還我家園。”

　　天上的小鳥曾在藍天上，白云里捉迷藏，天空就是它們那澄碧如洗的鏡子。工廠、城市的建立，使藍天失去了原有的色彩，白云也失去了飄動的活力，鳥兒不知走向何方，在城市燈光的照耀下連星星也隱進了宇宙的黑色里，只有藍天在呼喚：“還我可愛的玩伴，還我漂亮的衣服。”

　　自然的呼喚譜成了一支哀怨的曲，只有沙漠在笑，只有狂風(fēng)在笑，漫天的飛沙在狂舞。花兒被吹向遠處，與飛沙同舞，漸漸失去了往日的容顏，消失在沙土中。

　　何時鳥兒能在枝頭歡快地歌唱？何時花兒能在微風(fēng)中靜靜地開放？何時魚兒能在清水中自由地徜徉？何時大自然才能譜出一曲贊歌？

　　自然向人類呼喚，說明它還相信人類，為什么人類不去拯救它？要知道，它是我們賴以生存和發(fā)展的家園啊！

　　當(dāng)鋼筋水泥與綠色森林和平共處的時候，當(dāng)清風(fēng)明月同時出現(xiàn)的時候，當(dāng)鳥語花香重新回來的時候，是多么美妙與和諧啊！

　　為了我們的家園，行動起來吧，去傾聽大自然的呼喚，保護大自然吧！

七年級單元作文 篇3

　　愛是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;愛是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲;愛是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福;愛是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶;愛是“衣漸寒帶終不毀，為伊消得人憔悴”的奉獻。

　　我的媽媽40來歲，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮，那雙水靈靈的眼睛，似乎能看穿人世間的愛，憎，情，仇;那好看的雙唇，似乎時時向人傾吐滿心歡喜。她的手十分寬大，手上的“細線”像一座城市的地圖。

　　她在困難面前從不退縮，在遇事之后，冷靜沉著;在工作面前認真執(zhí)著;在別人面前慈愛謙讓。這是我媽媽一貫的性格。

　　“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”這是媽媽做人的姿態(tài)。

　　東方發(fā)白了，變紅了，五彩的早霞，給云朵鑲上了金邊，太陽慢慢地從地平線中升起來。在菜場上，我和媽媽在一個年近70歲的老奶奶那兒買菜。媽媽挑了幾個蘿卜，4元4角，我媽媽卻給她5元.那老奶奶收了錢后，問我們還要點什么，媽媽看那芹菜還好,就挑了幾根，8元6角，媽媽又給了她10元，老奶奶說不夠，“我已經(jīng)給您15元了。”媽媽和氣地說，“你看，你給了我10元，哪兒有15元?”老奶奶不高興地說，無奈之下，媽媽只好再給她5元，走了。

　　“你明明給了她15元，干嘛再給她5元。”我不解地問。“老奶奶年紀(jì)大了，記性不好，到菜場賣菜也不容易，多給她5元又有什么關(guān)系呢?就當(dāng)做點好事吧。”媽媽微笑地說道。

　　這就是媽媽的幸福觀。人世因為有媽媽這樣的付出而精彩、和諧!我的媽媽真是好樣的!

七年級單元作文 篇4

　　一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼珠子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。

　　走在街上，如果你聽到“啊;我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神。”真讓我的嘴從未停過。

　　我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會搖頭輕嘆：“你少吃點好不好......”。

　　有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個香呀!讓我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)前面有一家小面館。哦，香氣原來是從哪里沖出來的。看著那一個個埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經(jīng)在地上砸出了小坑兒，差點讓我摔倒。

　　可是，我身上沒多的錢呀!吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢?我心里一場“硝煙彌漫的戰(zhàn)爭”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢?還是到菜市場買菜呢?吃!為了我那可憐的“胃神”，為了對得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的!不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會兒雷雨交加，我可受不了......經(jīng)過幾十分鐘激烈的思想斗爭，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃!

　　正當(dāng)我吃得起勁時，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀!是......媽媽......

　　在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風(fēng)為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。 回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經(jīng)風(fēng)霜了。 這就是我、一個貪吃的我。

七年級單元作文 篇5

　　長期以來，一些人就一直叫囂是“神”創(chuàng)造了人類，并無限夸大“神”的力量，認為“神”是無處不在，無所不能的。隨著科學(xué)的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)，雖然對人類起源問題的研究還沒有一個定論，但人類起源的一個個假說本身就是對“神創(chuàng)論”的徹底否定。所以說“神創(chuàng)論”可以休矣。

　　為什么“神創(chuàng)論”必須休矣。

　　第一， 這是因為上帝創(chuàng)造人的觀點，已經(jīng)被現(xiàn)代科學(xué)徹底批判了，因為它是宗教的，因為它是唯心的。正統(tǒng)思想認為，神是原始人憑空想象出來的，既然沒有神，那么神造人的說法當(dāng)然是無源之水，無本之木，純屬無稽之談。

　　第二，許多人類起源的解說的出現(xiàn)，其本身就是對上帝造人學(xué)說的否定。

　　①達爾文的“進化論”學(xué)說。達爾文認為物種的形成及其適應(yīng)性和多樣性的主要原因在于自然選擇，生物為適應(yīng)自然環(huán)境和彼此競爭而不斷發(fā)生變異。適于生存的變異，通過遺傳而逐代加強，反之則被淘汰。歸納起來就是：物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰。達爾文的這套學(xué)說，奠定了進化生物學(xué)的基礎(chǔ)。他還將進化論用于人類發(fā)展的思考，闡明了人類在動物界的位置及其由動物進化而來的依據(jù)，得出了人類起源于古猿的結(jié)論。達爾文在《物種起源》中提出人類起源于古猿的理論，經(jīng)過一番激烈的學(xué)術(shù)和宗教的大動蕩、大爭論后，漸漸被科學(xué)界所接受。在以后的歲月里，古生物學(xué)家通過對古生物化石的研究，在達爾文學(xué)說的基礎(chǔ)上，形成了現(xiàn)代人類起源說。他們認為，人類是古猿經(jīng)過數(shù)百萬年的漫長歲月，在萬物更迭交替變化中逐漸進化而來的。這一理論，從其他學(xué)科，比如胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)、現(xiàn)代生物學(xué)及生物化學(xué)等學(xué)科中尋找到了證據(jù)。根據(jù)這些證據(jù)，人們推測地球生物進化的總模式是：無脊椎動物——脊椎動物——哺乳動物——靈長類動物——猿猴類動物——人類。馬克思十分欣賞達爾文的進化論，同時認為，在由猿到人的進化中勞動起了決定性的作用。達爾文的“進化論”學(xué)說，承認了物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的。進而從根本上否定了“神創(chuàng)論”學(xué)說。

　　②人類起源于外星人的假說。由于達爾文的人類起源學(xué)說不能盡善盡美，不能解釋人們心中的疑問，諸如我們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)正在進化的其他猿類呢?或者說我們?yōu)槭裁粗两駴]有發(fā)現(xiàn)其他猿類進化成人的趨勢?為什么地球上只有人類的進化獲得了如此速度?因而這套學(xué)說遭到世界上許多人的懷疑，尤其是近十幾年來，來自科學(xué)界的批判就有很多，反達爾文者找到了越來越多的證據(jù)，包括化石、人種、自然環(huán)境、基因等證據(jù)。隨著世界范圍內(nèi)對人類起源的討論的逐漸火熱，人們又從不同的角度對人類的起源提出了新的假說。人類起源于外星人的假設(shè)，是近幾年來，由西方科學(xué)家馬蒂斯提出來的，其根據(jù)是在圣地亞哥發(fā)現(xiàn)的一個頭骨化石。他研究了這個頭蓋骨后認為，這具頭蓋骨所代表的人種，其智力要遠遠高于我們今天的人類，從而推測這是一個外星人的遺骨，進而提出人類祖先是外星人的假說。他是這樣來描繪這一假設(shè)的：大約在5萬年前，從宇宙的深處來了一群外星人，他們具有高度的智慧。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)地球引力環(huán)境不適合他們居住時，他們就選擇了地球智力較高的雌猿進行雜交，生產(chǎn)下的后代就是人類，因此，外星人是人類的祖先。

　　③“大四季”假說，一些科學(xué)家根據(jù)太陽系不停圍繞銀河運動的事實，假設(shè)太陽系圍繞銀河中心旋轉(zhuǎn)與地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一樣會出現(xiàn)四季變化，稱為“大四季”。人類在大四季交換中，根據(jù)自然環(huán)境的變化，不斷改變生存的方式，比如，當(dāng)夏季來臨時，地球就變成了一顆純水的星球，人類為適應(yīng)這種變化，慢慢由陸生動物轉(zhuǎn)變?yōu)樗鷦游铮@就是人體體表具有海洋生物特征的原因;當(dāng)夏季結(jié)束，秋季來臨的時候，地球的水漸漸退去，人類又從海洋生物轉(zhuǎn)變?yōu)殛懙厣铩＿@是一個很具想象力的假設(shè)。

　　④還有一些科學(xué)家，根據(jù)人類體表特征與海洋生物十分接近的證據(jù)，提出人類起源于海洋生物的假說。

　　現(xiàn)代人類起源的各種假設(shè)，從思維上可以分為兩大類：一類將人類起源的原因歸結(jié)為地球以外的偶然，即人類不是地球生物自身演變的結(jié)果，而是由宇宙深處來的高智慧生物創(chuàng)造的，像外星人創(chuàng)造人類說;一類則堅持認為人類的起源只能從地球自身的發(fā)展來考慮，不論怎么變化，人類總是地球生物自身進化的結(jié)果，像生物進化論。這兩種思維互有道理，又互有弱點。平心而論，人類起源于地球生物自身演變的學(xué)說更加占有證據(jù)(且不論這種證據(jù)是否充分)，這也難怪，畢竟生物進化論已經(jīng)發(fā)展了100多年，而其他假設(shè)只能在夾縫中掙扎，根本沒有形成一股參與的勢力。

　　當(dāng)然，無論哪一種關(guān)于人類起源的假說，都有致命的弱點，基本不能自圓其說。這樣一來，人類起源之謎，真正成了千古不破的謎團。幾千年來人們不斷地問：我們究竟是從哪里來的呢?但是不管人類從哪里來?抑或是提出新的人類起源學(xué)說，我想都是對“神創(chuàng)論”的一種否定。

　　綜上所述，我會理直氣壯的向世界莊嚴(yán)的宣告“神創(chuàng)論”休矣!

七年級單元作文 篇6

　　“喬琨洋，你來抓我呀！怎么啦？跑不動了？”我笑著說。趁這個時候，趕緊溜！快快！快！！我邊笑邊跑上樓了。我還想從陽臺上看一下喬琨洋的動靜，于是就爬到白石柱看，但看不見。“我是一只百折不撓的小蝸牛，我不灰心，我要踮著腳看！”我邊唱邊踮起腳尖來看，但，還是看不見。我就開始跳著往下看，只跳了一下，就聽見“啊！！”的一聲慘叫，我的下巴磕著陽臺邊了，我差點摔個四腳朝天，疼得嗷嗷直叫。

　　陳黎菲一見我就說：“你的嘴流血了！”我一聽馬上就大哭起來。劉涵韻看見了二話不說就拉著我去找白老師了。

　　白老師一見淚流滿面的我，趕緊檢查了一下我嘴唇里的傷口，傷口不大。她趕快拿了一張餐巾紙過來按住我的嘴，血止住了。白老師關(guān)切地問了一下事情的經(jīng)過，然后給我講了一個小常識：“人的身體器官很奇妙，口腔是傷口愈合最快的地方，唾液里面有一種溶菌酶，讓傷口長得快，小傷口不吃藥不打針也能很快長好。”我一聽，心就放下來了。接著白老師把一個精美小巧的盒子拿出來，原來里面是一面小鏡子。她讓我照照我的嘴，我看見我下嘴唇里有一條像牙印一樣的小血縫，已經(jīng)不出血了，我心里的大石頭就放下來了。白老師說：“這個送給你，好好拿著，回家照照你的`嘴巴，祝你的傷口盡快愈合。”

　　我吃驚地看著這個盒子。那盒子淡粉淡粉的，好似春天里開放的櫻花。那“櫻花”上面還鑲嵌著一朵“白珍珠花”。我左看看右看看，喜歡的不得了，就小心翼翼的捧著回班了。回班以后，同學(xué)們羨慕死我了，你一言，我一語的，都說我的盒子漂亮！

　　啊，今天可真是樂極生悲，又因禍得福呀！我不禁想起了我聽過的一個成語故事：塞翁失馬，焉知非福！

七年級單元作文 篇7

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求，在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上，對第一單元的作文進行講評，讓學(xué)生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

　　2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學(xué)生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨地分析，為本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）

　　3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進行這次教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性。

　　教學(xué)課時：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

　　二、師引：根據(jù)描寫對象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經(jīng)據(jù)典。

　　老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進行串聯(lián)，讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關(guān)內(nèi)容；同時教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學(xué)生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。

　　（展示幻燈片3、4）

　　三、請聽同學(xué)的朗讀：有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

　　1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)1）

　　2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業(yè)1）

　　教師一一進行點評，指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

　　四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。

　　教師進行重點講評。

　　1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

　　2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學(xué)生基本能答對）

　　3、她的這篇作文，在結(jié)尾時，恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結(jié)：“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標(biāo)燈。”這與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀，多么的和藹呀，我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們，今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

　　五、實際練習(xí)。

　　教材第三十三頁練習(xí)二，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行作文的構(gòu)思練習(xí)。

　　1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應(yīng)當(dāng)做什么？

　　有的學(xué)生回答：將題目補充完整。（結(jié)合上期末考試作文題目的情況，提醒學(xué)生注意題目的要求）

　　2、例舉初06級4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)），這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點進行描寫，因此，他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

　　如果你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？

　　學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。

　　3、老師舉例：《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

　　2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》，注意生字詞。

　　教學(xué)后記：

　　1、這次作文課，由于學(xué)生已經(jīng)寫過，又由于第一次作文課的講解，學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進步。

　　2、學(xué)生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課后，我詢問了幾位學(xué)生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫，收獲不少”。

　　3、教師在課余時間進行教材、教法的鉆研是非常有效果的，只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法，任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇8

　　大家好，我叫方XX，說起我的特點，那就是時靜，時而不靜。

　　先說說我靜的一面吧！

　　“靜”指的是看書，從周一到周四我都是個乖寶寶。一進我的“小天地，”映入眼簾的是一排排凌亂而又略顯整齊的被老師們稱之為“精神食糧”的書。“書是人類進步的階梯，也是我最真誠的摯友。”每次看書我都會不由自主的“鉆入書中,”“神游其中，怡然自得并且故時有物外之趣。”家里每次來了客人，我都會先從書中“鉆”出來打聲招呼，便又繼續(xù)鉆入書中了。

　　記得有一次，媽 媽新給我媽了一本“魯濱遜漂流記”我看得正入迷，正拿起筆不停地往書上記筆記。飯熟了，是餃子。我端著碟子到屋里繼續(xù)看書，夾起一個餃子，一蘸，吃了。咦？這餃子怎么有一股怪味到道哪？不管了，先看書！過了一會，我出去上側(cè)所，看見媽 媽用一種奇怪的眼神看著我，過了一會，媽 媽對我說：“方XX，你嘴上是神馬啊？”“沒有神馬啊,怎嘛了？”我在一照鏡子“媽呀”我的嘴上怎么都是許多黑糊糊的東東呢？在進屋一看“哎”把墨水當(dāng)成醋蘸著吃了。媽 媽問我怎么啦，我說：“沒事，就是吃了半瓶子墨水而已。”媽 媽做了一個捂頭的動作，表示無語。我說“沒關(guān)系，‘肚子’里墨水多才聰明嗎！”自從那以后，媽 媽就叫我“小書迷，”爸爸叫我“嚼書蟲，”哥哥叫我“書呆子，”哎！迷也好，呆也罷，反正只要能看書就是最好的。

　　以上是我靜的一面，我也有不靜的時候哦！

　　禮拜六、日就是我的自由日，幾乎無時不刻在家里閑著過。當(dāng)然不是像某些童鞋們?nèi)B（網(wǎng)吧），而是被一些不靜的運動充斥著：籃球、羽毛球、足球、乒乓球......叫上張XX從13:00玩到18:00。每次都打得自己和張XX腰酸、背痛、腿抽筋。沒關(guān)系，明天接著去。哎！現(xiàn)在想靜也靜不下拉了啊！不過玩的倒是挺開心的！

　　這就是我，一個活潑好動，而時不時又有些安靜的我。