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環境設計考研學校篇一

學習環境的核心理論基礎是建構主義和情境認知理論，建構主義的學習觀與個體經驗有很大的關系，什么是學習環境?下面是yjbys小編整理的環境設計學習相關內容，希望對你有幫助!

關于學習環境是什么主要有以下四種觀點：

(一)學習環境的場所觀

以美國教育技術學家knirk?f?g為代表認為：

教學環境主要指由學校和家庭的各種物質因素構成的學習場所。

這種觀點只強調教學環境的物質因素，忽略了心理環境因素的存在。

美國威爾森學習環境是現實物質場所和技術支持的虛擬場所的總和。

歸納了三種學習環境：

1、計算機微觀世界。以計算機為基礎的學習環境。

2、教師基礎的學習環境。

3、開放的、虛擬的學習環境。

該觀點包括了虛擬環境，但沒有涉及心理因素。

(二)、學習環境是學習資源和人際關系的組合

該觀點認為學習環境是學習資源和人際關系的組合。

(三)、任務情景是建構主義學習環境的核心

建構主義學習環境概括為是一種支持學習者進行建構性學習的各種學習資源的組合。任務情境是指呈現給學習者的問題解決情境。建構主義學習環境的學習任務真實性的任務。學習任務的真實性是指任務情境與知識、技能被應用的實際情境相聯系的程度。

(四)、學習環境是學習活動展開的過程中賴以持續的情況和條件

學習活動的.主體是學習者，學習環境是學習者在學習過程中進行學習活動的情況和條件。學習環境中的“情況”是學習活動的起點和某一時刻的狀態，而“條件”則是學習活動繼續進行的保證。

1、學習環境要素的共性認識

強調了以下五個共同要素、情境、資源、工具、支架和學習共同體。這說明這五個要素是比較穩定的學習環境要素。

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