幼兒活動(dòng)貓和包教案和教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】： 嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說繞口令。

【第2句】： 能注意傾聽詞句，辨別近似音，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖：貓和包

活動(dòng)過程：

【第1句】： 交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣。

這個(gè)包是誰的？貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事？

教學(xué)反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問題時(shí)，注重問題的'價(jià)值性，從問題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

【第2句】： 觀察圖片，嘗試編繞口令。

【第1句】： 幼兒三三兩兩邊看邊議論。

【第2句】： 誰看懂了，說了一件什么事？

【第3句】： 誰會(huì)把圖片的內(nèi)容，用一句話來表示？

教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會(huì)上立足，離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后，我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結(jié)。

【第3句】： 聽聽、念念。

【第1句】： 示范念繞口令。

【第2句】： 看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽，提示。

【第4句】： 鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。

【第1句】： 在念繞口令時(shí)，什么發(fā)現(xiàn)？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？

【第2句】： 原來，念繞口令時(shí)有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。

【第5句】： 游戲：我念得好。

【第1句】： 游戲玩法：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。

【第2句】： 游戲要求：念得快而準(zhǔn)確。

【第3句】： 游戲規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

語言活動(dòng)貓和包教案

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期，那么怎么寫有關(guān)語言活動(dòng)的教案呢？本文是小編為大家收集整理的語言活動(dòng)貓和包教案，歡迎參考借鑒。

一本次活動(dòng)目標(biāo)

1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3 喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。

2 圖片一： 小寶 小貓 包

3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）

4 幼兒用書

三 指導(dǎo)要點(diǎn)

1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2 活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3 指導(dǎo)要點(diǎn)： 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

四 活動(dòng)過程

1 圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

“有一天，小寶拿自己的`包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）

3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

（1） 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5 繞口令比賽

（1） “小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

（2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

五 評(píng)價(jià)要素

1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

六 活動(dòng)建議

1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

《螞蟻和西瓜》活動(dòng)教案與教學(xué)反思

【第1句】：繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

【第2句】：繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

【第1句】：觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

【第2句】：、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

【第1句】： 圖畫書《螞蟻和西瓜》

第一次活動(dòng)：閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】： 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的'興趣。

【第2句】： 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】： 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問：

（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

（2）螞蟻們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測故事內(nèi)容。

【第1句】：與幼兒閱讀到P1時(shí)提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

【第2句】： 與幼兒閱讀到P5時(shí)提問：

（1）它們?cè)谧鍪裁矗克鼈儼釀?dòng)西瓜了嗎？

（2）沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？

【第3句】： 與幼兒閱讀到P【第7句】：P【第13句】：P【第15句】：P17時(shí)提問：

（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

【第4句】： 與幼兒閱讀P25時(shí)提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

【第5句】： 與幼兒閱讀到P【第27句】：P29時(shí)提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

（三）請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。

（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。