《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講述課文的故事。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

【第3句】：懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

世界地圖，騎牛比賽的錄像帶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

【第1句】：激趣導(dǎo)入

【第1句】：談話：同學(xué)們，你們看過斗牛或騎牛比賽嗎？（指名談感受）這是兩種不同的比賽項(xiàng)目， 都十分危險(xiǎn)。這節(jié)課，我們一起去觀看騎牛比賽。

【第2句】：揭題，提示：“賽”要讀準(zhǔn)平舌音。學(xué)生讀題。

【第2句】：初讀感知

【第1句】：教師提出初讀課文的要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上自然段序號，了解課文主要講了什么，不懂的地方做上記號。

【第2句】：檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名讀詞。

（2）讓學(xué)生相互提示，讀準(zhǔn)字音：“術(shù)、束、周、超、掌”要讀準(zhǔn)翹舌音，“曾”要讀準(zhǔn)平舌音和后鼻音，“只”是多音字，讀準(zhǔn)“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）學(xué)生多種形式練讀生字。

（4）讓學(xué)生選自己喜歡讀的段落，讀給大家聽。師生共同糾正讀音，提示：“背上”、“獻(xiàn)上”中的“上”都讀輕聲，“盡”讀第三聲“jǐn”。

（5）要求學(xué)生自己再讀幾遍課文，注意文中輕聲音節(jié)的讀法。指名對課文內(nèi)容質(zhì)疑，下節(jié)課交流、討論。

（6）指名介紹南美洲。出示地圖，學(xué)生指出方位，并向大家介紹。南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13個(gè)國家。這片土地上，最早的居民是印第安人。現(xiàn)在主要由混血人種、印第安人、白人和黑人組成，騎牛比賽是南美洲人喜歡看的比賽項(xiàng)目。

【第3句】：指名分段朗讀課文，糾正讀音，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容。

【第3句】：寫字指導(dǎo)

【第1句】：引導(dǎo)學(xué)生用多種方式記字形。

（提示：也可采用猜謎的方式記字：木上加點(diǎn)“術(shù)”，木中加口“束”，人站立著“位”，又見面了“觀” ）。

[點(diǎn)評：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找適合自己的記字方法，讓學(xué)生在相互交流中，加深記憶。教師放手不放任，適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的不足。]

【第2句】：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“熱烈”下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，托住上半部分，“熱”的第六筆的點(diǎn)不要丟掉。

【第3句】：教師示范寫“熱、烈、特、觀”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、臨摹。

【第4句】：學(xué)生借助筆順表練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生坐姿和握筆姿勢。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】： 出示生字卡片，開火車讀詞，糾正讀音。

【第2句】： 用“術(shù)”和“束”組詞，區(qū)分同音字。

【第3句】：聽寫詞語，學(xué)生互評互改。

【第2句】：精讀理解

【第1句】：精讀第1自然段。

（1）自由讀第1段。想想要突出哪些字的讀音，為什么？

（2）練習(xí)用“特別”造句。

（3）讓學(xué)生輕聲讀全文。找一找，從哪些地方看出南美洲人特別愛看騎牛比賽。（提示：擠滿了人、興致勃勃、熱烈的掌聲、小姑娘獻(xiàn)花）聯(lián)系上下文理解興致勃勃的意思。

（4）指導(dǎo)讀第一段，進(jìn)一步體會(huì)人們對騎牛比賽的喜愛。

【第2句】：精讀第2自然段。

（1）自由讀第2段，把描寫騎手比賽的句子多讀幾遍。

（2）指名讀第【第2句】：3兩句話，思考、比較：好幾個(gè)騎手和一個(gè)騎手的表現(xiàn)有什么不同？說說“只兩三秒鐘”說明了什么？（時(shí)間短，騎手技術(shù)不高超。）

（3）指導(dǎo)看圖，觀察騎牛比賽用的牛是什么樣的牛？師補(bǔ)充：騎牛比賽用的牛都是野性大發(fā)的公牛，未經(jīng)過人的馴化，見人就撞，更不能容忍人騎在它的背上。比賽時(shí)，騎手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必須高高舉起。參加這樣的比賽非常危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)摔下來，被摔傷，甚至被牛踩死。

（4）觀看有關(guān)騎牛比賽的錄像。齊讀【第2句】：3兩句話，在比較中體會(huì)其中一個(gè)騎手的高超技藝。

（5）讓學(xué)生讀第3句話，理解技藝高超的意思。在最能說明一個(gè)騎手技術(shù)高超的詞下加圈。（匯報(bào)、板書：盡管……還是……，牢牢……）指導(dǎo)看圖，說說騎手騎牛時(shí)的動(dòng)作、表情。

（6）想想觀眾會(huì)怎么稱贊騎手？出示句子，全場響起了熱烈的掌聲，觀眾贊不絕口：有的說；有的說 ；有的說 。

（7）指導(dǎo)讀第二段。

[點(diǎn)評：親眼見過騎牛比賽的學(xué)生不多，為了讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的意境中，教師發(fā)揮了錄像和插圖的作用，讓學(xué)生在觀察、想像中，獲得感受與體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)和理解，更好地領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。]

【第3句】：精讀第3自然段。

（1）分角色讀第3段。交流讀了騎手的話，自己知道了什么？

（提示：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是用汗水、甚至鮮血換來的`。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。）板書：曾經(jīng) 上千次

（2）指導(dǎo)學(xué)生先讀騎手的話，再讀第2自然段中的【第2句】：3兩句話，讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會(huì)高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

[點(diǎn)評：教師不是單純地講授道理，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自悟其中的奧秘，形成積極的人生態(tài)度，達(dá)到學(xué)以致用的目的。]

【第3句】：總結(jié)全文

【第1句】：分角色朗讀全文。

【第2句】： 遷移運(yùn)用：說說學(xué)了課文以后知道了什么，今后在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣做？

【第3句】：指名講述課文故事。

【第4句】：練習(xí)

【第1句】：選正確的讀音。

只 （ zhǐ zhī ）有 背（ bēi bèi ）包 技術(shù)（ shù sù ）

一只 （ zhǐ zhī ） 牛背（ bēi bèi ） 熱烈（ liè niè ）

【第2句】：填詞。

一（ ）公牛 一（ ）花 一（ ）騎手

【第3句】：加一筆變成另一個(gè)字，再組詞。

木 （ ） 木 （ ） 木 （ ）

【第4句】：裝扮文中的小姑娘，向騎手說幾句話。

教學(xué)點(diǎn)評：

本課教學(xué)，教師恰到好處地采用了比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟。比較既是一種認(rèn)識(shí)事物的方法，也是一種思維活動(dòng)。運(yùn)用比較的方法，可以讓學(xué)生獲得清晰的認(rèn)知，產(chǎn)生深刻的印象。教師一是引導(dǎo)學(xué)生比較同音字“束”和“術(shù)”，采用猜謎的方法，區(qū)分字形；運(yùn)用組詞的方法，區(qū)分字義。二是引導(dǎo)學(xué)生比較眾多騎手和一位騎手的表現(xiàn)。教師讓學(xué)生讀一讀有關(guān)句子，看看比賽錄像，想像比賽情景，體會(huì)騎牛的艱難，進(jìn)而產(chǎn)生對一位騎手的敬佩之情。通過比較，學(xué)生較容易理解騎手的話，體會(huì)成績的來之不易。學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)明白的道理，有助于內(nèi)化、遷移和運(yùn)用。

《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。

【第1句】：課前搜集，匯報(bào)引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？

2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

【第2句】：反復(fù)讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

【第3句】：巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機(jī)”）

2．南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

【第4句】：誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

【第5句】：分析字形，指導(dǎo)書寫

1．用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

2．誰來做小老師？

3．認(rèn)讀生字并組詞。

4．指導(dǎo)描紅。

【第6句】：課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

【第1句】：教材分析

這篇課文說的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個(gè)自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個(gè)獻(xiàn)花的小姑娘提問的回答。理解的重點(diǎn)是騎手說的話。課文配有生動(dòng)的插圖，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

【第2句】：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學(xué)習(xí)真本領(lǐng)。

【第3句】：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的道理。

【第4句】：教具準(zhǔn)備：卡片 田字格

【第5句】：教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】：能正確地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【第1句】：揭示課題：

【第1句】：板書課題：【第7句】：騎牛比賽 指名拼讀、領(lǐng)讀。

【第2句】：簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

【第2句】：初讀指導(dǎo)：

【第1句】：提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看兩幅插圖，說出它們的意思。

【第2句】：自由讀課文，要求：

畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

讀通課文，著重讀好長句子。

標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

【第3句】：檢查自瀆情況

出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。

特別 觀看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超

盡管 掌聲 獻(xiàn)上 曾經(jīng)

自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。

部件法 觀：又 見； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。

形象法 束：木字中間加個(gè)口，就像用根繩子把木頭捆扎起來一樣。

熱鬧由教師分析字形。

自主學(xué)習(xí)詞義

哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

特別：與眾不同。

觀看：觀就是看。觀看的意思就是看。

熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長。

興致勃勃：興趣特別濃。

指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的'情況。

第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

【第3句】：作業(yè)

【第1句】：練寫生字詞。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查：

【第1句】：聽寫詞語：熱烈 技術(shù) 特別 觀看 一束

【第2句】：讀第二自然段中的兩個(gè)長句子。

【第2句】：精讀訓(xùn)練

【第1句】：出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

口頭填空

南美洲人（ ）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（ ）了人，大家在

（ ）地觀看比賽。

想一想：什么叫做技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機(jī)翼高超？

【第2句】：自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

【第3句】：檢查自瀆情況

指名口頭填空

（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

（擠滿看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

（共四句話，第【第1句】：兩句寫觀眾。第【第2句】：三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

第【第1句】：四兩句全班齊讀，第【第2句】：三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講技藝高超是本領(lǐng)特別高，超過一般人的意思。

體會(huì)好幾個(gè)不止一個(gè)人；只兩三秒鐘說明時(shí)間很短。寫這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（板書：曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超）

騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

學(xué)生發(fā)言后板書：要想有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力。

【第4句】：朗讀課文。

【第3句】：作業(yè)：

【第1句】：讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

【第2句】：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：練習(xí)朗讀。

【第2句】：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查：

【第1句】：讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。

【第2句】：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

【第3句】：曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次是什么意思？

（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）

【第2句】：指導(dǎo)朗讀

【第1句】：各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查、糾正。

【第2句】：討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時(shí)態(tài)助詞：看、了、過。

自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

【第3句】：寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，為了寫得居中，豎要寫在豎中線上。

觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

注意左邊又的第二筆是點(diǎn)，右邊是見字。

技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與牛字比較。

作業(yè)

【第1句】：照樣子按筆順描紅。

【第2句】：回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

板書設(shè)計(jì)：

7 騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超

《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講述課文的故事。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

【第3句】：懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

世界地圖，騎牛比賽的錄像帶。

教學(xué)過程

【第1句】：激趣導(dǎo)入

【第1句】：談話：同學(xué)們，你們看過斗牛或騎牛比賽嗎？(指名談感受)這是兩種不同的比賽項(xiàng)目，

都十分危險(xiǎn)。這節(jié)課，我們一起去觀看騎牛比賽。

【第2句】：揭題，提示：“賽”要讀準(zhǔn)平舌音。學(xué)生讀題。

【第2句】：初讀感知

【第1句】：教師提出初讀課文的要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上自然段序號，了解課文主要講了什么，不懂的地方做上記號。

【第2句】：檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名讀詞。

（2）讓學(xué)生相互提示，讀準(zhǔn)字音：“術(shù)、束、周、超、掌”要讀準(zhǔn)翹舌音，“曾”要讀準(zhǔn)平舌音和后鼻音，“只”是多音字，讀準(zhǔn)“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）學(xué)生多種形式練讀生字。

（4）讓學(xué)生選自己喜歡讀的段落，讀給大家聽。師生共同糾正讀音，提示：“背上”、“獻(xiàn)上”中的“上”都讀輕聲，“盡”讀第三聲“jǐn”。

（5）要求學(xué)生自己再讀幾遍課文，注意文中輕聲音節(jié)的讀法。指名對課文內(nèi)容質(zhì)疑，下節(jié)課交流、討論。

（6）指名介紹南美洲。出示地圖，學(xué)生指出方位，并向大家介紹。南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13個(gè)國家。這片土地上，最早的居民是印第安人。現(xiàn)在主要由混血人種、印第安人、白人和黑人組成，騎牛比賽是南美洲人喜歡看的比賽項(xiàng)目。

【第3句】：指名分段朗讀課文，糾正讀音，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容。

【第3句】：寫字指導(dǎo)

【第1句】：引導(dǎo)學(xué)生用多種方式記字形。

（提示：也可采用猜謎的方式記字：木上加點(diǎn)“術(shù)”，木中加口“束”，人站立著“位”，又見面了“觀”

[點(diǎn)評：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找適合自己的記字方法，讓學(xué)生在相互交流中，加深記憶。教師放手不放任，適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的'同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的不足。]

【第2句】：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“熱烈”下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，托住上半部分，“熱”的第六筆的點(diǎn)不要丟掉。

【第3句】：教師示范寫“熱、烈、特、觀”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、臨摹。

【第4句】：學(xué)生借助筆順表練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生坐姿和握筆姿勢。

騎牛比賽教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的騎牛比賽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

騎牛比賽教案1

【第1句】：教材分析

這篇課文說的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個(gè)自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個(gè)獻(xiàn)花的小姑娘提問的回答。理解的重點(diǎn)是騎手說的話。課文配有生動(dòng)的插圖，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

【第2句】：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

“過程與方法”目標(biāo)：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學(xué)習(xí)真本領(lǐng)。

【第3句】：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的道理。

【第4句】：教具準(zhǔn)備：卡片 田字格

【第5句】：教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】：能正確地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【第1句】：揭示課題：

【第1句】：板書課題：【第7句】：騎牛比賽 指名拼讀、領(lǐng)讀。

【第2句】：簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

【第2句】：初讀指導(dǎo)：

【第1句】：提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看兩幅插圖，說出它們的意思。

【第2句】：自由讀課文，要求：

畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

讀通課文，著重讀好長句子。

標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

【第3句】：檢查自瀆情況

出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。

特別 觀看 技藝 熱烈 一束 這位 南美洲 興致勃勃 只有 高超

盡管 掌聲 獻(xiàn)上 曾經(jīng)

自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。

部件法 觀：又 見； 位： 立； 特：牛 土 寸； 技 支。

形象法 束：“木”字中間加個(gè)“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來一樣。

“熱鬧”由教師分析字形。

自主學(xué)習(xí)詞義

哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

特別：與眾不同。

觀看：“觀”就是“看”。“觀看”的意思就是“看”。

熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長。

興致勃勃：興趣特別濃。

指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

【第3句】：作業(yè)

【第1句】：練寫生字詞。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查：

【第1句】：聽寫詞語：熱烈 技術(shù) 特別 觀看 一束

【第2句】：讀第二自然段中的兩個(gè)長句子。

【第2句】：精讀訓(xùn)練

【第1句】：出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

口頭填空

南美洲人（ ）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（ ）了人，大家在

（ ）地觀看比賽。

想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機(jī)翼高超？

【第2句】：自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

【第3句】：檢查自瀆情況

指名口頭填空

（依次為：特別 擠滿 興致勃勃）

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

（擠滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

（共四句話，第【第1句】：兩句寫觀眾。第【第2句】：三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

第【第1句】：四兩句全班齊讀，第【第2句】：三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過一般人的意思。

體會(huì)“好幾個(gè)”不止一個(gè)人；“只兩三秒鐘……”說明時(shí)間很短。寫這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（板書：曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超）

騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

學(xué)生發(fā)言后板書：要想有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力。

【第4句】：朗讀課文。

【第3句】：作業(yè)：

【第1句】：讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

【第2句】：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【第1句】：練習(xí)朗讀。

【第2句】：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查：

【第1句】：讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。

【第2句】：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

【第3句】：“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）

【第2句】：指導(dǎo)朗讀

【第1句】：各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查、糾正。

【第2句】：討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時(shí)態(tài)助詞：看、了、過。

自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

【第3句】：寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

注意左邊“又”的第二筆是“點(diǎn)”，右邊是“見”字。

技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“牛”字比較。

作業(yè)

【第1句】：照樣子按筆順描紅。

【第2句】：回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

板書設(shè)計(jì)：

7 騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）

騎牛比賽教案2

教學(xué)過程：

【第1句】：激趣導(dǎo)入

【第1句】：師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題。

【第2句】：老師今天特意從課文中挑選了一些好

詞語

，看我們的小朋友有沒有本事讀好！

出示詞語：特別 擠滿 興致勃勃 熱烈

瘋狂 野性大發(fā) 上下蹦跳 牢牢地 技藝高超

師：看來你是朗讀詞語的高手，真棒！（熱烈鼓掌）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文說的是什么地方的騎牛比賽嗎？（南美洲）

出示圖片欣賞：南美洲景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看----（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時(shí)介紹：那里陽光燦爛，花香陣陣，有著迷人的沙灘、快樂的音樂，還有著典雅精致的建筑，那里的人熱情奔放。這一天，他們早早地來到賽場，觀看騎牛比賽。

【第2句】：細(xì)讀課文

（一）出示：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看騎牛比賽。

指名讀，你知道了什么？從哪體會(huì)出來的？（人多：擠滿；心情：興致勃勃）

指導(dǎo)朗讀好這句話。

問：這句話給你什么感受？出示：南美洲人特別愛看騎牛比賽。（讀好）

（二）讓我們睜大眼睛，隨著南美洲人一起去觀看騎牛比賽。

出示圖片，你看到了什么？（看圖簡單說說，相機(jī)出現(xiàn)：野性大發(fā)、瘋狂、上下蹦跳、牢牢地、技藝高超）

你看得真仔細(xì)，出示

句子

：只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

那誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀好。

【第2句】：出示圖二，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答出示句子：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。（讀好）

【第3句】：出示兩張圖片對比，你有什么感受？

是啊！好幾個(gè)…………牢牢的騎在牛背上。（引讀）

【第4句】：當(dāng)你看到如此精彩表演，會(huì)怎么樣？當(dāng)場演示（鼓掌）。

出示句子：全場響起了熱烈的掌聲。

同學(xué)們，騎手用精湛的技藝把野性大發(fā)的公牛征服了，把觀眾也征服了，那你們能把聽課老師也征服嗎？誰來讀好這段話？

一起來感受整場比賽，齊讀。

（三）第三段

師述：比賽結(jié)束了，一位小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手（生接），騎手說（生接）。

出示：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”

同學(xué)們，你們明白騎手的話嗎？請大家四人為一組相互討論討論。（明白平時(shí)不斷地練習(xí)，不怕失敗，克服困難，百折不回，勇往直前，才能取得最后的勝利。）

【第3句】：

總結(jié)

課文

師：同學(xué)們理解得真好，正是通過無數(shù)次的訓(xùn)練才練就了今天高超的騎牛技藝。此時(shí)的你情不自禁地想對騎手說什么？

讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧！

是啊，成功來之不易，只有不斷地努力，才能有收獲，相信我們的小朋友一定都明白騎手的話！現(xiàn)在我們要做的就是讓自己成為朗讀高手和寫字高手。

有感情朗讀課文。（個(gè)個(gè)都是朗讀高手！把掌聲送給自己！）

【第4句】：寫字指導(dǎo)（寫字高手）

學(xué)習(xí)：技 藝

分析字形，指導(dǎo)寫字。

騎牛比賽教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

【第1句】：課前搜集，匯報(bào)引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？

2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看”并指導(dǎo)朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的。

【第2句】：反復(fù)讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

【第3句】：巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐陌桑。ㄅ錁繁硌荨白w機(jī)”）

2．南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

（1）一只只（zhizhi）羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。

（2）只（zhizhi）有一個(gè)騎手技藝高超。

【第2句】：賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔小來？（技藝高超）

【第3句】：“曾經(jīng)從牛背上摔小來上千次”是什么意思？

【第2句】：誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的畫是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

【第3句】：分析字形，指導(dǎo)書寫

【第1句】：用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

【第2句】：誰來做小老師？

【第3句】：認(rèn)讀生字并組詞。

【第4句】：指導(dǎo)描紅。

【第4句】：課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

騎牛比賽教案4

【第1句】：說教材

（一）分析教材

《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下：

【第1句】：知識(shí)與技能：掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫。

【第2句】：過程與方法：通過正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。

【第3句】：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕艱苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【第1句】：流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次。”

【第2句】：說教法

（一）直觀教學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過生活中的直觀的物體、表情、動(dòng)作來記住字型理解字義。因此在課前我請學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。

（二）情境創(chuàng)設(shè)法

通過圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿樂趣的學(xué)習(xí)，達(dá)到了于老師所說的“語文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)則”。

【第3句】：說學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說：一切語文在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易得多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話……根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過，現(xiàn)場的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書中有關(guān)的詞語。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語言的運(yùn)用。

【第4句】：說教學(xué)過程

（一）談話，導(dǎo)入新課

【第1句】：同學(xué)們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽，誰能來給我們介紹一下呢？

【第2句】：學(xué)生交流中，我相機(jī)介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情。

【第3句】：騎牛比賽會(huì)怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，去感受那激烈的比賽場面。

（相機(jī)板書：《騎牛比賽》）

（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，更教給我尋求

（二）反復(fù)讀文，講讀有法。

【第1句】：學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。

【第2句】：學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。

【第3句】：再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛開騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）

（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時(shí)重視“思”，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。）

（三）巧妙創(chuàng)境，如境感悟

【第1句】：小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。

【第2句】：南美洲到了 ，大家快看！（播放動(dòng)化制作，觀看比賽片段）

【第3句】：你看到了什么？感受到了什么？

【第4句】：圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽到什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能讀一讀嗎？

（四）指導(dǎo)朗讀，背誦

【第1句】：先請同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀：

（一天，賽場周圍/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。）在以小組為單位開展朗讀比賽。

（由于有前面的情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情，更自然了。）

【第2句】：讓學(xué)生讀課文，用自己的話說說你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”這句話。

（五）板書設(shè)計(jì)

根據(jù)板書設(shè)計(jì)要簡明扼要。條理清楚的要求，以及本文故事性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我擬定如下板書：

騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背

曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高

第二教時(shí)

【第1句】：教學(xué)要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

【第4句】：教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：認(rèn)讀生字卡片。

【第2句】：讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

【第1句】：出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

【第2句】：自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

【第3句】：檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

【第4句】：朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

【第1句】：小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

【第2句】：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時(shí)

【第1句】：教學(xué)要求：

（一）復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：讀生字詞。

【第2句】：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

【第3句】：“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

【第1句】：各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。

【第2句】：討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

【第3句】：自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

【第4句】：指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

【第1句】：照樣子按筆順描紅。

【第2句】：回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

【第7句】：騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來

一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）

騎牛比賽教案5

第一課時(shí)

教學(xué)要求：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語。

【第1句】：揭示課題、解題。

【第1句】：板書課題。

【第2句】：指名借助拼音拼讀課題。

【第3句】：簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔(dān)任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長、國防委員會(huì)副主席職務(wù)。

【第4句】：過渡。

【第2句】：初讀指導(dǎo)。

【第1句】：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來。

【第2句】：再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

（1）揭示生字詞：

母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應(yīng)該

陳毅探母 詢問 一盆 五十歲 替

（2）指名拼讀生字詞。重點(diǎn)指出前鼻音的字和后鼻音的字。

（3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。

（4）教者抽查。

【第3句】：默讀課文，給各自然段加上序號。

【第3句】：作業(yè)

【第1句】：讀拼音寫詞語。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣 孝順長輩。

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

１、朗讀生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

２、寫出意思相反的詞語：多（ ）小（ ）

３、朗讀課文。

【第2句】：精讀訓(xùn)練

１、出示練習(xí)題，要求口頭填空。

（１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。

（２）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。

（３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。

【第2句】：教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們，

學(xué)生發(fā)言，肯定如下答案：

“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……。”

【第3句】：繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進(jìn)家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

【第3句】：作業(yè)

【第1句】：練寫生字。

元少今母鄉(xiāng)應(yīng)該故

【第2句】：用下列生字組詞。

母（ ） （ ） 故（ ）（ ）

鄉(xiāng)（ ） （ ） 今（ ）（ ）

【第3句】：讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

【第4句】：正確流利、有個(gè)感情朗讀課文。

第二課時(shí)

【第12句】：陳毅探母

【第1句】：教學(xué)目的

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

【第2句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。

【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，并會(huì)寫。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件、生字卡片、光盤

【第4句】：教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫生字，鞏固課文內(nèi)容。

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

【第2句】：有感情朗讀課文。

【第2句】：生字指導(dǎo)。

【第1句】：記憶字形。

揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

（1）猜謎法：

少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)、不多。猜一個(gè)字：少。

應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。

（2）部件法：

元：二和兒，合成“元”。

故：【第10句】：口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長。

鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)

【第2句】：指導(dǎo)寫字

（1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的特別注意點(diǎn)是什么。

（2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師特別提醒。

【第3句】：學(xué)生描紅。

【第3句】：作業(yè)

【第1句】：寫出帶有下列偏旁部首的字。

人（ ）（ ）（ ）

【第2句】：把生字和音節(jié)連起來。

騎牛比賽教案6

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】：正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

【第3句】：懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

【第1句】：課前搜集，匯報(bào)引題

【第1句】：課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？

【第2句】：學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

【第3句】：今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

【第2句】：反復(fù)讀文，講讀有法

【第1句】：借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

【第2句】：檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

【第3句】：再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

【第3句】：巧妙創(chuàng)境，入境感悟

【第1句】：小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機(jī)”）

【第2句】：南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

【第3句】：你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

【第4句】：你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

【第4句】：誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

【第5句】：分析字形，指導(dǎo)書寫

【第1句】：用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

【第2句】：誰來做小老師？

【第3句】：認(rèn)讀生字并組詞。

【第4句】：指導(dǎo)描紅。

【第6句】：課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

騎牛比賽教案7

本文是由語文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

【第1句】：導(dǎo)語引入。

小朋友們，昨天我們隨著作者來到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。

【第2句】：復(fù)習(xí)舊知。

這些詞語你們還認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示)

特別 幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管 這位

兩三個(gè) 上千次 技藝高超

野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲

興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎

獻(xiàn)上一束鮮花

分類認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀)

長句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)

【第1句】：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

【第2句】：只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

出示紅字：只

第一句：只

你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來

第二句：只有

都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)

這句話里，告訴我們技藝高超的人——(很少)

指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語文就得揣摩每個(gè)詞語的意思!

【第3句】：整體感知課文內(nèi)容。

課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開書，讀讀課文看看吧!

生自由讀文。

【第4句】：逐段理解課文。

(一)出示第一段。(以讀代講。)

這段話，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)

指名讀!(有點(diǎn)喜愛，還不夠強(qiáng)烈)

指名讀。

齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

還等什么!到賽場上看看去!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?

交流一：

生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。

出示此句：全場響起了熱烈的掌聲。

紅字顯示：熱烈

小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問，咱們來為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!

生鼓掌，輕。

師：這是“熱烈”的掌聲嗎?

生：不是。

咱們給他送去“熱烈”的掌聲。

學(xué)生再次鼓掌。問：吳驥，熱烈，你懂了嗎?

讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。

讀句子：全場響起了熱烈的掌聲。

交流二：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

賽場上人多。

出示相關(guān)句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

紅字突出“擠滿”“興致勃勃”

我們教室里也擠滿了人嗎?(沒有)為什么?(“擠滿”是指人多，一點(diǎn)兒空檔都沒有。)

是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!

讀出這人的多?

指名讀前半句。評價(jià)：賽場上的人真多!只看見一個(gè)個(gè)腦袋緊緊挨著了!

理解人們對騎牛比賽的興趣：

小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?

我們這兒的人特別愛看嗎!多好玩，多刺激啊!

奧!怪不得你們個(gè)個(gè)——指讀紅字：“興致勃勃”

組織教學(xué)促進(jìn)詞語理解：看看我們班誰在“興致勃勃”地聽老師講課?

齊讀第一句：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

交流三：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

說不出來?再用心讀讀!看誰有自己的發(fā)現(xiàn)?

生再讀全段文字。

交流：我知道有一位騎手技藝高超。

只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢

“瘋狂”的牛兒會(huì)是什么樣子?

生做出各種瘋狂的動(dòng)作。他會(huì)不停地蹦跳，不停地甩動(dòng)身子，不停地甩尾巴。

讀出“瘋狂”(指名讀詞)

小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?

用不著一秒鐘就會(huì)掉下來!可能都跨不上去呢!

這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——

生：有膠水粘在牛背上。

從哪兒看出來?(牢牢)

讀出來!

指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”

交流四：

看全段文字，繼續(xù)交流：

你還懂得了什么?

我知道了“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思。

相機(jī)出示相關(guān)句子

師：“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思與哪個(gè)詞的意思差不多?

生：“瘋狂”

讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個(gè)同學(xué)容易分神，只十來分鐘就堅(jiān)持不住了!

分神的林心怡等同學(xué)立即回過神兒來。

讀讀這句話!

積累詞匯。

小朋友們自己提問題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!

想不想再看看那真實(shí)的場面?

想!

欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語

好!你們學(xué)得這么主動(dòng)，算是獎(jiǎng)勵(lì)，送給你們欣賞!不過，還得答應(yīng)我一個(gè)條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!

學(xué)生欣賞畫面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來、野性大發(fā)……

你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)

讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。

一起讀讀這段話!

整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

板書：好幾個(gè)騎手 只兩三秒 摔了下來

一個(gè)騎手 技藝高超 牢牢

師：畫出一個(gè)大問號，你們心中產(chǎn)生問題了嗎?

生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?

(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗(yàn)助理解)

一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢問——

出示第三段文字：

一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手：“你怎么沒從牛背上摔下來呢?”騎手說：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!”

咱們來表演當(dāng)時(shí)的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。

師生對話。

紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?

生齊答：不是!

追問：為啥?

生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。

【第5句】：升華主題，理解文本內(nèi)涵。

師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”

師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。

屏幕出示此句。

請跟老師一起端端正正地抄寫在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅(jiān)持到底，就能獲得勝利!

【第6句】：寫字指導(dǎo)。

屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個(gè)字，指導(dǎo)書寫。

【第7句】：布置作業(yè)，背誦名言，下課。

作業(yè)：背誦課文。

騎牛比賽教案8

【第1句】：導(dǎo)入新課。

【第1句】：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？

【第2句】：騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰來介紹介紹？

師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗且豁?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。

【第2句】：初讀課文。

這課文描寫的就是一場騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，

讀了課文，這場比賽給你留下了怎樣的印象？

從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。

【第3句】：細(xì)讀理解，質(zhì)疑，釋疑。

△學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

哪小節(jié)具體介紹了這場精彩的騎牛比賽？

【第1句】：請同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）

【第2句】：

請同學(xué)們把這些詞語帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論，相信別人的發(fā)現(xiàn)對你會(huì)有所啟發(fā)的。

【第3句】：討論交流：

技藝高超

（1）、從哪兒看出他的技藝非常高超？

A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來嗎？書上有個(gè)詞語就是來形容牛的這種樣子的，能找出來嗎？

“野性大發(fā)”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？誰會(huì)讀這個(gè)詞？

B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過讀句子，想象，讓這幅畫面動(dòng)起來了，你們真會(huì)學(xué)語文。這個(gè)句子誰來讀一讀，讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。

個(gè)讀，讀后評，再讀

（1）還從哪里看出這位騎手技藝高超的？

A、“兩三秒鐘”有多長時(shí)間呢？（課件出現(xiàn)聲音）

B、看來不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。

C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場面吧！

看清楚了嗎？過不過癮，想不想再看一遍？（再放）

剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作——

“興致勃勃”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？

比賽呀！難怪精彩的比賽結(jié)束后，全場響起了——

課件中出現(xiàn)“熱烈”：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng)，心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最后這句話你們一定能讀得更好了！

【第4句】：結(jié)合四個(gè)詞：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高超（板書：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾看得興致勃勃，最后報(bào)以熱烈的掌聲。

誰愿意把第二小節(jié)連起來讀一讀。

△學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示）

邏輯引讀：

比賽結(jié)束以后，一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，她問騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題，騎手說——（生接讀）

【第1句】：出示騎手的話。

（1）聽了騎手的話，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒從牛背上摔下來，

你們明白了嗎？（生答）

騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來會(huì)怎么樣呀？摔下來一次就夠了，他有沒有停下來？爬起來繼續(xù)練？（相機(jī)出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書：摔下來上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（2）課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對這位騎手說什么？誰來帶著敬佩的語氣讀一讀騎手的話？

【第2句】：還有一些騎手從牛背上摔下來了，你想對他們說些什么呢？

【第3句】：齊讀第三小節(jié)。

【第2句】：識(shí)字寫字。

【第1句】：這課書中有個(gè)生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰會(huì)記字形呢？

【第2句】：這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下小）

【第3句】：指導(dǎo)寫

板書：騎牛比賽

騎牛比賽教案9

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

【第1句】：正確、流利地朗讀課文。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

【第3句】：初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

【第1句】：導(dǎo)入

【第1句】：板書課題。

【第2句】：齊讀課題。

【第3句】：讀了課題，你有什么問題？

【第4句】：師簡介南美洲的騎牛比賽。

【第2句】：初讀課文

【第1句】：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【第2句】：再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

【第3句】：檢查自學(xué)效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

【第4句】：出示長句子，指導(dǎo)朗讀。

好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

【第5句】：指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

【第6句】：指名分段朗讀課文，師生共同評議。

【第7句】：再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

【第3句】：教學(xué)生字

【第1句】：讀生字卡片，鞏固字音。

【第2句】：引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

【第3句】：反饋檢查。

【第4句】：你用什么辦法記住了這些生字？

【第5句】：指導(dǎo)書寫。

“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長句停頓不夠。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

【第1句】：有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。

【第2句】：懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

【第1句】：復(fù)習(xí)

【第1句】：認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

【第2句】：齊讀課文。

【第2句】：精讀課文

【第1句】：指名讀第１自然段。

（1）“特別”可以換成什么詞？

（2）把這喜愛之情讀出來。

【第2句】：自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

（3）擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評議。

（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？

C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第３自然段。

【第3句】：自讀第３自然段。

（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？

（4）你從騎手的話中知道了什么道理？

學(xué)生自由討論，自由說。

【第4句】：指導(dǎo)朗讀

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

【第5句】：范讀

【第6句】：生賽讀，評議

【第7句】：講述故事

【第8句】：齊讀課文。

（1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。

（2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽嗎？

（3）同座位互講。

【第9句】：指名講。

【第3句】：總結(jié)課文

【第1句】：學(xué)完了課文，你知道了什么？

【第2句】：討論后，出示，練習(xí)填空。

高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會(huì)有（）。

板書設(shè)計(jì)

【第7句】：騎牛比賽

教學(xué)后記：

【第1句】：學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

【第2句】：通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過艱苦訓(xùn)練努力的來的。

【第3句】：“熱烈”學(xué)生較難讀準(zhǔn)字音。“洲”“勃”“獻(xiàn)”“管”這些字學(xué)生交難認(rèn)讀。

騎牛比賽教案10

教學(xué)設(shè)想：

《騎牛比賽》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解騎手說的話是難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問長問短：怎么會(huì)有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機(jī)一動(dòng)，請學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過模擬情境表演（坐飛機(jī)）、動(dòng)畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們再不是狼來了的關(guān)系了，而是達(dá)到了于永正老師所說的：語文教學(xué)要多些情趣，少些理性。

著名教育家夸美紐斯所說：一切語文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易的多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會(huì)了語言，實(shí)現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。

教學(xué)過程：

【第1句】：課前搜集，匯報(bào)引題

【第1句】：課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？

【第2句】：學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽。并指導(dǎo)朗讀。

【第3句】：今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。

【引導(dǎo)學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識(shí)，更巧妙引向課文。】

【第2句】：反復(fù)讀文，講讀有法

【第1句】：借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

【第2句】：檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

【第3句】：再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

【重視讀的同時(shí)重視思，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。】

【第3句】：巧妙創(chuàng)境，入境感悟

【第1句】：小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂律動(dòng)表演坐飛機(jī)）

【律動(dòng)表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂趣感；一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。】

【第2句】：南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀比賽片段）

【第3句】：你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？你能把你理解的.通過朗讀讀出來嗎？你還能演一演嗎？

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼吶喊叫好！

【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個(gè)游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟。】

4你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

【第5句】：生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你！

【把課文的情境活化為獎(jiǎng)勵(lì)方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開放的課堂氛圍。】

【第4句】：誘發(fā)想象，討論明理

【第1句】：分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

【第2句】：如果你是騎手，你還可以對小姑娘說些什么？

【通過學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過的無數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折；并假借騎手你想對小姑娘說什么？來獲得啟迪！】

【第5句】：分析字形，指導(dǎo)書寫

【第1句】：用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

【第2句】：誰來做小老師？

【第3句】：認(rèn)讀生字并組詞。

【第4句】：指導(dǎo)描紅。

【第6句】：課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

【在理解內(nèi)化大量鮮活語言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)語文實(shí)踐性與可操作性；并以組為單位增加合作性，降低操作的難度。】

騎牛比賽教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2． 正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3． 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

【第1句】： 課前搜集，匯報(bào)引題1． 課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？2． 學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。3． 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

【第2句】： 反復(fù)讀文，講讀有法1． 借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。2． 檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3． 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

【第3句】： 巧妙創(chuàng)境，入境感悟1． 小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機(jī)”）2． 南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）3． 你看到了什么？感受到了什么？（1） 圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。（2） 對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？（3） 回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！4． 你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

【第4句】： 誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

【第5句】： 分析字形，指導(dǎo)書寫1． 用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）2． 誰來做小老師？3． 認(rèn)讀生字并組詞。4． 指導(dǎo)描紅。

【第6句】： 課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

騎牛比賽教案12

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內(nèi)化課文語言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn)，具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量，以及堅(jiān)持不懈的。

【第3句】：學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來質(zhì)疑，并運(yùn)用讀、想、找、議、問等方法解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味課文語言，感悟騎手形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指書活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟，重積累，重運(yùn)用”。基于以上思考，本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊：【第1句】：設(shè)境激趣，觸發(fā)語感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過談話、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。【第2句】：充分誦讀，激活語感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。【第3句】：潛心品讀，積淀語感。緊扣描寫騎手技藝精湛的語句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規(guī)范、精彩的詞語、句段積淀在自己的語言系統(tǒng)中。【第4句】：抒情表達(dá)，豐富語感。看圖用自己的語言具體描述騎手高超的技藝。

教學(xué)流程：

【第1句】：設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

【第1句】：同學(xué)們，你們參加過比賽嗎？（板書比賽）參加過什么比賽？結(jié)果怎么樣？

*贏第一名贏了以后心情怎么樣？

第二……名想得第一名嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習(xí)，相信你一定能獲得成功！

【第2句】：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粓鰟e出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書騎牛）

（1）讀題

（2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？

*在哪里？

*這場比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來提出問題，很好！）

*結(jié)果怎么樣？

*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問題！真棒！）

（3）小朋友們真會(huì)提問題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過預(yù)習(xí)，你了解了嗎？

（4）出示“南美洲人特別愛看騎牛比賽。”

*簡介南美洲

*你能把南美洲人特別愛看騎牛比賽的感覺讀出來嗎？（指名讀齊讀）

（5）那么，這是一場怎樣的騎牛比賽？結(jié)果又如何？這兩個(gè)問題我們怎么解決？是老師告訴你們，還是……（板書讀找想）

【第2句】：充分誦讀，激活語感

【第1句】：請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。

【第2句】：這是一場怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽

激烈

引人入勝

【第3句】：的確，這場騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場周圍擠滿了人……”

（1）指名讀

（2）這句話告訴我們……

（3）你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多？

A擠滿

*還有哪些詞也用來形容人很多？

*賽場周圍擠滿了人，真是“人山人海”“觀者如堵”。

B興致勃勃

*“興致勃勃”是說……

*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。

*賽場周圍，人們正……

*誰來說一說人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作？

（人們有的……有的……還有的……）

（4）你能把這句話讀好嗎？（自由練讀男女生對抗賽）

（5）那么，比賽的結(jié)果怎么樣？請同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。

【第3句】：潛心品讀，積淀語感

【第1句】：隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上。”

（1）分句讀

（2）比賽結(jié)果怎么樣？

（3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過人”）

*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話。

A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來

*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。

*說明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）

*而這個(gè)騎手……

*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。

B公牛“野性大發(fā)”

*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。

*交流

*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）

*誰來描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？

C盡管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上

*再仔細(xì)地觀察圖畫，說說這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）

*交流

*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。

*誰能看著書上的插圖像老師一樣具體地描述一下？

*出示瞧，公牛野性大發(fā)，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。

（4）他的技藝多么高超！我們來一個(gè)小組賽讀，來夸一夸這位騎手！（小組賽讀齊讀）

【第1句】：看到這位騎手出色的技藝，全場……

【第2句】：讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問？（沒摔下來的原因，成功的原因）

*怎么解決這個(gè)問題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問問老師。（板書議問）

（1）自讀，思考

（2）找伙伴討論（或問問老師）

*注意：不管是討論或向別人請教，先要說說自己的想法，再詢問一下別人的意見。

（3）交流

*通過“讀想找議問”，你們找到答案了嗎？

（點(diǎn)評：a善于積累經(jīng)驗(yàn)

b頑強(qiáng)（超人的勇氣、膽量）

c堅(jiān)持不懈）

【第3句】：現(xiàn)場有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問向這位騎手提出了同樣的問題，讓我們來讀讀這一段對話。（出示對話）

（1）怎樣讀好這一段對話？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰，把自己當(dāng)成這位小姑娘，當(dāng)成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對讀）

（2）從中，你明白了什么？

【第4句】：這一節(jié)課，我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問題，運(yùn)用“讀、想、找、議、問”等方法自己解決了問題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。

【第4句】：抒情表達(dá)，豐富語感

*片斷練習(xí)

瞧，公牛野性大發(fā)，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。

騎牛比賽教案13

施教時(shí)期 年 月 日

教學(xué)內(nèi)容 騎牛比賽

共幾課時(shí) 2課時(shí)

第幾課時(shí) 第1課時(shí)

課型 講讀

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：正確、流利地朗讀課文。

【第2句】：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“只”,理解由生字組成的詞語,正確美觀地書寫生字。

【第3句】：初步感受騎手技藝的高超,懂得高超的技藝需要不怕吃苦的精神,經(jīng)得起摔打。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字寫字,正確流利地朗讀課文,理解詞語的意思。

教學(xué)資源

【第1句】：介紹“騎牛比賽”的錄像。

【第2句】：世界地圖。

【第3句】：小黑板。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

【第1句】：借助拼音讀正確一類字和二類字。

【第2句】：依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書空一類字。

【第3句】：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

【第1句】：播放影片,激發(fā)興趣。

【第1句】：找到南美洲。

【第2句】：欣賞騎牛比賽,看了比賽說自己的感受(用一兩個(gè)詞來夸一夸這位騎手)。

【第2句】：檢查情況,指導(dǎo)朗讀。

【第1句】：讀字詞。

【第2句】：同桌過關(guān)朗讀。

【第3句】：長句單獨(dú)多練,直到讀正確、流利為止,注意停頓。

【第4句】：認(rèn)真傾聽,對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評議。

【第3句】：初步了解,弄清梗概。

【第1句】：分段讀課文,說說自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問。

【第2句】：齊讀課文,體會(huì)騎牛比賽的驚險(xiǎn)。

【第4句】：潛心會(huì)文

【第1句】：聽老師讀第一段。

【第2句】：說說從“特別”這個(gè)詞中讀懂了什么?

還可以換成哪個(gè)詞。

【第3句】：指名讀并作出評價(jià)。

【第4句】： 【第4句】：齊讀第一段。

【第5句】：學(xué)習(xí)字詞

【第1句】：讀生字。

【第2句】：交流記字方法。

【第3句】：認(rèn)真寫字。書空,板演,評議。

【第4句】：練習(xí)描、仿、寫。

【第5句】：書空,記住筆順。

版塊一

【第1句】：出示世界地圖,介紹南美洲“騎牛比賽”。

今天我們來觀看一場比賽。

【第2句】：板書課題,播放影片。

【第3句】：談?wù)劯惺堋?/p>

版塊二

【第1句】：檢查預(yù)習(xí)效果:

(1)出示所有字詞(小黑板)。

(2)檢查朗讀情況。

(3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。)

(4)同桌過關(guān)。

【第2句】：出示帶有生字的句子和文中的長句,檢查朗讀。如:好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來。

【第3句】：指導(dǎo)分段朗讀。

版塊三

【第1句】：每段話告訴了我們什么?

對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。

【第2句】：從這個(gè)故事中,你學(xué)到些什么?

【第3句】：齊讀課文,再次體會(huì)。

版塊四

【第1句】： 【第1句】：范讀第一段,聽聽老師把那個(gè)詞突出讀出來了。

【第2句】：從“特別”這個(gè)詞中你讀懂了什么?

【第3句】：指導(dǎo)朗讀。

版塊五

【第1句】：出示5個(gè)生字,讀生字。

【第2句】：反饋:你用什么辦法記住了什么字?

【第3句】：寫字指導(dǎo)。

【第4句】：描紅,巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生姿勢要正確。

【第5句】：集體書空,記住筆順。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《習(xí)字冊》上的5個(gè)生字。

完成《補(bǔ)充習(xí)題》、《一課一練》

騎牛比賽教案14

【第1句】：教學(xué)要求：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

【第4句】：教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

第一教時(shí)

【第1句】：教學(xué)要求：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】：初讀課文，了解課文的大意。

【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

【第4句】：教學(xué)過程：

（一）揭示課題

【第1句】：板書課題：【第7句】：騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

【第2句】：簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

【第1句】：提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。

【第2句】：自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

【第3句】：檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

【第1句】：練寫生字詞。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)

【第1句】：教學(xué)要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

【第2句】：教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

【第4句】：教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：認(rèn)讀生字卡片。

【第2句】：讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

【第1句】：出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

【第2句】：自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。

【第3句】：檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

【第4句】：朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

【第1句】：小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

【第2句】：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時(shí)

【第1句】：教學(xué)要求：

（一）復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：讀生字詞。

【第2句】：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

【第3句】：曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

【第1句】：各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。

【第2句】：討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

【第3句】：自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

【第4句】：指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由土寸組成。

（四）布置作業(yè)

【第1句】：照樣子按筆順描紅。

【第2句】：回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

【第7句】：騎牛比賽

騎手

牛

結(jié)果

好幾個(gè)

野性大發(fā)

兩三秒鐘就摔下來

一個(gè)

瘋狂蹦跳

還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次

技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）