于漪《往事依依》閱讀答案

于漪是一位與時俱進的教育家，一直扎根在基礎教育的最前沿，長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。下面是小編為你帶來的于漪《往事依依》閱讀答案 ，歡迎閱讀。

往事依依 （9分）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

于漪《往事依依》閱讀答案一

小題1:用一句話簡要概括上文的主要內容。（2分）

____________________________________________________________________________

小題2:根據課文內容用自己的語言填表。（4分）

國文老師

朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產生的主要影響教古文的老師激發(fā)學生們的愛國情懷代課的老師同學們都被深深感動

小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）

參考答案：

小題1:描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的'影響。（2分）

小題2:

把慷慨的感情融入身體的動作

從此喜歡上了讀辛棄疾的詞把深深的感情凝注在眼睛里對新文學產生了濃厚的興趣

小題3:照應前文或總結上文，生動地再現了老師當時讀書入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關鍵信息：“人物：兩位國文老師、我；事件：生動的讀書情景；結果：對我的一生產生了影響”，聯系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出選文的故事。

小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書的情景對我產生了很深的影響，國文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點是把慷慨的感情融入身體的動作；對我的影響是“我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點——老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里；對我的影響——此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。

小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結了上文所寫的兩位老師的講課情景，現在還能回憶起來，說明老師的朗讀確實非常生動，并給作者留下了及其深刻的印象。

于漪《往事依依》閱讀答案二

【第22句】：用一句話簡要概括上文的主要內容。（2分）

【第23句】：根據課文內容用自己的語言填表。（6分）

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產生的主要影響

教古文的老師

代課

老師

【第24句】：僅根據上文內容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。（2分）

【第25句】：聯系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。

（2分）

參考答案：

【第22句】：回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。

【第23句】：

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產生的主要影響

教古文的老師

頭與肩膀左右搖擺著

愛國情懷油然而生

開始愛讀辛棄疾詞

代課老師

深深感動的神情凝注在眼睛里

鴉雀無聲，大家都被深深感動

對新文學更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了

【第24句】：講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣

【第25句】：【第26句】：略

《往事依依》的閱讀和答案

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的'眼睛。 （于漪《往事依依》）

【第22句】：用一句話簡要概括上文的主要內容。（2分）

【第23句】：根據課文內容用自己的語言填表。（6分）

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產生的主要影響

教古文的老師

代課

老師

【第24句】：僅根據上文內容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。（2分）

【第25句】：聯系實際,敞開心扉,選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。

（2分）

參考答案：

【第22句】：回憶初中時聽國文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。

【第23句】：

國文老師

朗讀課文時的特點

學生們的感受

對我產生的主要影響

教古文的老師

頭與肩膀左右搖擺著

愛國情懷油然而生

開始愛讀辛棄疾詞

代課老師

深深感動的神情凝注在眼睛里

鴉雀無聲，大家都被深深感動

對新文學更有興趣，使自己的心與時代更加貼近了

【第24句】：講課有感情、能培養(yǎng)學生興趣

【第25句】：【第26句】：略

《往事依依》閱讀答案

《往事依依》文章從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國及文學的思想感情。特別是在對兩位國文老師上課情景的深情回憶時，用老師注滿情思的眼睛，體現出作者的愛國情懷。相關閱讀題目及答案，一起來看看！

《往事依依》

①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”

②“查分數吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的.頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。”

⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。

⑥不經意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣？”

⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑨因為一直惦記著那十分“貸款”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個"三好學生"獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當年的語文老師秦老師。

（ 11）這是我的一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分“貸款”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。

１.（1）請選擇最恰當的一項作為本文的標題（B）

A．改變命運的一分B.往事依依

C.秦老師的女人心D. 借分

（2）用簡潔的語言概括故事的主要內容。

秦老師以“貸款”的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學習，進而改變了他的一生。

【第2句】：閱讀第⑨段，談談你對劃線句的理解。

緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

個性倔強的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵，感到無比的自豪、激動，充滿了對老師的感激之情。

３.行文至第⑩段，故事已有個完美的結局，請你說說作者還要寫第11段的緣由。

增強故事的真實性；表明此事影響深遠，令人難忘，表達學生對老師的感激之情；強調了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。

４.請概括秦老師這一人物形象。

秦老師是一個富有愛心（善良），具有責任感（講原則），充滿教育智慧（講究教育方法）的老師。

《往事依依》 閱讀答案

做閱讀題可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲:“老師。”

②“查分數吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”

④“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。”

⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。

⑥不經意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震--在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我十分，怎么樣?”

⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音:“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑨因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個"三好學生"獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當年的語文老師秦老師。

( 11)這是我的一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。

《往事依依》閱讀答案

【第1句】：(1)請選擇最恰當的一項作為本文的標題(B)

A.改變命運的一分

B.往事依依

C.秦老師的女人心

D. 借分

(2)用簡潔的語言概括故事的主要內容。

秦老師以“高利貸”的形式借給貪玩的.小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學習，進而改變了他的一生。

【第2句】：閱讀第⑨段，談談你對劃線句的理解。

緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

個性倔強的小男孩對自己取得的成績和秦老師的鼓勵，感到無比的自豪、激動，充滿了對老師的感激之情。

【第3句】：行文至第⑩段，故事已有個完美的結局，請你說說作者還要寫第11段的緣由。

增強故事的真實性;表明此事影響深遠，令人難忘，表達學生對老師的感激之情;強調了秦老師借分的意義，深化文章的主旨。

【第4句】：請概括秦老師這一人物形象。

秦老師是一個富有愛心(善良)，具有責任感(講原則)，充滿教育智慧(講究教育方法)的老師。