關于方法的名言名句

熱一愛一實踐而又不講求科學的人，就好象一個水手進了一只沒有舵或羅盤的船，他從來不肯定他往哪里走。——達·芬奇

人要獨立生活，學習有用的.技藝。——凱 德

良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。——貝爾納

有想象力而沒有鑒別力是世上最可怕的事。——歌 德

想出新辦法的人，在他的辦法沒有想出以前，人們總說他是異想天開。——馬克·吐溫

決不可自暴自棄。開步走吧，只要走，自然會發生力量。——法布爾

過于求速是做事最大的危險之一。——培 根

若無某種大膽放肆的猜測，一般是不可能有知識的進度的。——高 斯

拙劣的工匠埋怨他的工具。——葛 里

提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。——海森堡

梯級不是為休息而設，它只是供人一足踏上使另一足更高而已。——赫胥黎

假設始終先于知識。——洪 堡

如果你的工具只有一一柄一鐵錘，你就可能認為所有的問題都是鐵釘。——馬斯樂

在你沒有進去以前，先想一想是否能夠出來。——阿拉伯諺語

每一件美好的事情，開始都是很困難的。——斯賓塞

在一切有困難的交涉中，不可希冀一邊下種一邊收割；而應當對所事妥為準備，好讓它漸漸成熟。——培 根

學習方法的名言名句

百學須先立志。(朱熹)

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)

別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)

倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)

操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰)

察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)

差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白)

臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)

沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)

博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)

博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)

不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)

不塞不流,不止不行。(韓愈)

不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)

不以規矩,無以成方園。(孟子)

與學習方法相關的名言名句

篇一：關于學習方法和學習態度的名言警句

【第1句】：學問如逆水行舟，不進則退。清朝 左宗棠

【第2句】： 人之知識，若登梯然，進一級，則所見愈廣。宋朝 陸九淵

【第3句】： 有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。 波斯 薩 迪

【第4句】： 不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。 英國 弗朗明

【第5句】： 君子不隱其短，不知則問，不能則學。 漢朝 董仲舒

【第6句】： 敏而好學，不恥下問。 春秋 孔 丘

【第7句】： 行動是通往知識的唯一道路

【第8句】： 愛爾蘭 肖伯納

【第9句】： 多詐的人藐視學問，

【第10句】： 愚魯的人羨慕學問，

【第11句】： 聰明的人運用學問。 英國 培 根

【第12句】： 少年好學，將成大器。 美國 林 肯

【第13句】： 讀書不思考，等于吃飯不消化。 英國 波爾克

【第14句】： 只有在知道自己懂得很少的時候，才說得上有了深知，疑惑隨著知識而增長。 德國 歌 德

【第15句】： 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。 蘇聯 高爾基

【第16句】： 知識就是力量。 英國 培 根

【第17句】： 黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。 唐朝 顏真卿

【第18句】： 唯一真正的勝利，在于戰勝無知。 法國 拿破侖

【第19句】： 我們可以由讀書而收集知識，但必須利用思考把糠和谷子分開。 英國 福雷斯特

【第20句】： 對你幫助最大的書籍，是使你想得最多的書籍。 英國 柏 克

【第21句】： 有些書必須淺嘗即止，有些書必須囫圇吞棗，少數書必須細嚼再三，徹底消化。 英國 培 根

【第22句】： 人如果有學習的決心，便能夠完成奇跡。 美國 詹姆斯

篇二：有關學習方法與效率的名言

【第1句】：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？ ——朱熹

【第2句】：懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是“愚蠢”。——高爾基

【第3句】：知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。

【第4句】：加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來

【第5句】：人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。 ——郭沫若

【第6句】：重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

【第7句】：學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。 ——謝覺哉

【第8句】：積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多??牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。 ——鄧拓

【第9句】：不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。 ——愛因斯坦

【第10句】：要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。 ——華羅庚

篇三：有關學習方法的名人名言集錦45條

【第1句】：如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

【第2句】：書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。 －－（蘇軾）《東坡文集事略》

【第3句】：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。－－（朱熹）《朱子語類大全》

【第4句】： 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？－－（朱熹）《訓學齋規》

【第5句】：對于學了許多而對他們無用的詞匯的人們，或學許許多多詞匯而不能運用的人們，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一樣，比不上一個工具少而能使用自如的木工。－－（韋斯特）《語言教育》

【第6句】：治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。 －－（戴布勞格利）

【第7句】：學貴精不貴博。??知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。 －－（戴震）《戴東原先生年譜》

【第8句】：無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。 －－《韜奮文集》

【第9句】：加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。－－（周恩來）《周恩來選集》

【第10句】：人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。 －－（郭沫若）《游太湖蠡園為游人題詞》

【第11句】：我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我對該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。 －－（狄慈根）《辯證法的邏輯》

【第12句】：重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。－－（托爾斯泰）

【第13句】：在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的.東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。 －－（愛因斯坦）

【第14句】：學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。－－（謝覺哉）《青年人要努力學習》

【第15句】：我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。 －－（魯迅）《讀書雜談》

【第16句】：愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書??譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。 －－（魯迅）《魯迅全集》

【第17句】：只看一個人的著作，結果是不大發的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。－－（魯迅）《致顏黎民》

【第18句】：積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。 －－（鄧拓）

【第19句】：有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。 －－（培根）《培根論說文集》

【第20句】：不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---象從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識）來。 －－夸美紐斯：《大教學論》

【第21句】：我們可以由讀書而搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。 －－（富斯德）

【第22句】：能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。 －－（亞里斯提卜）

【第23句】：閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。??史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。－－（培根）《培根論說文集》

【第24句】：不懷疑不能見真理，所以我希望大家都取懷疑態度，不要為已成的學說所壓倒。－－（李四光）

【第25句】：好問是好的。??如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。－－（謝覺哉）《不惑集》

【第26句】：圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。 －－（富蘭克林）《富蘭克林自傳》

【第27句】：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。－－（荀子）《勸學》

【第28句】：玉不琢，不成器，人不學，不知道。 ——（孔子）《禮記·學記》

【第29句】：學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 －－（孔子）《禮記·學記》

【第30句】：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 －－（劉向）《說苑》

【第31句】：不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。 －－（王充）《論衡》

【第32句】：在我們懶惰的人看來，都以為省出來的時間，只是為休息休息，那知人家工作之外，還要讀書。省出來的時間愈多，就是讀書的時間愈多，使工不誤讀，讀不誤工，工讀打成一片，才是真正人的生活。 －－（李大釗）《李大釗選集》

【第33句】：不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡爾和今后你們工作所屬社會的利益，去學習。 －－（愛因斯坦）

【第34句】：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 －－（陸游）《冬夜讀書示子事》【第35句】：要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。 －－（華羅庚）《寄語青年人：超過華羅庚》

【第36句】：我們要真正學到一點東西，就要虛心。譬如一個碗，如果已經裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，象海參，魚翅之類，也裝不進去，如果碗是空的，就能裝很多東西。——（雷鋒）《雷鋒日記》

【第37句】：鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。 －－（華羅庚）

【第38句】：謙虛的學生珍視真理，不關心對自己個人的頌揚；不謙虛的學生首先想到的是炫耀個人得到的贊譽，對真理漠不關心。思想史上載明，謙虛幾乎總是和學生的才能成正比例，不謙虛則成反比。 －－（普列漢諾夫）《波格丹諾夫先生》

【第39句】：與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道”。 －－（伽利略）

【第40句】：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。－－（顏真卿）

【第41句】：學而時習之，不亦說乎？ －－（孔子）《論語·學而》

【第42句】：我們對待任何問題，都必須堅持“知之為知之，不知為不知”的老老實實態度。－－（周恩來）《關于知識分子問題的報告》

【第43句】：不要企圖無所不知，否則你將一無所知。－－（德謨克里特）

【第44句】：正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。－－（列夫·托爾斯泰）

【第45句】：讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑聽說讀寫，攻克語文堡壘。

環保的名言名句

【第1句】：珍愛生命，保護環境，造福人類。

【第2句】：還地球一片凈土藍天，讓人類永遠幸福美滿。

【第3句】：青山綠水藍天，共創美好人間。

【第4句】：讓地球遠離污染，讓綠色走進家園。

【第5句】：保護環境，就是愛惜生命。

【第6句】：興我中華，愛我昆山。愛護家園，人人有責。

【第7句】：保持地球生態平衡，就是保護人數自身。

【第8句】：擁有綠色，人類將不會失去夢想。

【第9句】：追求環保是你我的心愿，參與環保是你我的責任。

【第10句】：看，藍色的地球多美呀！千萬不要讓她變成單調的黃色！

【第11句】：近朱者赤，近墨者黑。——古語

【第12句】：物競天擇，適者生存。——達爾文

【第13句】：人類過去、現在和未來，都始終是他們出生以前和降生以后的周圍環境的產物。——歐文

【第14句】：社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。——易卜生

【第15句】：人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

【第16句】：大地給予所有的人是物質的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾。——惠特曼

【第17句】：環保行為，處處體現，文明整潔，大家堅持。

【第18句】：成功的管理藝術有賴于在一個充滿偶然性的環境里為自己的'活動確定一個理由充分的成功比率。——卡斯特

【第19句】：同一措施不能適合所有的環境。——希臘

【第20句】：每一朵成功的花都是由許多苦雨、血泥和強烈的暴風雨的環境培養成的”—冼星海

【第21句】：一個細小的、瞬息即逝的期望可以經常地從純自然的環境中產生出來。——邊沁

【第22句】：當你無法改變你所處的環境，要么忍！要么狠！要么滾！

【第23句】：地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪婪。

【第24句】：人類善待自然，就是善待自己。

【第25句】：請不要踐踏您腳下的青草。因為，它和你一樣，是都有這綠化環境的神圣使命。

【第26句】：怎樣的模，印出怎樣的糕

【第27句】："保護環境,讓地球媽媽重綻笑臉!"

【第28句】：橘生江南，逾江北為枳

【第29句】：植樹造林，功在千秋。

【第30句】：手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。

【第31句】：愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

【第32句】：生命力盤圓水則圓，盂方水則方

【第33句】：就所有的生物而言，即使最強烈的內在本質，在很大程度上出是由其所處的外部環境而造成的（喬治·愛略特）

【第34句】：樹林是綠色的療養院，因為其能凈化空氣，美化環境，可以幫助人們調節身心，給世間萬物提高美好的生存環境，使萬物健康繁衍生息。

【第35句】：天才在逆境中才能顯出，富裕的環境反而會埋沒它。——賀拉斯

【第36句】：環境決定著人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質。——歐文

【第37句】：但教方寸無諸惡，狼虎叢中也立身。——《偶作》

【第38句】：橘逾淮北而為枳。---（西周政治家）周公旦《周禮·冬官考工記》

【第39句】：判天地之美析萬物之理。

【第40句】：自然不可改良生活可以選擇選擇綠色生活健康適度消費。

【第41句】：環境不會改變，解決之道在于改變自己。——佚名

【第42句】：只要不把兒童關閉在不透氣，不見陽光的環境中，那么，縱便是貧乏的大自然，也能使兒童的心靈得到歡樂，受到感染。——謝德林

【第43句】：一個人有沒有出息是看你怎樣對待環境。

【第44句】：地薄者大木不產，水淺者大魚不游。---（商末周初政治家、軍事家）姜子牙《太公兵法》

【第45句】：我們不要陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。——恩格斯

【第46句】：雨露之所濡，甘苦齊結實。---(唐代詩人）杜甫《北征》

【第47句】：愛綠護綠，保護環境；勤儉節約，珍惜資源。

【第48句】：環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。——馬克思

【第49句】：世間大部分的貧窮，都是一種病態，是不良生活、不良環境、不良思想的結果。——薩克斯

【第50句】：把綠色還給地球

【第51句】：美好的環境是哺育一切生靈的乳汁。

【第52句】：讓綠色與我們共存！

【第53句】：為了能擬定目標和方針，一個管理者必須對公司內部作業情況以及外在市場環境相當了解才行。——青木武一

【第54句】：人是自然的目的；沒有任何東西像他一們在宇宙的每一個地方非常容易使自己有條有理；……他自己動手，從自身中創造出整個社會組織和暫時的環境。——愛默生

【第55句】：一個人是在對周圍生活環境的反抗中創造成功的。——蘇聯

【第56句】："人要生存的必要條件是發展;而發展卻少不了環境破壞.環境要可持續的必要條件是你,我,他的努力;而努力卻僅限說""說""說""說""?"

【第57句】："有的環境已經被破壞,但是我們還活著;有的人還活著,但是環境早已被改變."

【第58句】：我們對環境的反映決定了我們的感受。---(美國教育家)戴爾·卡內基

【第59句】：愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

【第60句】：在不同的環境中，人類的情感怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰心驚的。——笛福

【第61句】：人人播撒綠色愛，處處享受環境。

【第62句】：你是否聽見，地球媽媽在哭泣。

【第63句】：人人關心環境質量人人參與環境保護。

【第64句】：保護我們的家園，讓地球充滿綠色。

【第65句】：到什么山頭唱什么歌。

【第66句】：凡夫轉境不轉心，圣人轉心不轉境。

【第67句】：如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福——克勞迪安內斯

【第68句】：我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存——王爾德

【第69句】：一個人失敗的原因，在于本身性格的缺點，與環境無關。——毛佛魯

【第70句】：保護環境，就是愛惜生命。