本文主要完成一下任務：講人物描寫的五要和四不要，最后有些好的例句和

在學生時代的作文里，最常見、最逃不過的一個主題就是寫人了，寫人就必須寫出人物的血肉與靈魂，讓筆下的人物豐滿、鮮活起來，栩栩如生，如見真人。那么人物的外貌描寫就格外重要，人的外貌包括人的身體、頭臉、發式、眉眼、膚色、衣著、飾物，以及神情氣質等方面。

描寫外貌可以從人物的身材特點、五官容貌、面部神情、姿態聲音、衣著裝飾等以下幾方面入手。其中，身材特點指人的高矮胖瘦；五官容貌可從頭、腦、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皺紋、膚色等方面進行描寫；面部神情指人的喜怒哀樂；姿態聲音可從站、坐、行走的姿勢，說話的習慣和腔調等方面進行描寫；衣著裝飾則可抓住發型、衣服、鞋帽或其他裝飾的特點進行描寫。

如何寫好人物外貌，可以總結為五要。

一是要學會平時仔細觀察。從人的不同身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等各種因素觀察，不同群體，展現出來的外貌特點各有不同，要不斷提高認識能力，學會由外到內進行判斷和準確的描述。

二是描寫時注意順序。安排好描寫的順序，先捕捉人物總貌，勾勒輪廓，再按照從上到下的順序，進行局部細描。一句話“從整體到部分，從上寫到下”。

三要從靜寫到動。這是一個相對的概念，因為人多數是處于活動狀態的，動作或是思想，就是說人物外貌不在是靜止不動的（靜態），而是活動的（動態）。要在描述事情的過程中描寫人物的外貌，在動態中或者說在情節發展中逐步展現人物肖像。

四是要抓住特征，講求分寸。由于出身、經歷、素養、社會環境的影響，每個人都會形成自己鮮明的特征，大致又會通過體態特征、面部特征、衣飾特征等方面流露出來。因此有選擇、有重點地，通過對人物的高、矮、胖、瘦、手足等特點的基礎描寫，對人物頭部形態、面色、發須及五官等傳神之處的關鍵描寫，對衣服和飾物的描寫，可以給人整體的印象，傳達人物的內心情感，讓人物形象鮮明，烘托出一個單獨的人物性格，不再千人一面，還能深刻地揭示人物的命運和遭遇。

五是要善于運用修辭手法。或比喻，或對比，或夸張，可以更好地突出人物神韻，體現其風采，更合自然形象更鮮明，所謂人上一百，形形色色。

在具體進行人物描寫時，要注意哪四不要呢？

首先是描寫人物時不要追求面面俱到，眉毛胡子一把抓，像畫臉譜式的刻板勾畫。

其次是不走進人物內心，不揣摩人物的深層的心理活動，蜻蜓點水式的心理動態描寫讓人物形象蒼白無力，是為二不要。

再次，不要機械地臨摹人物的動作，讓動作之間缺少連貫性，“拉洋片”，“連環畫”，為什么不把一幅幅畫連綴起來變成“動畫片”呢？

最后是人物語言描寫不要變成復讀機，忽略說話人的語氣、語調和說話者說話時的神態、表情、動作。要使描寫增強現場感和立體感，讀來才會身臨其境，如見其人，如聞其聲。

描寫人物外貌的好句

【第1句】：她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時甜蜜、俊俏、神采飛揚。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動。

【第2句】：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣精神地轉來轉去。

【第3句】：樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。

【第4句】：翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打啼。

【第5句】：一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯想到蒲公英。

【第6句】：我上下打量著這位小強哥，他胖胖的身材，比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長著一雙小瞇縫眼，呆頭呆腦。媽媽問他話時，他還紅了臉，像個農村孩子，我打心眼兒里瞧不起他。

【第7句】：她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

【第8句】：他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

【第9句】：妹妹剛上小學一年級，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛得很。也的小辮子向上翹著，兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波，兩個臉蛋紅紅的，兩條眉毛又變小細。她唱起歌來，細黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望著遠方，張開的兩只小手，仿佛是一雙翅膀，欲飛上九霄云外。

【第10句】：我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

【第11句】：妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

【第12句】：孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。

【第13句】：她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

【第14句】：李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

【第15句】：建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。

【第16句】：太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

“千姿百態”是描寫人物神態的詞語嗎

水平有限，但我還是愿意回答一下這個問題，如有不足之處，還請各位老師諒解！

千姿百態，多指實物或植物。指它們的外在形態。又可引喻，用做它們的神態，也就是人們常說的“意象。”把另一種形象，賦予這些不具備智慧的實物或植物。

千姿百態也可引喻到人物，也就是人們常說的“通感。”讓人物變的更加豐富多彩。所以“千姿百態”不是用于描寫人物的專用詞語，但可以用于描寫人物。

怎樣寫好描寫人物的作文