關于人物細節描寫的句子

他的耳朵大得宛如蒲扇天準能扇風哩

這個腦袋兩旁張著大耳朵，好像的兩個把手。

他這對出類拔萃的招風耳，像餛飩片一樣又薄又大。

那兩只奇怪的扇風耳，如遇風沙，準能用它將眼睛遮蔽起來。

她的耳朵白里透紅，垂著兩顆白珠子耳環，走起路來，一搖一擺的，十分引人注目。

兩個長耳朵掛在那張消瘦的臉旁，很像兩個大大的“?.” 她有兩只突出而且肥大的耳朵，守衛在腦袋的兩旁，像兩扇屏風似的。

一雙肥大的耳朵掛了下來，耳垂上穿吊著一雙磨得泛了紅的金耳環子。

那位老婦人站在那里，消瘦的耳朵上還垂著一對銀質的耳環。

圓圓的大臉盤上，兩側長著兩只小耳朵，就像小手端個大臉盆似的。

孩子“撲哧”一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。

奶奶愛笑，一笑就合不攏嘴，這時，你可以看見她嘴里剩下幾個“衛兵”--門牙。

雪白的牙齒，真像閃爍著光彩的珍珠。

她微紅的嘴唇，啟唇微笑，露出碎玉般的銀牙。

她微微張開櫻桃小口，露出一排整齊的糯米般的銀牙。

他嘴角微微朝下一牽，露出一口黃得像上了釉的牙齒。

描寫人物外貌的句子，越短越好

【優美句子第1句】：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

【優美句子第2句】：他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

【優美句子第3句】：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。

【優美句子第4句】：眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

這是對嚴監生臨死前的，作者主要抓住了神態、動作來描寫。

特別是抓住了嚴監生的兩個手指頭來著力描寫，使其收到了既幽默又帶有強烈的諷刺的效果。

關于人物細節描寫的句子

【優美句子第1句】：小姨將雙袖向上，也被卷到了大腿。

她在小溪慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。

這時，她停下腳步，不再東張西望，對著右邊的一個地方目不轉睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。

【優美句子第2句】：她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。

本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。

她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。

【優美句子第3句】：奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。

【優美句子第4句】：近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業，快交作業

”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。

【優美句子第5句】：十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。

狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

【優美句子第6句】：在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃“小灶”。

長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎

不

大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。

多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊

突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。

【優美句子第7句】：姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖。

她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

【優美句子第8句】：施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。

跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

【優美句子第9句】：十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。

狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

【優美句子第10句】：他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。

他看人時，十分注意;微笑時，露出一口整齊微白的牙齒;手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。

關于人物細節描寫的200字好段10個

如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細節描寫： “他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。

”這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。

扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。

“于細微處見真情”。

這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。

細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。

作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。

真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。

”寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在于此。

1.細節描寫:童年往事 孩提時，迷戀西瓜，現在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。

街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現在眼前： 夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。

在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒暢。

這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強時弱，若有若無。

我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。

透過水面，臉上的汗珠早已風干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。

蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。

一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。

待到西瓜切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條…… 最最幸福的時刻是：冰鎮的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飄蕩。

2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。

雖已立春了，天還是很冷。

她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。

一陣電鈴的急響。

她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。

她一陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。

“干什么

”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。

“亮

我的小亮

”像喘息，又似哭泣。

“都放學了。

” “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。

” “叫什么

” “王小亮。

” “幾年級幾班

” “今天，剛過，八個生日。

” “我是問幾年級幾班。

”老頭有一點不耐煩了。

“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。

老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“你到底是什么人

” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。

老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。

下午，這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。

孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。

“吃呀

”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。

同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身…… 放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。

驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。

他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。

他愣怔著，不知如何才好。

他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。

他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。

這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。

他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。

第二天，小亮起得特別早。

他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。

他要趕緊去挖他的糖。

不想，一夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。

潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。

他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。

一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。

總結常見的幾種細節描寫： (1)肖像細節描寫，即對人物肖像進行細節描寫。

比如，在《爸爸的看護者》里，對病人的肖像描寫就是一個細節。

正是這個細節推動了情節的發展。

(2)語言細節描寫，即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。

比如，《魯提轄拳打鎮關西》中在魯達打死鎮關西之后他詐死，就是一個語言的細節，說明魯達粗中有細，勇敢機智的性格特點。

(3)行動細節描寫，即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。

比如，還是在《魯提轄拳打鎮關西》中的關于魯達借銀兩幫助金老父女這個段落中，在使用的動詞上就生動的表現出了三人不同的性格特點。

(4) 心理活動細節描寫，即對人物的心理活動進行細致的描寫。

比如，在《爸爸的看護者》一文中，對少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴重之后的一段心理活動的描寫，就非常能夠表現這個少年體貼關心父母的優秀品質。

(5)表情變化細節描寫，即對人物表情的變化過程進行細致的描繪。

在《七個火柴》一文中，在無名戰士把火柴交給盧進勇之后的表情變化的描寫，就是一個很值得品味的細節。

(6)服飾細節描寫，即對人物的衣著進行仔細的描寫。

要通過服飾描寫看得出來這個人的職業特點，同時，也看得出來在職業特點之外的個性特征，這才是好的關于服飾的細節描寫。

(7)事物細節描寫，即對某一事物的發展變化過程進行細致的描寫。

比如，在《魯提轄拳打鎮關西》一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮關西的這個部分的描寫就可以看作是對事物發展變化的一個細節描寫。

三、請同學舉一些細節描寫的實例： 下面我們一起來看一些學過的細節描寫的例子： ①語言細節描寫：孔乙己“多乎哉

不多也”、“讀書人竊書不算偷。

” 《項脊軒志》中，通過老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。

”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎

欲食乎

’吾從板外相為應答……”一個細節，其情其景歷歷在目，無怪“（嫗）語未畢，余泣，嫗亦泣”，就是讀者，我們能不感動流淚嗎

②行動細節描寫：……黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。

”（魯迅《藥》）作者對康大叔取錢的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準確地寫出了他接錢、數錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。

孔乙己的“排出九文大錢” “女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。

她把一個手指放在嘴里吮了一個。

”（孫犁《荷花淀》）作者用“震動”、“吮”兩個動詞準確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。

③肖像細節描寫：“穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”描寫一樣，都是對別里科夫服飾的描寫，屬于肖像描寫的一個方面。

作者正是運用這種夸張的語言，漫畫式的勾勒來揭示別里科夫種種有形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。

這種獨特的肖像描寫，顯得幽默詼諧，令人忍俊不禁，具有強烈的諷刺意味，給人留下了極為深刻的印象。

如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

”這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

④場面細節描寫：《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。

靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。

”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

四、歸納細節描寫的特征：這樣不斷地實踐和思索，我們就不難得出有關描寫的最基本的理論： ⑴成功的描寫語段都是客觀景物與作者主觀感情的有機結合； ⑵成功的描寫語段都離不開作者仔細的觀察和大膽的想象； ⑶成功的描寫語段總將形象的畫面與生動的語言結合在一起的。

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。

李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。

真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。

”因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。

描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。

五、請同學根據自己的經歷與觀察，寫一個細節片斷。

六、寫好細節需要注意的幾個問題：

【優美句子第1句】：選用典型細節。

細節描寫在文章中不是越多越好，細節描寫要能抓住典型細節，而應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。

這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

比如，魯迅在《祝福》里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。

【優美句子第2句】：細致觀察事物。

要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。

每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現出自己的性格。

我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。

寫人是這樣，細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。

【優美句子第3句】：細節描寫要服從表現中心的需要，力求使細節具有深刻意義。

細節描寫是一種以小見大的方法。

細節的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會風貌。

魯迅在他的小說《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節表現出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。

【優美句子第4句】：細節描寫必須典型真實。

所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人事的特征。

所謂典型，是指描寫的細節，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現象揭示本質。

比如，趙樹理《套不住的手》中，有這樣一段描寫：“圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子”， “都像半個蠶繭上安了指甲”。

這一段細節描寫既真實又典型，突出其主人公的特征，也表現勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。

又比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。

他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。

【優美句子第5句】：精心錘煉詞語。

在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

【優美句子第6句】：巧妙運用修辭。

運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。

總之，細節雖小，但不可小視其作用。

好的細節描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現，增強內容的真實性、生動性和感染力。

細節描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構不成場面；它還是情節中的一粒粒珠子，失去它情節就不會連貫起來。

人物細節描寫的好詞

【優美句子第1句】：認真干活的他遇到了疑難問題了，只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

【優美句子第2句】：小林坐在書桌前，只見他一會兒全神貫注地思考著作文題目，構思寫作的內容，一會兒又奮筆疾書，他的筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

【優美句子第3句】：小明看到數學考試題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著解題方法。

【優美句子第4句】：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。

小麗高興得又蹦又跳。

【優美句子第5句】：老人的又專注地捏起泥人來，看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。

接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。

，一個泥人已初見雛形。

給我一些描寫人物，細節，環境的句子（越多越好）

（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

（魯迅《孔乙己》） （2）這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

（魯迅《藤野先生》） （1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。

”（魯迅《孔乙己》） （2）他不回答，……便排出九文大錢。

（魯迅《孔乙己》） （3）“……葉爾德林，幫我把大衣脫下來，……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”（契訶夫《變色龍》） （4）“哦

……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……。

”（契訶夫《變色龍》） （1）我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀

（魏巍《我的老師》） （2）他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧

（都德《最后一課》） 他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。

”——《我的伯父魯迅先生》