帶著父親去旅游的散文

父母都已是年近古稀，操勞辛苦了一輩子，一直未出過遠門。很早我就有一個愿望，想帶著父母去遠方旅游一番，讓老人看看外面的世界，感受一下祖國的大好河山。

前些年，由于買了房子，加上裝修、置辦家具，家里經濟比較緊張，帶父母出去旅游的愿望也只能暫時擱置。近兩年，家里經濟條件好了，有能力出去旅游了，可母親卻患上了多種疾病，不僅患有老年人常見的高血壓、動脈硬化，還患有類風濕、腰椎增生，不能多走路，連上樓梯都需要有人架扶著，因此，帶母親去旅游的愿望已經很難實現了，這讓我心里生出深深的遺憾。好在父親的身體還比較硬朗，所以我決定今年無論如何也要帶著父親出去玩幾天。

今年“五一”前夕，單位領導聯系了一個旅行社，組織職工到長島、蓬萊旅游，我也去那個旅行社給父親報了名，交了錢，這樣，父親就可以和我們一起去長島、蓬萊旅游了。

父親以前一直未見過大海，在長島九丈崖，父親望著一望無際、波光粼粼的大海，顯示出一臉的興奮和喜悅。父親走在鋪滿鵝卵石的海水邊上，不斷涌起的細浪把父親的褲腳打濕了，我讓父親離海水遠點兒，可父親還是忘我地走在海水邊，不時彎腰、蹲下，用手撥動著海水，還要用海水洗臉。我對父親說，海水是咸的，不能洗臉。父親捧了一捧海水，舔了舔，立刻說：“海水怎么這么咸啊！簡直和菜湯差不多了，這里的人家做菜是不是都用海水??？”同事們聽了都笑得樂不可支，而我的心里卻有一絲淡淡的酸楚。

在這次旅游中，我們游覽了長島的九丈崖、半月灣，體驗了長島的漁家生活，參觀了人間仙境——蓬萊閣風景區，還坐了輪船，體驗了海上飛艇的爽快。我看到父親玩得很高興，心里頗感欣慰。

今年以來，父親的身體也不如從前了，先是偶爾感到心慌，接著右腿膝蓋又有點疼痛，經檢查，是輕度冠心病和關節炎，于是吃藥便成了父母親兩人每日三餐后的加餐。是啊，人上了年紀，說不定什么時候就讓病給撂到了，一旦病重，什么好吃的，好玩的，對他們來講，都成了空中樓閣。因此，今年八月份，我決定趁著父親還能走動，再帶父親出去旅游一次。

這次為了讓父親多看幾個地方，我選擇了華東五市的旅游線路，行程安排有南京、杭州、上海、蘇州、無錫和水鄉烏鎮。老人喜歡熱鬧，希望孫子也去，于是，我和父親，還有正放暑假的兒子于8月22日一起踏上了去華東五市的`行程中。

這次七天的旅游行程，我們游覽了很多早已向往的著名景點，如南京的總統府，杭州的西湖，上海的外灘夜景，蘇州的獅子林，無錫的黿頭渚，還有江南水鄉烏鎮。那幾天，天氣很熱，在杭州時，漫步西子湖畔，微風一吹，頓時感覺很涼爽，很愜意。我們登上游船，眺望一湖碧水，湖中的小島郁郁蔥蔥，三潭印月、雷鋒塔、斷橋盡收眼底。導游站在船頭上，津津有味地講解著西湖邊發生的那個美麗神奇的傳說，白素貞的故事如同這溫潤如玉的西湖一樣，永遠浸潤著美麗的誘惑。兒子興奮地拉著爺爺的手，沿著游船的護欄來回穿梭，不時地指指點點，讓爺爺看這看那，還不時地背誦幾句曾經學過的關于描寫西湖的課文和詩句。我想，他或許是在對比一下，眼前的西湖和詩文中的西湖，哪個更美呢！我望著爺孫倆扶在欄桿上映襯在西湖美景中的身影，不斷按下了快門，我要將這美妙的時刻永遠定格在我的心中。

七天的行程轉眼就結束了，可留給我和父親的是幸福的回憶，是親情的相融。

是啊，人生苦短，變化無常，如果你是孝子，想報答父母，那就趁父母尚在，身體尚健，去做你力所能及的孝行吧，否則，等到“子欲孝而親不待”的時候，那將是人生最大的遺憾。

帶著我的心去飛作文

不知是什么時候

我愛上了

天上的群鳥

看著他們在藍天翱翔

我心底便產生了一個愿望

——飛

曾幾何時

我看到了一種鳥

每逢春天便振翅高飛

但我很迷茫

為什么他們要帶個長尾巴

大人告訴我那是

——風箏

歲月流逝

不知轉過了幾個彎

轉到我可以擁有風箏的時候

當我滿心歡喜

準備要飛的時

失敗卻一次次地摧殘我幼小的'心靈

真的很難想到

那顆裝滿了天真的幼小之心

竟能如此堅強

朝出，暮歸

空場上記錄了我的身影

終于有一天

風箏從我手中飛起

在它騰起的那一瞬

我恍然大悟

毫不猶豫的掙斷繩索

飛吧！飛吧！

理想不能受人控制

理想不能禁錮

理想不能不自由

帶著我的心

去探求未知

飛吧！飛吧！

帶著天氣去郊游作文

“叮鈴鈴鈴……”一聲清脆的電話聲打破了這個早上的寂靜，我急急忙忙接了這個電話。原來是班主任打來的，她對我說一會我們要春游。一聽到這個消息，我恨不得蹦到天上去。說時遲那時快，我以迅雷不及掩耳之勢收拾好了東西，并把我的好朋友——天氣帶上一同春游。

“這是誰呀？”“不知道?！蓖瑢W們可能是沒有見過天氣吧，一直對天氣指指點點的，把天氣搞的怪不好意思的。他十分害羞的扭了扭頭，就在他扭頭的同時，天氣由晴天變成了陰天。忘了告訴你，真正的天氣是由這個天氣來控制的。“怎么陰天了？”同學們十分疑惑?！笆遣皇强煲掠炅?？”這時，老師發話了：“既然快下雨了，就不去春游了?！甭牭竭@話，我趕緊對天氣說：“別害羞了，再害羞就不能去春游了?！碧鞖饴牭竭@話，連忙改變自己的情緒，春游才得以保住?！芭抨犃耍霭l了！”老師一聲令下，同學們紛紛自覺地整理好物品提供地排隊向目的地進軍。我們迎著清涼的春風，踏著歡快的'步伐，同學們吃力地提著大包小包，可臉上依舊掛著燦爛的笑容?？墒?，好景不長，只見天氣越來越熱，轉眼間已經飆升到32℃。同學們個個都大汗淋漓，一個個都吃力的向前走，好像每走一步都是很艱難的樣子?！安缓茫腥藭灥沽?！”一個同學大叫道。“這可是春天，怎么可能這么熱？難道……”我想著，是不是因為天氣。我連忙去看天氣，發現天氣已經熱得受不了了。我連忙拿了一瓶礦泉水給天氣降溫。天氣喝完水后，氣溫總算降下來了。同學們又踏上了征程，到了宿營地，同學們拿出零食，準備野餐。天氣見了那么多琳瑯滿目的零食，不禁流下了口水。它左挑挑，右挑挑，最后挑出一塊蛋糕，剛準備吃，就被我攔下了，我對他說：“這是給老師的，你不能吃?！?/p>

“為什么？我就要吃！”天氣氣得哇哇大哭。只見天上頓時風起云涌，烏云密布，一場大雨從天上傾瀉下來，我們被這突如其來的雨嚇得措手不及，只得匆匆收拾東西，大樹下避雨。

帶什么不好，非要帶著天氣去郊游！

讀《帶著正能量去工作》有感

導語：正能量是方向，方向是對的，努力才不枉然，不然在錯誤的反方向上一路狂奔不回頭怕結果只能是到不了的遠方、回不去的家鄉；下面是小編給大家整理的讀《帶著正能量去工作》有感的內容，希望能給你帶來幫助！

　　【一】讀《帶著正能量去工作》有感

讀這本書以前，一向非常抗拒旋風式的所謂成功學的書籍。它們的功利性簡直強到沒朋友，成功被粗暴的直接跟財富劃等號，這類書通常又擺在書店的最前排，還頂著暢銷款的帽子，好似相隔甚遠也能聞到陣陣雞湯飄香。然而忘了存在即合理，缺鐵補鐵缺鈣補鈣，無非就是直接了那么一點。這些書籍無論是關乎心態還是技巧，都是過來人的經驗之談。畢竟兩點間直線最短，既然你我逃不掉又何苦自己孤孤單單跌跌撞撞頭破血流，再回過頭去驗證別人的確沒有錯，荒謬。

正負能量最大的區分界限應該是方向，由零點分界，各自趨向無窮。舉個例子，這個世界上聰明人多的是，不乏眼光精準、識人獨到之輩，如果從正能量的眼光出發，在看清全貌的前提下，不論對象是人是物，都會更關注優點部分。畢竟天生陰陽凡事分正反，每個人都有明顯的亮點跟不足，但瑕不掩瑜，所以擁有正能量眼光的人更懂得欣賞他人以及汲取精華，生活中的確不缺少美，缺少發現美的眼睛。而負能量與之相反，盡管有光的地方就有陰影，但總看到陰影面，久了也就適應了黑暗。它的所有觀點未必錯，只是視角否定消極，站在否定的立場上評判他人跟自己，于事無功卻難免會變得愈加挑剔。顯然聚焦于他人光芒的人更具備親和力，而親和力是推動事物向前發展的潤滑劑。久而久之，近朱者赤近墨者黑，相輔相成。

一個人真正有危機感的標志往往是終于認清了現實的殘酷，括號—自己的無能跟渺小。想要云淡風輕自信從容的過一生是多么困難的事情，要么是你幸運爆棚含著金湯匙來到這世界上，優雅的來高貴的走。含金量高如查爾斯王子，這輩子最亮的標簽恐怕也只是這個世界上待機時間最長的繼承人或者曾經娶過戴安娜，要么就是白日夢，再美的幻想也有夢醒時分。因為只有強者才能自信從容，只有過來人才有可能歷經滄?？赐甘朗略频L輕。不在意旁人眼光的人想必內心強大，然而內心強大這個詞語跟弱者失敗者并不匹配。人通?？煞譃槿N，頭等艙領跑區大智若愚，深藏不露，你以為他武功平平其實寶劍一出誰與爭鋒；平常人等表里如一，無非是看起來聰明實際也聰明或者看起來平庸實際也平庸；最慘最冤枉的是第三種，看似冰雪聰明其實不過是自以為是，想一想石頭從高山上一波波的往下砸，落差有多高，重力加速度就有多重。怎一個爽字了得。

剛剛在深圳開始工作的時候，帶著剛剛走出象牙塔的年輕人的無知，再配上九零后慣有的.標簽狂妄，拜訪客戶遇到一點困難就負能量爆棚，殊不知實際情況無論好壞都是客觀的、確定的，可變因素只有自己的態度跟情緒，它們反作用于客觀現實，往往是扭轉乾坤的關鍵。工作與工作看似大不相同，術業有專攻，但其實性質相似，都是在各自的領域內的發現問題跟解決問題，或大或小或難或易，正能量是自我的暗示與鼓勵，是相互的包容與理解，是正確理解個人與企業的關系，它的名字代表你，你的形象代表它，既然一同榮辱，何不為了彼此做更好的自己。

正能量是方向，方向是對的，努力才不枉然，不然在錯誤的反方向上一路狂奔不回頭怕結果只能是到不了的遠方、回不去的家鄉；正能量是為人處事的方法，書中諸多事例講正能量與人際關系，每個人都不是一座孤島，沒有人能一直活在自己的城堡里享受孤獨。人與人隨時會產生交集跟碰撞，你可以不在乎自己的形象，但做不到不顧旁人的感受。潛規則這個詞已經被演藝圈黑成炭洗不白，它原本只是個中性詞語，但所謂明規則也好、潛規則也罷，都是這個弱肉強食的競爭社會所需的生存法則，順它者昌，逆它者被湮沒在人海茫茫。

唯愿時間往前走，你隨時愿意回頭看。滿意過去跟現在的自己，滿意所有看過的風景走過的征途，滿意所有回憶，滿意正能量滿格的生活。

　　【二】讀《正能量》有感

能量一詞所用領域廣泛，不同的人在不同的環境以及不同的生命階段都會從不同的方面來理解能量一詞的含義。能量也在不斷地被哲學化，成為了人類所面對的物質世界的重要屬性之一，是對物質運動的描述。現實生活中使用能量一詞，已遠遠超越了它本身所承載的物理學含義。它很神秘地伴隨著我們生活的方方面面，尤其是在表征人的某方面的能力的維度時使用頻率很高。最近讀了一本書《正能量》，本書側重于從心理學的角度用大量的心理實驗驗證了心理學家的一些推斷，顛覆了以往個體經驗沖突過程中所形成的一些觀點、態度和思維方式，自己能力有限，沒有辦法去做這些專家曾進行的各種實驗，只能憑借他們的一些觀點做些主觀的不太負責的判斷，重新審視自己的情感、情緒、生活態度、生活方式、思維方式等，尋找根源，如何激發人的正能量，讓人能健康快樂地面對生活、工作、人際交往等，我對其中的某些案例進行反思，結合自己的理解，有兩點膚淺的認識，請指正。

【第1句】：從威廉·詹姆斯的表現原理出發，調整自己的情緒體驗，學會讓自己真正地快樂起來。我們習慣于我們快樂，所以我們會微笑，微笑表達快樂的邏輯，微笑是人的一種面部表情而已，然而能令人微笑的因素是什么？我們為什么會微笑？人的存在是與人所產生的各種需要同一的，人的需要是否得到滿足一直是衡量人是否快樂的標志，人的需要是多元的，也是多層次的，由此人的快樂也是多變的，人的快樂體驗是在需要得到滿足的過程中表現出來的，無法斷定人最快樂的時候就是需要得到最徹底滿足的時候，快樂是人生存的出發點，也是歸宿，經驗的理解，需要得到滿足，人就會快樂，快樂人就會微笑。表現原理表述了微笑和快樂的另一種關系，強調人微笑了，心理就快樂了，人的正能量就增加了，所以要想快樂就得面帶微笑。我們教師，每天都要面對學生，每一個學生都是一個快樂的天使，學生的快樂成長就是老師的快樂追求，培養和教育孩子不是一個簡單得用一個快樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養的缺失都表現為人格的不完善以至不完美，都是教育的失敗，一個連微笑的表情都沒有的老師怎么能培養出心靈快樂的學生，老師的教育真的應該從微笑做起，老師的微笑不但會使自己快樂，更重要的是能把他或她的快樂傳遞給學生，微笑就成為了一個情價比非常高的情感投入方式，微笑能降低學生對教育的防范心理，能拉近師生的心理距離;微笑能帶給學生春天般的溫暖，激發他們努力克服困難的信心;微笑能傳遞愛的力量，感染他們感受愛，珍惜愛，奉獻愛。老師的微笑能換回教育的成功，老師能不快樂嗎？！

【第2句】：從威廉·詹姆斯的表現原理出發，規則與角色（身份認同）如果離開了法的限定，人的行為方式和習慣及至心理都會快速扭曲，出現了新的自我的神奇轉化，人的正負能量之間發生了特定的變化，給教育提出了嚴肅的課題。本書講述了一個津巴多監獄實驗，該實驗的結果遠遠超出了實驗設計者的預期，至使不得不中止實驗，但該實驗帶給人的思考是深刻的。該實驗顯示了表現的巨大魔力。人們的身份認同感源于他們的姓名、服飾、樣貌。在監獄實驗中，所有這些都改變了，因此他們失去了原有的身份意識，開始對自己的身份產生認同。由此，我聯想到我們的學生教育問題。在一部分學生身上存在的不良習慣諸如精力不集中、語言不文明、作業不認真、學習不努力、做事不?！镜?句】：寫字不工整、教育不改正等導致學生綜合素質低，很多行為不是學生該有的，究其原因，他們對自己的身份認同出現了問題。有的習慣是受生活環境影響形成的，有的習慣受家長的教育觀點和態度影響形成的，還有的習慣和共同交往的同伴的行為習慣有關，學校的教育期待與他們的習慣有沖突的時候，學生的自然反應是抵抗正面的教育，這時教師和學校就要在身份認同上下功夫，多給他們正面的角色影響，優秀的學生成為他們效仿的榜樣，對他們細微的積極的正能量的變化給予鼓勵和鞭策，讓他們重新生成健康的角色期待，漸漸地改變存在的不良習慣，教師也從中獲得正面的體驗，在教學相長中提高正能量，體現育人價值。

平心而論，讀此書，沒有厚重的心理學知識儲備，還沒有透徹理解正能量的內涵，更不能說工作中真正地做到了正能量的發揮，包括寫讀后感，自己的內心的惰性多少還是存在的，擔心寫不好，所有這些心態都有悖于正能量的激發，書中列舉了大量實例，目的是給我們一種力量：正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。全方位的闡釋了表現原理的豐富的內涵，讓性格決定命運、情緒決定行為的傳統認知受到質疑，表現原理激發正能量，提升我們內在的信任、豁達、愉悅、進取等正能量，讓我們的工作、生活和行為模式得到徹底改變。

作為教育工作者，擔負著教書育人的責任，是為培養社會主義現代化建設者和接班人服務的，是為培養德、智、體、美、勞全面發展的創新人才服務的，任重道遠，把我們的正能量傳遞給學生，傳遞給社會，學生能健康成長，社會才能和諧進步，我們才會擁有更美好的明天。