讀創/深圳商報首席記者 包力 通訊員 潘宇虹 張云 郭孜孜

隨著信息時代的發展，提高閱讀速度是現代社會學習和工作必不可少的一項技能。進入高年級，學生的課內外閱讀量逐漸增加、閱讀種類更加豐富，為掌握并運用提高閱讀速度的方法，助學生在快速提取信息的同時實現對文本的理解，深圳市福田區紅嶺實驗小學五年級語文備課組開展大單元整體教學，引導學生在總結前期學習經驗的基礎上，更系統地習得提高閱讀速度的方法，并自覺運用到閱讀實踐中。

五年級上冊第二單元是閱讀策略單元，主題是“閱讀要有一定的速度”。在習得“提高閱讀速度的方法”基礎上，學生進入“民間故事”主題單元學習。本單元的語文要素是：第一，了解課文內容，創造性地復述故事；第二，提取主要信息，縮寫故事。在這個單元的學習中，用上第二單元“提高閱讀速度”的相關策略，對孩子們習得方法并實現高質量閱讀有重要的推動作用。因此，五年級語文備課組將兩個單元進行整合，開展大單元整體教學。

此次“民間故事”主題大單元的真實性情境任務如下：五年級將舉辦一次民間故事博覽會，學生作為博覽會的主辦方，向參觀者介紹某一類民間故事的特點、意蘊及承載的文化底蘊，并通過多種方式（講、演、寫、繪）演繹民間故事。圍繞真實性情境任務，孩子們開展了一系列有內涵又有趣的學習活動。

在暑假期間，孩子們提前進行了“民間故事”的主題閱讀活動。通過閱讀《中國民間故事》《非洲民間故事》《歐洲民間故事》等民間故事集，孩子們不僅領略到動人的情節，還認識了許多精彩的人物，感受到異國別樣的風情，還明白了民間故事寄托著人們樸素的愿望。暑期的前置閱讀激發了孩子們進一步了解“民間故事”的興趣，并為本單元的深度學習打下了基礎。因此，在本次大單元整體教學的第一個學習活動中，孩子們第一時間就通過制作“民間故事卡”的形式分享自己了喜歡的民間故事以及閱讀感受。孩子們呈現的故事精彩紛呈，種類豐富，閱讀感受也很深刻。

民間故事最重要的特點就是口口相傳。民間故事中豐富的想象、離奇的情節，讓同學們都愛上了講民間故事。一則則動人的故事，一個個鮮明的人物，從同學們的口中娓娓道來。結合課文《牛郎織女》，同學們對牛郎和織女的形象有了初步認識，對故事本身也有更深入的思考，為了給喜歡講故事的孩子們提供一個展現自我的大舞臺，更好地傳播優秀傳統文化，學校舉行了民間故事分享會。同學們經過精心準備，個個精神飽滿，信心十足，表現得落落大方。在講述故事的過程中，孩子們還運用閱讀策略和創造性復述故事的方法，對故事進行了創造性地改編，讓傳統故事煥發出了新的生命力。

連環畫是一種古老的中國傳統藝術，在宋朝印刷術普及后最終成型。以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。在本單元的學習中，孩子們展開想象，認真創作，根據《牛郎織女》的故事，梳理出故事的主要情節，巧妙地將圖畫和文字結合在一起，繪制出各具特色的形象和場景。牛郎的凄慘身世，和織女的浪漫邂逅，婚后男耕女織的甜蜜生活，王母娘娘無情的阻隔，七夕鵲橋相會……圖文并茂，讓人大飽眼福，給我們帶來了許多美好的遐想。

在此次“民間故事”大單元學習中，孩子們巧用閱讀策略，“悅”讀民間故事，并通過各種方法演繹民間故事。講民間故事落實“創造性復述故事”的目標，用設計展示海報、繪制連環畫報等方式推薦各國優秀民間故事，落實了“提取主要信息，縮寫故事”的寫作目標。在學習過程中，孩子們對民間故事的特點、意蘊及承載的文化底蘊的探究，側重于“思辨性閱讀與表達”，指向核心素養“文化自信”和“思維能力”的發展。一篇篇精彩紛呈的民間故事，就像大千世界的一扇扇天窗，引領孩子們走進中國傳統文化的殿堂。通過舉辦民間故事博覽會，孩子們盡情發揮自己的想象力和創造力，讓傳統文化煥發出了新的魅力！

審讀：孫世建

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