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二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇一

乘法應(yīng)用題(課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題)

1、會(huì)分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。

圓片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)引入。

1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)

大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?

顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個(gè)2朵黃花有3個(gè)2朵

2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個(gè)2朵，可以怎么說?(指名回答)

3、擺一擺

學(xué)生拿出小圖片。

(1)要求第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問：第二行要擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個(gè)圓片?你是怎樣相的?

板書：3個(gè)22×3=6

(2)要求第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍

一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

二、合作探究，構(gòu)建新知

1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)

交流：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。

2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?

(組內(nèi)互相說說)列出算式：2×4=8

3、小結(jié)：從上面可以看出：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少，所以要用乘法計(jì)算。

三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐

1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。

3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學(xué)生根據(jù)題目選擇)

5的4倍5×4，2的3倍2×3

3個(gè)43×4，4的2倍2×4

四、自我評價(jià)，加深認(rèn)識。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

五、課堂作業(yè)

第83頁第4題

教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇二

方向與位置，課本第65～66頁。

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練習(xí)課。

1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的方法，學(xué)會(huì)看簡單的線路圖。

2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。

給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

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談話法，講授法，練習(xí)法。

：

一課時(shí)。

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

一、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)1。

先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個(gè)方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響，確定其他三個(gè)方向，鞏固辨認(rèn)方法。

2、自主練習(xí)2.3。

這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開展必要的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。

3、自主練習(xí)4。

學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后全班集體訂正。

4、自主練習(xí)5。

先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。

5、自主練習(xí)6。

先讓學(xué)生描述路線，然后再計(jì)算路程。

6、小資料。

學(xué)生自己了解。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇三

課本第6—7頁，

鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。

尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。

完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。

量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一量其他的東西。

第3、4、5題，是實(shí)際測量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測量需要選擇該用什么工具。

先估測再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的定義，以便判斷。先估測再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。

利用學(xué)生的視覺差，讓學(xué)生判斷。

人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第8—12頁

1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問題材的能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

師：今天我們和全年級的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車，怎么辦呀？

師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。

請四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做

請板演的小朋友說說自己是怎么算的

在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請小朋友自己先想想，然后在四人小駔里說說。

學(xué)生匯報(bào)

（1）36+34=70

這里還有一題，你是怎么算的？（先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫呢？在個(gè)位寫幾？十位呢？在個(gè)位寫0，向十位進(jìn)一，在十位上寫個(gè)小小的1，表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。

（2）36+35

大家能通過計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？

請你列豎式計(jì)算，并與同桌說說你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）

你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法，為什么這道題，你是都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？

小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？

師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書課題）

你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？

全課小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？

1、利用今天學(xué)的知識可以解決很多生活中的問題，今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？

誰為它介紹一下商品？

它只有90元。請你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？

2、皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請我們四人小組每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問題材的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請你們評價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇四

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對位置。

課件

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇五

1、會(huì)進(jìn)行簡單的換算

2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位

3、會(huì)比較大小

1、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

2、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？

3、千米和米之間的關(guān)系是什么？

1、教學(xué)例3

問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？

其中有一條隧道，長6公里

你門說，大壩和隧道誰長？

學(xué)生思考，回答

小組討論后匯報(bào)自己的想法

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

2、練習(xí)

（1）對口令，選擇合適的單位

教室長8（）公路長800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時(shí)開60（）

（2）說說大約幾千米

引導(dǎo)學(xué)估計(jì)

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答

練習(xí)十二1-4

2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動(dòng)，81-82頁練習(xí)十二5-9

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的實(shí)際長度

2、會(huì)簡單的單位換算

3、會(huì)選擇正確的單位

1、1千米有多長，生活中的1千米呢？

2、千米和米有什么關(guān)系？

3、3657米大約是多少千米？4567米呢？

1、教學(xué)例4

學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？

學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀

這些小格把1厘米分成了幾份？

學(xué)生觀察數(shù)

得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？

1厘米=10毫米，學(xué)生讀

毫米是比厘米小的長度單位

2、感知1毫米

請你用手指比一比，1毫米有多長？

學(xué)生自己比劃

生活中有1毫米的`物體嗎？

拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

還有嗎？

學(xué)生在量

3、整理長度單位

我們學(xué)過哪些長度單位？

學(xué)生回答

你可以把他們從大到小排一排嗎？

教師板書：千米米分米厘米毫米

相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？

學(xué)生回答，教師板書

1、80頁1

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正

2、80頁2、3

學(xué)生測量

3、完成81頁5-9

1、能認(rèn)識，寫鐘表的具體時(shí)刻

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短

3、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算

４、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理安排時(shí)間

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇六

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

學(xué)會(huì)簡單分類

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇七

人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊p32第四單元第一課時(shí)。

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩阏J(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

今天我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)

二、自主探索

1、學(xué)具分類，初步感知

a、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)

b、匯報(bào)反饋

師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

c、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

a、感知長方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

b、匯報(bào)反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

c、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

d、集體反饋各種物體的特征

師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

e、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題，

今天我們一起認(rèn)識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

三、基本練習(xí)，鞏固知識

1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房……

四、總結(jié)

今天，我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇八

教材練習(xí)四5~9。

1、通過加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。

2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題。

一、計(jì)算練習(xí)。

1、練習(xí)四5。

1）先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的？

2）口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正

2、練習(xí)四4。

1）獨(dú)立完成，集體交流。

2）補(bǔ)充六道題，先說出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算。

6+（6+4）89（2620）

871059+（487）

二、應(yīng)用題練習(xí)。

1、練習(xí)四7。

1）出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說說從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）

3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）

4）你還能提出什么問題？（學(xué)生獨(dú)立提問題解答，集體交流。）

2、練習(xí)四8。

1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）

2）有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?/p>

3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？

3、練習(xí)四9。

1）出示第9題，指名說圖題。

2）一共拿來40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）

3）你能提出什么問題？

（學(xué)生獨(dú)立提問解答，集體交流。）

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：通過賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇九

課本第60-61頁練習(xí)五第1-10題

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

小黑板、掛圖

根據(jù)我們所學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書課題）

。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對。

4）生說一說解題思路。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對訂正。

4）指名說解題思路。

：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。

1）生自讀題。

2）指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說解題思路。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對。

3）指名說解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類題目時(shí)要注意什么？

：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

1）生獨(dú)立完成。

2）開火車集體訂正。

503+192797+296498+307

1）生估計(jì)，師板書。

2）將加號改為減號，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？

3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對。

師提醒注意“約等于”的書寫及格式。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對。

3）小組交流討論，說各自想法。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十

課本第57頁練習(xí)七第6－10題

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)正確選擇信息的能力。

小黑板

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書課題）

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說說口算過程。

2．完成練習(xí)七第6題口算。

1）同桌互指算一算。

2）開火車說答案。

3．完成第7題。

1）師出示題目。

問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說一說：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說后匯報(bào)。

5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

1、完成練習(xí)七第8題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把

記錄提高了多少天？

2）你對題目有什么疑問？

師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對答案。

2、完成練習(xí)七第9題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？

5）小組互說。

6）互說后在全班匯報(bào)。

3、完成練習(xí)七第10題。

1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對訂正。

4）指名說解題思路。

4、在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。

這節(jié)課你獲得了什么？

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十一

1、在練習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。

2、鞏固1m的實(shí)際長度觀念。

3、在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗(yàn)。

4、在測量活動(dòng)中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義。

在經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗(yàn)。

鞏固1m的實(shí)際長度觀念。

教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、米尺、卷尺等

1、練習(xí)十二第3題。量一量，比一比。

⑴小組活動(dòng)。連續(xù)作5次立定跳遠(yuǎn)，并把每次跳的距離記錄在書上的表中

⑵小組交流。跳得最遠(yuǎn)的一次是多少？跳得最近的一次是多少？

2、練習(xí)十二第4題。

⑴同桌活動(dòng)。把兩臂伸直，用卷尺量一量，兩臂間的距離和身高，然后比一比。

⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、練習(xí)十二第5題。

⑴、觀察圖你知道了什么？

⑵、小組交流。蝸牛賽跑的距離是多少？你是怎么想的？

⑶、反饋。全班交流

2、練習(xí)十二第6題。

⑴、觀察圖你知道了什么？

⑵、小組交流。繩子原來有多長？你是怎么想的？

⑶、反饋。全班交流

3、練習(xí)十二第7題。

可以用哪些辦法量出樹干一周的長度？全班交流

練習(xí)十二第8題。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十二

課本第38頁練習(xí)五。

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

一．揭題

有個(gè)叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數(shù)相加的筆算方法，誰來告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢？

今天，我們就帶著他來練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。

二．計(jì)算練習(xí)

1．練習(xí)五第1題，比一比，算一算。

6＋87＋96＋35＋7

60＋8070＋9060＋3050＋70

1）學(xué)生自己口算。

2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？

3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。

2．想想做做第2題

1）獨(dú)立計(jì)算。

2）匯報(bào)。

3．練習(xí)五第4題。

1）讀題目。

2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說

3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。

4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？

提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。

4．練習(xí)五第5題

1）說圖意。

2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？

3）獨(dú)立計(jì)算。

4）匯報(bào)。

三．課堂

在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？

四．作業(yè)：練習(xí)五第3題。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十三

1、通過練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

3、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。

小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

一、游戲

學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺數(shù)。

二、練習(xí)

1、完成習(xí)題7、8題

（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。

（2）完成習(xí)題8，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成習(xí)題9

學(xué)生估計(jì)，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

3、完成習(xí)題10

說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

4、數(shù)學(xué)游戲：

（1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤，自己做這個(gè)游戲

（2）說說這樣贏的機(jī)會(huì)比較大？

5、實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生估計(jì)有多少片樹葉，說說自己怎樣估計(jì)。

三、這節(jié)課同學(xué)們通過練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識？

四、測量

一、教學(xué)內(nèi)容：

p40~p48

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。

2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。

3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。

4、會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

6、能估計(jì)一些物體長度，并進(jìn)行測量。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

四、課時(shí)劃分：

6課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度：

第8~9周

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十四

p68~69

1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

放大鏡和一塊手表。

（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。

（二）指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：

（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。

（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來。

（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12

6、完成習(xí)題6、7

（三）全課總結(jié)

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十五

課本p21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圖片、題卡或課件等。

1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

（1）、教師巡視

（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

（2）、全班交流匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 二年級數(shù)學(xué)上冊同步訓(xùn)練篇十六

p36~p37

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

小黑板、0~9的數(shù)字卡片

學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2

（1）指題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。

（2）完成練習(xí)題2

找出規(guī)律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。

2、完成3、4題的練習(xí)

（1）第3題：指題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么不同。

（2）第4題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......

3、完成第5題

（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

（2）說說自己是為什么這樣選擇

4、完成第6題

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正