現(xiàn)在完成時教學(xué)課件
現(xiàn)在完成時教學(xué)課件
現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果或表示過去的動作或狀態(tài)持續(xù)到現(xiàn)在。為了方便老師們教學(xué)，分享了現(xiàn)在完成時的課件，一起來看看吧！
一．背景介紹
（一）教材分析：
本課為初三年級語法復(fù)習(xí)課，在已經(jīng)復(fù)習(xí)完動詞一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動詞時態(tài)中最重要的現(xiàn)在完成時的復(fù)習(xí)。課時分配為兩節(jié)講練結(jié)合課和兩節(jié)專項練習(xí)課。本課為講練結(jié)合課的第一課時。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生在初二年級學(xué)習(xí)過現(xiàn)在完成時后，一直沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在前階段的語法復(fù)習(xí)中能夠看出來學(xué)生的對于該語法項目遺忘程度比較嚴(yán)重。而現(xiàn)在完成時在中考中的地位較高，是單選的每年必考的項目，所以針對學(xué)生的現(xiàn)狀和考試的要求，都要在該時態(tài)復(fù)習(xí)時下一番功夫。
二．教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和兩種基本用法。
現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。
have been to, have gone to和have been in的用法。
（二）教學(xué)重點：
現(xiàn)在完成時的兩種基本用法。
（三）教學(xué)難點：
1.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。
2.have been to, have gone to和have been in的用法。
三．課堂流程：
課題 現(xiàn)在完成時 課時 1課時 班級 3年5班
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和兩種基本用法。
2.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。
3.have been to, have gone to和have been in的用法。
教學(xué)重點 復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和兩種基本用法。
教學(xué)難點
1.現(xiàn)在完成時與一般過去時的.區(qū)別。
2.have been to, have gone to和have been in的用法。
教學(xué)內(nèi)容
Step 1 warm up
Translate the following sentences
1. I have lived in Beijing.
2. He has already seen the film.
3. I have not had his lunch yet.
4. She has not visited your school before.
5. Have you ever been to the Forbidden City before ?
6. I have never been to that farm before.
7. I have just lost my English book.
Step 2 presentation
1. 現(xiàn)在完成時構(gòu)成
主語+have / has + 過去分詞+~
2. 意義
1）現(xiàn)在完成時態(tài)表示 過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果 。
標(biāo)志詞：already ,yet , just, before, never ever
step 3 practice
1. A: ______ your brother _________ a new watch? (buy)
B: Not yet.
1.提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：
⑴ When is the Present Perfect Tense used？
⑵ What’s the difference between “have/has gone to” and “have/has been to”？
⑶ What kinds of words or phrases can be often used in the Present Perfect Tense ？
2.檢查討論情況并做典型題例。
此步驟目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)合作精神。
Step 4 Revise the difference between the two types of the tense（區(qū)別一般過去時與現(xiàn)在完成時）
1.先讓學(xué)生做一些相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩種時態(tài)的區(qū)別并及時總結(jié)。
2.讓學(xué)生舉例說明。
此步驟的目的在于鼓勵學(xué)生主動探究，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
Step 5 復(fù)習(xí)瞬間動詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)動詞
1.找錯比賽：看誰找得快（做改錯練習(xí)）。
2.讓學(xué)生自己歸納總結(jié)瞬間動詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)動詞的用法。
初中階段常見的終止性動詞轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動詞有：
borrow → keep buy → have
come to → be in（at） come back → be back
begin/start → be on join→ be in/be a member of
die → be dead become → be
leave → be away get to know → know
finish → be over fall asleep → be asleep
catch a cold → have a cold fall ill → be ill
come to work here → work here leave here → be away from here
turn…on/off → keep…on/off
規(guī)律： 除了borrow → keep buy → have 其余都可以轉(zhuǎn)化為be +介詞或副詞或形容詞。
口訣：
終止性動詞一瞬間，不與時段緊相連。
來買發(fā)現(xiàn)停止參加開始變得死離開……
用時千萬別胡來，記住要用別的動詞來替代。
注：where 和when 引導(dǎo)的從句一般不用現(xiàn)在完成時，但Where have you been ？除外。
3.典型題例
此步驟目的在于鼓勵學(xué)生積極參與，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。
Step 6 搶答競賽游戲
利用學(xué)生的競爭心理，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行組間競賽，得分多者為勝，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時達(dá)到鞏固現(xiàn)在完成時的目的。
練習(xí) I. 用already， yet， ever， never， just填空
練習(xí)II. 用for， since及how long填空
Step 7 語言實踐，編情景會話
設(shè)置兩個情景，讓學(xué)生自選兩人一組編一個對話，并且用上現(xiàn)在完成時態(tài)，將語法知識拓展運用到實際生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究實踐，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展。
Step8： Homework
熟練掌握現(xiàn)在完成時的用法。
板書設(shè)計：
結(jié)構(gòu)：have/has + p.p.（動詞過去分詞）
肯定句式：現(xiàn)在完成時的肯定句式是“have（has）＋過去分詞”。
否定句式：現(xiàn)在完成時的否定句式是“haven't（hasn't）＋過去分詞”。
疑問句式：現(xiàn)在完成時的一般疑問句式是把助動詞have或has提到主語之前。
肯定回答用“Yes．．．have（has）．”。
否定回答用“No．．．haven't（hasn't）．”。
