六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蘇教版教案

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣!以下是小編為大家準(zhǔn)備的，歡迎閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn);

1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運(yùn)。

2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì)。

教學(xué)用具：

掛圖，小黑板

教學(xué)用時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?

(2)今天，老師又帶來(lái)了一種稀有的野生動(dòng)物--麋鹿，讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)

2、初讀指導(dǎo)

(1)自由讀課文，要求。

①畫(huà)出生字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

(2)檢查自學(xué)效果。

①出示卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

悄然無(wú)聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文

殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭

顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)

選自銷(xiāo)聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米

②了解下列詞意掌握情況。

灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷(xiāo)聲匿跡

a.學(xué)生可以借助字典講意思。

b.可以聯(lián)系上下文理解。

③指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)分段。

①默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的，寫(xiě)了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫(xiě)了哪些事。

②討論分段。

一(1)二(2～4)三(5～7)

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

(1)仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)。

①對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

②對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。

2、在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文可以分幾段，各寫(xiě)了什么?

2、精讀訓(xùn)練

(1)學(xué)習(xí)第二段。

①觀(guān)察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層?各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

②理解第一層內(nèi)容。

a.指名讀。

b.為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?

(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)

c.“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?

③理解第二層內(nèi)容。

第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢?

a.指名讀。

b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?

e.麋鹿的外形和它的'生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?

f.討論。

有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫(xiě)是不是有點(diǎn)多余?為什么?

(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)

g.引導(dǎo)體會(huì)。

④理解第三層內(nèi)容。

默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月，比其它鹿類(lèi)長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)

(2)學(xué)習(xí)第三段。

①指讀課文。

②出示“傳奇”，齊讀。

理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。

③為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。

3、配樂(lè)朗讀二、三段。

第三課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

2、精讀訓(xùn)練第一段

(1)輕聲讀第一段。

(2)畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃海灘灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

(3)為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐)

(4)通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫(xiě)第一段?可以去掉嗎/

(5)有感情地朗讀課文。

3、課堂練習(xí)

(1)祟課后第5題。

(2)交流復(fù)述方法。

①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。

②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。

③要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。

4、練習(xí)復(fù)述

板書(shū)：

11麋鹿