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爭吵課文原文及教案

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爭吵課文原文及教案

爭吵課文原文及教案

爭吵,《新華字典》中指口角;進行的口頭上的爭辯,是人類交往過程中非常常見的一種情況。下面是小編為你帶來的爭吵課文原文及教案 ,歡迎閱讀。

15 爭 吵

今天我和克萊諦吵架,并不是因為他得了獎,我嫉妒他。早晨,“小石匠”病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄臟了,字跡也看不清了。我火了,罵了他一句。

他只微笑著說:“我不是故意的。”

我本來會相信他的。可是他的笑讓我很不高興。心想:“哼,得了獎,有什么了不起了!”于是我想報復他。過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了。

克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”說著就舉起手來,正好被老師看見了,克萊諦急忙縮回手去,說:“我在外邊等你!”

我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔,不該那樣做。克萊諦是個好人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們全家都誠心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是,要我向他承認錯誤,我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認錯吧”,可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。

他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”可我心里卻在想著父親對我說過的話:“要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了。”

我心想:“我只是防御,決不還手。”畢竟是心里有事,老師講的'功課我一句也沒有聽進去。

終于挨到了放學。我獨自在街上走著,聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我,我舉起戒尺。

“不,安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”

我愣住了。我覺得有兩只手搭在我的肩上。

“以后我們再不吵架了,好嗎?”

“再也不了!再也不了!”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。

回到家里,我把這件事告訴了父親,本想讓父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯了,就應該第一個伸過手去請他原諒,而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,向墻角扔去。

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本文作者是意大利的亞米契斯。

《爭吵》精品教案

教學目標:

1.會認13個生字,會寫14個生字。

2.正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理變化。

教學重點:

抓住關鍵詞語,把握課文的主要內容。

教學難點:

理解最后一段父親說的話的含義。

教學準備:生字小黑板、詞語卡片。

課時安排:二課時。

教學過程:

第一課時

一、談話導入。

童年地生活是豐富多彩地,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動人地故事,有時歡唱著優美地歌,有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活地同學難免有磕磕碰碰,你與同學有爭吵嗎?請小組內說說,然后找同學在全班講講。而今天我們來看看意大利地學生地──《爭吵》(板書課題)。

二、初讀課文,掃除障礙。

1.請各自輕聲讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。2.分節指名讀課文,相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠抄寫墨水故意報復縮回不料

誠心誠意承認緣故 憤怒獨自戒尺

三、檢查預習,質疑解難。

1.結合課件簡單介紹意大利。2.學生針對課文內容質疑:誰與誰爭吵?他們為何爭吵?爭吵前后不同的表現是怎樣的?……(對預習認真,能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。)

四、指導寫字,完成作業。

1.認讀要寫的字。2.爭做寫字小老師:哪幾個字容易寫錯,該怎么寫,請你想一想,然后提醒大家。“承”字8畫,第2筆為“彎勾”。“緣”字,注意右邊的寫法以及筆順,“憤”字,共有12畫,書寫時注意間架結構。3.各自抄寫。A把書中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。B抄寫在本子中,要求字的筆順正確,間架結構恰當。

第二課時

一、復習生字新詞。

1.指名讀生字、新詞,進一步鞏固生字和詞語。2.課文主要講了一件什么小事?

二、學習課文。

1.請同學們快速瀏覽課文,思考老師提出的問題。2.教師板書課題,課件出示問題:a)課文講了誰與誰在爭吵?b)他們為什么爭吵?c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的?3.請同學通過讀書找出相應的答案,然后抽學生說說。4.評讀課文,體會泡泡的意思:泡泡一:他們都說在外邊等著對方,倆人想的樣嗎?泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?5.同學們細讀課文,分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。6.表演結束后教師問“我”的扮演者:“通過表演,你體會到了爭吵前后的心理變化嗎?”7.受克萊諦的優秀品質。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。8.反復讀父親的話,體會話的意思。“我”從父親的話中領悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人?

三、交流讀后感想。

1.完整地朗讀課文。2.讀了這篇課文,大家都會有一些感想,請你和大家交流一下。

四、拓展練習。

1.同學之間難免磕磕碰碰,對吧?那請講一件你與同學之間發生的一件事情,把事情的起因、經過、結果說清楚。2.寫一寫你和同學發生過的一件事。

五、板書設計。

15

爭吵

我 克萊諦

爭吵原因

后悔吵架

重歸于好

受到教育

相互寬容

團結友愛

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