動漫人物教學課件

以下就是小編整理的動漫人物教學課件，一起來看看吧！

一、教學內(nèi)容：

漫畫，是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，它一般運用夸張、變形、簡化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標準實驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。

二、教學目標：

1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫“把握特征——夸張、簡化——產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點。

2.運用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來。

3.在學習過程中，讓學生感受生活的快樂與幽默，培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。

三、教學重難點:

重點：欣賞漫畫，了解漫畫的特點，運用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。

難點：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。

1.同學們，漫畫可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形 象征 諧音）

教學準備：

策略一：采用由點到面的教學思路。本課時的教學以“人物漫畫”為切入點，了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果，引領(lǐng)學生創(chuàng)作與評議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計，目的是把學生的練習時間提前，嘗試改變以往學生創(chuàng)作表現(xiàn)的時間段后置的教學模式。

策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓練美術(shù)的表現(xiàn)手段。現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓練（就是學習表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學的重點之一，也是目前美術(shù)教學的難點。為了讓學生在本節(jié)美術(shù)課堂教學中學習“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段，本課時通過以下途徑重視“術(shù)”的學習：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過引導(dǎo)學生觀察展示的人物漫畫作品，有目的'地引導(dǎo)學生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學習過程中，有意識地組織學生以小組或班級為單位的交流活動，如讓學生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點？準備怎樣來夸張？三、在操作中歷練。為了提高學生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強學生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習分成了三個層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果；最后根據(jù)學生的實際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學生嘗試用“夸張”的手段進行繪畫表現(xiàn)。

欣賞漫畫像時，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？

策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學生的“笑聲”。課堂教學中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結(jié)束本課的學習，讓“笑聲”延續(xù)到課后。

教師制作教學課件《漫畫》；學生搜集一些漫畫，準備繪畫工具。

4.學生各自創(chuàng)作。

（一）導(dǎo)入 [ 本課時內(nèi)容具有輕松幽默的藝術(shù)風格，為此采用憨豆先生的滑稽的表演與個性十足的漫畫像來導(dǎo)入學習的話題，激發(fā)學生的興趣。]

1.課前：大家都參加過考試吧。看看這位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段教案

教師巡視，與學生個別交流。

3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進漫畫世界。

（二）欣賞與交流 [ 通過欣賞與交流，引導(dǎo)學生觀察人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學生“發(fā)現(xiàn)”漫畫作品的“夸張”“簡化”等表現(xiàn)方法，感受與體驗其表現(xiàn)的效果。]

1.你看過哪些漫畫？大家可以把課前搜集的漫畫在小組內(nèi)交流一下，分享快樂說一說：你喜歡這幅漫畫的原因是什么？這幅漫畫有什么特點？

誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2—3名學生在班級中交流）。